论学生主体性的失落与回归

学生主体性失落问题由来已久,尽管理论上有所关注,实践上多有探索,但收效甚微,在某些学校、某些课堂甚至没有收效。站在国家民族的角度,立足莘莘学子的角度,这个问题是相当重要的教育教学问题!     

关于自我监控的研究述评

随着学习者进行自主学习的不断探索,不少学者纷纷致力于自我监控理论和实践的研究,并取得了丰硕的成果。关于自我监控研究述评包括对国内外20世纪70年代以来的自我监控研究理论的简要回顾、对影响自我监控因素的研究、对不同年龄特征的学习者的研究、对自我监控与学习效果和学习成绩的关系研究及自我监控学习能力的培养与训练。     

新课程数学课堂教学评价体系学生主体性的凸显

教学评价改革的终极目标是为了更好地促进学生的发展。有效的教学评价是教学活动的一个重要环节,对教与学具有诊断、反馈、激励、调节、导向的功能。开展教学评价研究是促进学生发展、提高教学质量的有效措施和保障机制,发挥评价的发展性功能是数学教学评价改革的枢纽。更新数学教学评价理念,激发学生数学潜能,尊重学生数学思维的个性发展,整合学生数学体系框架知识结构,为学生数学学习未来发展铺垫,凸显学生数学学习评价成为新课程评价的核心元素。     

论英语专业学生自我效能感的培养

总结大学英语专业学生学习心理中存在的问题，结合班杜拉的自我效能理论，对于英语专业学生自我效能感的提高途径，提出试探性的看法。     

论学生自我效能感及其培养

自我效能感对学生的心理和行为具有重要作用。成功的体验、目标的激励、成败的归因等因素影响学生自我效能的形成。我们可以通过为学生确立合理的目标、创造成功的机会、提供良好的榜样、建立积极的归因模式等策略来培养学生的自我效能感。     

关于高中化学教学中培养学生主体性的思考

高中学生主体性的特征表现在学生对教师授课活动、对学习目标、内容、材料和进度、学习方法进行主体性的选择等。高中生主体性培养时个人发展、学校教育和社会发展的意义是重大的。文章就高中化学教学中学生主体性的培养作以探讨。     

构建以学生主体性为核心的寝室文化模式

寝室文化是校园文化的一个亚文化系统,对学生个体成长与学校和谐发展有着相当大的推动作用。文章从学生个体微观视角出发,利用问卷调查和个案访谈相结合方法,分析了当前高校寝室文化建设的现状,深入探讨寝室文化建设的影响因素,提出构建以学生主体性为核心的寝室文化建设的途径与机制。     

弘扬学生的主体性 培养学生的创新精神

创新教育要求培养出的学生具有创新思维和创新能力。不同于传统教育的最显著的特征是关注人的发展。创新性与主体性是密不可分的，创新是主体性体现的最高层次，没有积极主动的学习，也就谈不到在学习中创新的问题。因此，教学中要充分发挥学生的主体作用，通过学生主动的思考、探索、发现、创造，使他们成为现在的学习主人，未来的社会主人。     

中学生自我监控与学习关系的研究

自我监控性（self-monitoring）自M．Snyder博士提出后，受到心理学界的广泛关注。Snvder认为，自我监控性是一个人在自我表现方面的心理结构，广义的自我监控是指由社会适合性的情境线索引导的个体对自己进行的自我监察、自我控制和自我调节能力。狭义的自我监控则更侧重于能力，Lennox-Wolfe认为自我监控是指个体对他人表达性行为的敏感性和调节自我表现的能力。S.P.Robbins也认为，自我监控就是指个体根据外部情境因素而调节自己行为的一种能力。在自我监控与学习成绩关系的众多研究均已证明，自我监控对学习成绩有显著的影响。     

自我监控人格对创新绩效的影响:基于社会信息处理理论

中国文化背景下,人们更容易表现出高自我监控特征,但目前对自我监控人格与创新绩效的研究还相对不足.基于社会信息处理理论,采用25家企业441个员工的调研数据,探究自我监控人格对创新绩效的影响机制.研究结果表明,自我监控人格对创新绩效存在显著驱动作用;组织创新氛围感知、员工个体创造力以串联结构在自我监控人格与创新绩效的关系间发挥链式中介作用.上述发现扩展了自我监控人格与创新绩效间作用路径,为企业管理人员正视员工自我监控人格以促进员工创新绩效提供了一定启示.     

