连云港市高职教育课程改革中存在的问题及对策研究

高职教育课程改革是通过改革，建立一种全新的、以就业为导向的高职课程体系。连云港市高等职业教育课程改革取得了成绩，但在课程目标设置、课程开发设置质量、课程设置服务功能等方面存在着问题。应从专业人才培养方案设置、专业课程开发、专业课和文化课结合、推行学分制等方面进行连云港市高等职业教育的课程改革。     

高等职业教育德能培养模式探析

构建德能培养模式既是高等职业院校培养目标的题中应有之义，又是实施素质教育、培养人才的必然要求。德能培养模式具备适度的基础知识、较强的专业技能、较高的综合素质等方面的特征。高等职业教育德能培养的机制和途径有：全面实施综合素质教育，广泛推行学分制和弹性学制，深度开展校企合作，大力建设“双师型”教师队伍。     

高校实行完全学分制后按学分收费的探讨

高校教育教学体制的改革必然牵动收费制度、单位分配制度等一系列的改革。完全学分制是教育教学体制改革的具体形式。我国高校现行收费制度限制了高校完全学分制的推行。文章对按学分收费的利与弊作了详细的分析和阐述,并提出了相应的对策,提出了在实行完全学分制的条件下,按学分收费的观点。     

高等职业院校教学建设探讨

高等职业教育是以培养高端技能型人才为主要目标的,也意味着培养的学生不仅要具备高素质而且要具备高技能,这对高职院校的教学提出了较高的要求。因此,加强高职院校的教学建设,大力提升高等职业教育的教学质量,显得尤为迫切。本文从高职院校的目标定位、教育对象、教学方法、教学内容等角度入手,对加强高职院校的教学建设进行深入分析。     

浅谈高等职业教育机械专业实践教学

为满足高等职业教育的发展目标,实现实践教学的创新化进步,从而为培养优秀人才队伍创造良好的条件.高等职业教育重视培养学生的综合能力和实践操作水平,从而为社会的稳定发展塑造高层次型人才力量.本文旨在研究高等职业教育机械专业实践教学的相关内容,从而不断加深人们对高等职业教育实践教学的理解和认识,发挥实践教学的内在潜力,强化高等职业教学机械专业实践教学的深入程度,从而实现高等教学机械专业学生的能力得以进一步提高.     

学分制下的高校教学管理

高校的学分制人才培养模式有利于学生个性化、自主性和创造性的全面发展，有利于学生学习积极性的提高。学分制虽然对人才培养质量有积极意义，但对学生教育的管理工作产生一定的影响和冲击。为此，高校必须改变传统的教学管理模式，调整策略，以便更好的做好高校学生的教育管理工作。     

高职会计专业模拟实验教学初探

高等职业技术教育着重培养学生的综合职业素质。强调实践技能,而传统会计教学模式严重阻碍了学生动手能力的培养。校内模拟实验教学是实践性教学的基本形式和主要形式。也是解决这一问题的有效途径。文章就如何搞好会计模拟实验教学进行了探讨。     

树立全过程的实践教学观 构建高职会计实践教学体系

高等职业教育主要培养具备一定政治思想觉悟的懂理论、会操作的应用技术性、技能型人才，在组织教学中更重视实践教学。加大会计实践性环节的改革力度，提高学生的实践动手能力。是我国高等职业教学改革的基本内容。南于高职教育的培养目标是一线操作型、技能型人员，因此要加大实践教学的课时比例，增加动手实训的教学内容，以利于学生毕业后能迅速适应环境，熟练顶岗工作。构建实践教学体系，一是要使实训课程密切联系岗位需要，加强针对性；二是要注意与理论教学同步，作到边教学边实践。     

对学分制条件下课程教学考核的思考

学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度,也是一种新型的人才培养模式。在学分制条件下,课程教学考核是确保并提高教学质量的重要环节。构建学分制条件下的课程教学考核体系一定要有利于综合评价学生学习的效果,有利于学生综合能力和自主学习能力的提高,能够客观评价教师教学效果。     

高职院校图书馆存在的问题及发展对策

近年来，高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，得到了快速发展。一大批办学条件较好的普通中等专业学校，通过合并、联办和升格等形式组建高等职业技术学院。作为职业院校办学三大支柱之一的图书馆，逐渐形成了具有高等职业教育特点的馆藏特色和体系。高职院校图书馆应如何发展，才能适应新形势的要求和需要，成为我们应该关注的一个重要问题。     

“参与型”课型在高职财务会计专业教学中的应用

高等职业技术教育财务会计专业教学目的是为经济管理培养应用型财务会计专业人才。应用型专业人才需要具备较扎实、较宽厚的专业理论基础，具有较强的专业动手能力和综合运用财务会计知识，分析和解决财务问题的能力。而在传统的财会专业教学中，仅强调实践性教学，只注重练的成分，也即单纯的模拟。而在专业理论教学方面，仍然是传统的讲授法占据课堂教学的主导地位。讲授法是教师运用口头语言，通过讲述、讲解等形式向学生系统地、连贯地传授知识的方法。在知识的系统性、连贯性、教学重点突出、难点突破等方面自有其     

