母语危机下应用文写作教学困境与对策研究

目前,应用文写作在学校的不同阶段都被列入教学内容之中,其写作能力也成为评价学生能力的标准之一.然而,随着社会的快速发展和外来文化的冲击,应用文写作在教学中面临很多困境和问题,严重阻碍了应用文的教学效果.在此背景下,全面提高各阶段学校应用文写作教育是势在必行的,学校和教学工作者必须积极提升教学质量,提高学生的应用文写作能力.本文旨在找出影响学校应用文写作教学的因素,并有针对性的提出一些建设性的措施,以期能为提升应用文写作教学效果提供借鉴.     

金融类院校培养秘书专业学生财经应用文写作能力的教学实践研究

在现代人才素质结构中写作能力占有一席之地，秘书专业学生学好应用文写作课程，可以用所学的写作知识去解决金融、经济领域相关问题。既然学好应用文写作如此重要，教师就要对应用文写作课堂教学进行探讨，打破传统文秘应用写作教学模式，基于项目教材模式培养秘书专业学生财经应用文写作能力。从而提高应用写作教学质量。     

经济应用文语言表达能力研究

结合多年的教学实践，针对经济类院校学生在经济应用文写作过程中出现的语言表达方面的诸多问题，着力探讨了经济应用文语言运用的规律和特点，对培养学生驾驭语言的能力进行了阐述。     

浅析财经类院校应用文写作课程发展现状及改革出路

随着经济的快速发展,应用文写作已经日益显示出它的价值,但目前各财经类高等院校普遍开设的应用文写作课程教学普遍存在着教学内容陈旧、施教者缺乏社会实践经验、学生认识不足等问题.针对这些问题,提出改革教材编写方法、任课教师努力提高个人素质并参与社会实践,采用情境教学法和合作交流法等教学手段激发学生学习的兴趣等方面来探讨.     

过程-类型法教学模式与英语写作能力培养

通过对过程法与类型法两种写作理论优缺点的比较与分析，结合高职高专英语写作教学的特点．以“过程-类型法”教学模式指导高职高专英语写作教学更为适宜。该模式既关注解决学生在写作过程中遇到的困难，又能发挥教师知识、技能促进学生写作的优势，从根本上解决高职高专英语写作教学中存在的问题，使学生成为应用文写作的高手。     

关于《应用文写作》线上教学的体会

突如其来的疫情,怎样在延迟开学情况下,不影响学生学习效果,2020年春季学期,哈尔滨金融学院《应用文写作》首次线上开课.作为讲授此门课程的教师,在教学中既注重培养学生写作能力,提升学生综合素质,同时课程教学中还注重课程思政,引导学生爱岗敬业、严谨认真、传承弘扬中国文化传统、感悟践行"公能日新"时代内涵.研究者从三方面阐述《应用文写作》线上教学的体会,以期和同行们共同探讨,共同提高.     

疫情防控背景下"SPOC+智慧树平台"在线教学模式 ——以高校《应用文写作》课程为例

针对疫情防控背景下,"SPOC+智慧树平台"在线教学模式是对以往传统教学模式的突破与创新.以《应用文写作》课程为例,着重介绍基于"SPOC+智慧树平台"教学模式在《应用文写作》课程线上教学中的应用与实践,从"SPOC+智慧树平台"的提出、"SPOC+智慧树平台"在线教学实践、"SPOC+智慧树平台"在线教学的优势与不足三个方面入手,探讨疫情防控期间"SPOC+智慧树平台"线上教学模式,对提升课堂教学质量与教学效果提供有效的教学建议.     

应用写作课延伸教学的思考

仅靠写作课教学来提高学生的写作能力,客观上存在局限性。其只能是对常用应用文体的基础知识和基本写作技法的传授和训练,难以全面提高学生的写作能力。而通过写作课延伸教学,利用人文选修课、校园文化活动以及社团活动,在丰富学生的人文修养,进一步锻炼学生的思维能力,提高其综合素质的同时,也有利于学生写作能力的培养和提高。     

财经院校大学语文教学改革探索

一、财经院校大学语文教学存在的主要问题 1.混淆大学语文与应用文写作、文书学课程的功能性质。目前，大学语文逐渐成为财经院校的公共基础课，但也有部分财经类院校以应用文写作、文书学等实用型课程代替大学语文，或者开设大学语文便“砍”掉应用文写作。这说明部分院校在课程定位上，将大学语文等同于应用文写作等课程，尚未清楚其独立地位。     

怎样写好审计应用文

怎样写好审计应用文审计应用文写作是一项政策性、专业性、思想性都很强的工作。审计人员要写好应用文，应当做到以下几点：一、要认真学习和熟悉掌握党和国家的方针政策和财经法规。审计应用文写作多数是在熟悉和理解党和国家的方针政策的基础上，经过文字的组织综合才能...     