自我监控人格对创新绩效的影响:基于社会信息处理理论

中国文化背景下,人们更容易表现出高自我监控特征,但目前对自我监控人格与创新绩效的研究还相对不足.基于社会信息处理理论,采用25家企业441个员工的调研数据,探究自我监控人格对创新绩效的影响机制.研究结果表明,自我监控人格对创新绩效存在显著驱动作用;组织创新氛围感知、员工个体创造力以串联结构在自我监控人格与创新绩效的关系间发挥链式中介作用.上述发现扩展了自我监控人格与创新绩效间作用路径,为企业管理人员正视员工自我监控人格以促进员工创新绩效提供了一定启示.     

论网络对大学生自我认同的影响

当代大学生正处于自我认同走向完善的重要飞跃时期。网络的兴起为大学生提供了一条崭新的自我认同途径，但是，网络的虚拟交往和网络主体的主体性、适应性也对大学生的自我认同产生影响。高校应从引导大学生正确处理理想自我与现实自我的关系、自我性与社会性的关系两个方面建构大学生健康的自我认同观。     

论主体性视阈下的集体——兼论农民主体性的出路

在考察了虚假集体的含义、形式和阶段后,探讨了真实集体存在的经济、政治、意识条件,以给予当前中国农民组织应有的定位.在市场经济还没有充分发展的我国,宗族家族势力和宗族家庭观念在广大农村仍然持续顽强影响的条件下,农民的组织形式只能是血缘向物缘的过渡,但以公有制为主体的经济形式的"普照之光"的照耀下,新的农民组织形式从血缘组织向物缘组织的过渡并朝着自由人联合体方向前进,因而新的组织将具有血缘性、物缘性和向自由人联合体发展方向发展等多种属性,且新集体的出现具有客观必要性和必然性.     

新课改下高中政治课学生主体性缺失及对策研究

在教学活动中,学生既是教师教学的对象,也是学习活动的主人,是自身学习和发展的主体。新课改下,发挥学生的主体性具有必然性,是当前中学课程改革需要,是高中政治课教学和当前人全面发展的需要。当前高中思想政治课中学生主体性的缺失主要表现在学生的自主性欠缺,参与性主动性不够和创造性不够。究其原因有传统教育理念的影响,＂应试教育观＂的影响,教育环境的影响和评价方式的影响。为培养高中政治课学生主体性,政治老师要在教育教学中树立新的教育理念,激发学生的学习兴趣和成就动机,强化学生的参与意识,师生双方要共同创设和谐的教学氛围,学生要转变学习方式,同时要建立的科学有效的评价体系。     

论主体性视阈下的集体--兼论农民主体性的出路

在考察了虚假集体的含义、形式和阶段后，探讨了真实集体存在的经济、政治、意识条件，以给予当前中国农民组织应有的定位。在市场经济还没有充分发展的我国，宗族家族势力和宗族家庭观念在广大农村仍然持续顽强影响的条件下，农民的组织形式只能是血缘向物缘的过渡，但以公有制为主体的经济形式的“普照之光”的照耀下，新的农民组织形式从血缘组织向物缘组织的过渡并朝着自由人联合体方向前进，因而新的组织将具有血缘性、物缘性和向自由人联合体发展方向发展等多种属性，且新集体的出现具有客观必要性和必然性。     

学生自我体育锻炼能力的培养初探

针对目前体育教学上出现的“三轻”、“三重”现象，以“培养学生自我体育锻炼能力”为教改课题，并在部分班级进行了三个学期的实验，并对实验结果进行了分析研究，认为收到了较好的教学效果，达到了提高学生体育锻炼的兴趣、增强体质、发展个性和完善人恪整体的目的。     

再论中国特色社会主义政治经济学的国家主体性

近年来,中国特色社会主义政治经济学的国家主体性问题日益受到关注。国家在经济中发挥重要作用是一个超越不同社会制度背景的普遍现象,在后发经济体赶超、经济稳定运行、参与全球竞争等方面都需要国家参与。在中国特色社会主义制度下,人民主体性是国家主体性的应有之义,是国家主体性的出发点和落脚点。研究中国特色社会主义政治经济学,就要从国家主体性的角度,以满足人民群众的利益为目的,思考我国经济发展、经济稳定和对外开放过程中的一些重大问题。     

论哲学阐释学视角下译者的主体性

在翻译研究中,译者的主体性应该得到重视。文章以哲学阐释学为理论框架,以理解的历史性、视界融合和效果历史三大思想作为主要理论原则,分析了在翻译过程中,作为解释者的译者应充分发挥主观能动性。     

在个性化教学中培养学生的主体性

现代社会的发展、教育自身的发展、人的自身发展都要求教育走个性化之路。个性化教育就是要培养受教育的主体性，为达到这一目的，高等学校必须在课堂的教学结构、教学内容上进一步改革，在教学管理体制上进一步完善。