高校学分制收费管理研究

学分制管理是一种先进的教学管理制度。学分制是以学分计量学生学习量的一种教学管理制度,是以选课制为基础,以学分为单位计算学生学习的量,以学分绩点衡量学生学习的质,以此作为学生完成课程学习、毕业和取得学位的标准的一种综合性的教学管理制度,有完全学分制和学年学分制之分。我国普通高等院校多数实行学年学分制。近年来有些高校对学分制的改革已经作了尝试性的探讨与改革。它是以弹性学制为前提,以选课制为核心,以竞争机制为动力,以教师挂牌授课、学生发展自我设计等为内涵,以学分数计算为评价学生课程学习质量、毕业和取得学位的标准和手段,并辅之以导师制的一种系统性的制度设计1。     

论高职教育学分制的推行

作为高职教育教学管理制度之一的学年制在新的形势下已难以为继；“以人为本”社会理念，市场经济的推行，全面推进素质教育，高职教育的特色和质量等客观上要求实施学分制；高职教育中推行学分制管理的条件已基本成熟；推行学分制应该注意转变观念，找准定位、积极探索新的人才培养模式，加强课程及课程体系建设以及相应管理制度和实施方案的制定等。     

基于理实一体化教学模式的课程改革实践与探讨

高等职业教育作为一种教育类型在我国的发展历史较短,职业教育理论处于发展探讨时期,专业课程的性质不同,在教学过程中的教学模式、教学方法、教学策略也应不尽相同。在实施高等职业学校提升专业服务产业发展能力的建设项目中,基于理实一体化教学模式的教学改革势在必行。本文从改革思想、课程标准制定、教学内容、教材编写、教学形式、方法、策略、教师队伍建设等方面对改革效果进行了总结,并探讨了存在的问题。     

质量参与——对高职院校就业教育质量的探索

持续的社会发展和经济发展的融合,促进了国家形式的多样化,而高等职业教育也包括在内。高等职业教育对社会的贡献力量所扮演的角色在经济多元发展的环境下,逐渐演变成一种持续能力。那么对于高等职业教育的质量参与,特别是在高职院校广泛开展就业教育的前提下,质量参与也就占据了教学管理的核心位置。由于质量评价标准的取向无法兼顾教学评价和教学的实效性,而用户评价则处于社会转型时期企业对学生个体的忽略状态。因此,质量参与在高职院校就业教育中的作用力发挥则需要在高职院校内部评价之后,进而使院校在今后的教学中获得启示。     

经济管理类专业的高等职业教育需要真实的职业环境

在高等职业技术经济管理类专业对实践性教学环节有特殊的要求，而目前一些高职院校在教学实践中，对这类专业的实践性教学多流于形式，使得该类专业的毕业生偏离了高职教育的目标。本文就如何为高职学生提供真实的职业环境的角度和如何加强实践性教学作了一定的研究。     

基于移动学习平台微党课的设计与开发

移动互联网的高速发展给现代教育带来了新的变革，基于移动学习平台的教学模式逐步进入了人们的视野。作为一种新兴的教学方式，微课凭借它授课时间短、针对性强、形式新颖等特点，在现代教育中得到了越来越广泛的认可。本文以党员发展程序为例，介绍微党课在高等职业院校设计和开发的原则，从内容分析和学习者分析，教学目标的制定，教学重点和难点，以及微党课制作过程的设计等方面详细的介绍微党课的设计与开发。     

浅析高职院校的班级导师制

导师制是高等院校学生教育与管理的一种重要形式，导师制的突出特点是重视因材施教、言传身教，由于导师制在培养高质量人才中发挥了重要作用，已经在世界许多国家的大学教育培养中占据主流位置。近年来，随着学分制制度等的实行和深化，部分高职院校将导师制引人学生教育管理中作为提高教育质量的一种尝试，总体上看，效果参差不齐，在实践中存在一些突出的问题。     

高等职业教育发展若干问题探讨

高等职业教育必须牢固树立高等职业教育的科学发展观，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路，加强师资队伍建设，坚持规模、结构、质量和效益协调发展，实现高等职业教育全面、协调、可持续发展，从而促进经济社会和人的全面发展。     

高等职业院校开放性实践教学研究

高等职业教育强调突出对学生实践操作技能、创新精神和职业能力的培养,而传统实验教学对理论教学的依附性和封闭性特点,决定它难以满足这一需求。开放性实践教学是高等职业院校实现培养目标的有效手段。文章从论述高等职业教育开放性实践教学与传统实验教学的区别、开放性实践教学的原则、实施开放性实践教学的策略和开放性实践教学中必须妥善处理的几个关系等方面,对开放性实践教学进行了比较全面的剖析。