财经应用文写作教学探析

财经应用文写作是一门具有综合训练性质的智能技能课程。在教学中要将传授基础写作知识和财经专业写作知识,培养分析与综合相结合、写作过程双重转化和创造性思维能力,培养基础写作和应用写作能力,培养应用写作的职业实践能力等四方面有效配合。以知识积累促进能力的提高,以能力训练拓展知识。     

如何指导学生的应用文写作

应用文体写作能力的提高，仅仅依靠讲授理论知识是远远不够的，老师还要本着“尊重学生主体地位、挖掘学生主体潜力、弘扬学生主体精神”的思想原则，正确指导学生自己动手练习。应用文写作练习，传统的模式大多是教师布置题目、提出要求或提供一定的文字材料以及大体思路、方法，让学生完成。除了进行这种常规的作业式的练习外，还可以开展其他形式的写作训练活动，来提高学生的兴趣，增强练习的效果。以下列举几种练习方法供教师参考。     

论应用写作教学的创新

传统的应用写作教学偏重理论知识的传授,而忽略了对学生写作实践能力的培养。文章结合实际教学经验,提出了应用写作教学应实行创新的论点,要坚持以实践为中心组织教学,注重培养学生的分析能力和实践能力。     

浅谈模因论对高职学生英语应用文写作的指导作用

本文分析了高职院校学生英语应用文写作过程中的现存问题,以模因论为视角探寻解决问题的方法,并与模因论相结合对课堂教学过程提出了一些实践建议。     

财政监督准备阶段的应用文写作

财政监督应用文,是指财政部门在履行财政监督职责过程中所使用的具有某种惯用格式,并具有直接应用价值的文章。由于其具有保障财政监督正常运行和保护被检查人合法权益等重要作用,因而被广泛应用于财政监督检查的全过程。为提高财政监督工作者写作应用文的水平和能力,增强财政监督工作的规范性,提高广大财政监督工作者的理论调研水平,本刊特开设应用写作栏目,既探讨财政监督检查过程中的应用公文写作,又交流调研报告、工作信息等文体的写作经验。本刊欢迎广大读者来稿提出应用文写作中的困惑或心得,我们将选择部分内容为读者答疑解惑,并刊登实用心得供广大读者学习交流。     

社会热点在应用文教学中的应用——调查报告的教学案例

长期以来，各高校应用文教学一直处于低效的状态中，“老师教得苦，学生学得累”可以说是高校应用文教学的现状，这其中固然有学科的实践性与学生的封闭性相矛盾的原因，同时也有教学方法上的原因，试图将发生在学生身边的社会热点融入到课堂教学中，采取启发式的教学，把课堂教给学生，以达到事半功倍的效果。     

大学英语写作教学当中的教材调试和活动设计

教材的编写人员付出了很大的努力,来迎合各种学习者的需要.然而,在实际的教学当中使用一本教材的时候,教师有必要对该教材作以适当的调整,以适应教学和学生的实际需要.目前对于非英语专业的大学生来说,他们并没有单独的写作教材和课程设置.结果是,关于如何写作的讲授和练习经常受到忽视.因此为了优化课堂的教学效果,丰富课堂学习活动,就要求英语老师对教材的写作部分做出适当的调整以及内容的添加和删减,终而达到提高学生的写作能力的目的.本文章旨在明述整改和调整教材当中写作部分的必要性,进而据此设计了全新的课堂写作活动,来改进,优化目前的大学英语的写作教学.     

财经应用文教学新探

在应用文教学中,财经应用文一向以艰涩枯燥著称,而其重要性又不可忽视.运用比较法进行教学是行之有效的方法之一.财经应用文与“三大文体“的差异比较,与同属财经应用文的相近、相关、相对文体的比较以及财经应用文“程式性“特点的比较等,有利于提高财经应用文教学的效果.     

浅谈珠算教学的示错法

教学是一门学问,珠算教学也不例外.为取得理想的教学效果,教师要采用各种教学方法使学生学好知识,示错教学法也是可以采用的.在教学过程中,有时会无意中出现错误,有时也要有意的设置一些锚误来引起学生的注意,从而使学生来掌握好所学珠算知识,达到较好的教学效果.     

基于育人理念的应用文写作课程教学改革探索

作为财经类院校普遍开设的公共必修课,应用文写作课程在实际教学中存在诸多问题,教学改革势在必行。从育人的理念出发,注重学生知识、技能、情感价值、品德修养等方方面面的培育,从教学内容和教学模式两方面推进教学改革,使课程实现知识传授、技能训练、能力培养与价值引领的有机统一。教学内容改革主要从贴合专业人才培养需求、实现相关知识跨课程有益结合、有机融入育人元素三方面入手;教学模式改革的主要途径包括重构教学框架、开展线上线下混合式教学、改革考核评价机制。