任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用探析

中职学校主要是以培养学生的职业技能为教学的目标,同时要兼顾帮助学生提高实践能力,促进学生就业率的提升。随着网络时代的到来,教学中计算机的应用越来越多,而在科技与信息工程不断发展的今天,计算机课程的设计也在随着市场化的需求而发生改变,更加注重实用性。基于此,文章对任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用进行了探讨。     

中职学校计算机专业教学方法的探索

中职计算机专业的教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职生自身的素质,在计算机专业教学过程中,应摒弃传统的以教为中心、全面开花的教学模式,逐步建立以学生为主体,掌握基础,实践为主,重点突破的教学模式,现针对中职计算机专业教学方法建议几点措施.     

中职学校计算机专业教学方法的探索

中职计算机专业的教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职生自身的素质,在计算机专业教学过程中,应摒弃传统的"以教为中心、全面开花"的教学模式,逐步建立"以学生为主体,掌握基础,实践为主,重点突破"的教学模式,现针对中职计算机专业教学方法建议几点措施.     

以就业为导向的中职计算机课堂教学探索与实践

近年来中职计算机课堂教学方式上强调了个性化学习与市场需求相适应,在知识和实践教学过程当中侧重以就业为导向,强化师生之间的沟通,突出学生实践能力的培养,切实增强中职学生计算机专业知识应用能力,更好地契合当前形势下的就业发展需求。     

中职计算机教改实践探索之思辨

将任务驱动教学模式和webquest教学模式应用于中职计算机教改实践探索当中,不仅提高了中职学生的计算机学习兴趣、增强了中职生自主学习能力,同时促进了中职学生问题意识和小组合作学习能力的培养,教学实践效果显著。     

基于“任务驱动”的计算机课堂教学模式探析

计算机学科具有发展速度快、实践性强、应用范围广等特点。计算机技术发展迅速,学生间知识结构差异大,传统的教学模式不能满足不同层次学生的需求。任务驱动教学法是一种以学生主动学习与教师加以引导相结合的教学方法,它可以让学生在完成“任务”的过程中,形成分析问题、解决问题的能力及独立探索和与人合作的精神。     

谈任务驱动法在中职计算机教学中的应用

计算机专业是中等职业教育的新兴而热门的专业,根据该学科的特点以及中等职业教育的培养目的,使用任务驱动教学法,以提高教学效果,培养出适应时代和社会需求的计算机人才.     

中职学校计算机类专业学生管理研究

近几年来,随着全国高等院校的扩招和社会办学力量的兴起,中职学校的生源质量严重下降,由于其师资力量和学生管理水平并没有完全跟上来,导致中职学校学生管理普遍面临着十分严重的困难局面,而计算机类专业的学生由于大部分比较喜欢玩游戏、上网聊天等,其管理难度就更大。阐述了该类学生管理难的种种现象及其产生的原因,并提出了一个解决该类学生管理难题的具体办法。     

浅探中职计算机教学中“任务驱动法”的应用与实践

新课标下,中职学校的计算机教学应该以培养专业技能为主要目标,实践能力是人才所应具备的最重要的能力。利用课程设计这种“任务驱动法”来培养学生的实践能力,让学生既学到教学目标所规定的内容,又提高了解决问题的能力。     

浅谈中职计算机教学中的德育渗透

当今社会,以计算机为载体的信息技术在为人们生活提供快捷、便利的同时,各种各样的病毒、木马以及纷繁复杂的不健康信息资源也给人们的生活蒙上了阴影.众所周知,中职教育是我国培养高素质技能型人才的主要阵地.因此,在中职计算机教学过程中,教师应在传授计算机技术知识的同时,有意识地将德育教育有机地渗透到计算机教学活动中,让学生们逐步形成良好的道德品质和职业操守.     

中职计算机专业对口升学的教学感悟

近年的对口升学考试为中职学生开辟了一条进入大学深造的途径。可是由于职业学校的学生知识基础薄弱,大多缺乏学习主动性,学习目的不明确,而这些都是影响对口升学考试的瓶颈。作为一名多年从事对口升学计算机专业教师,我在教学实践中探索了一些方法和措施,取得了很好的成绩,把一大批读中职对口高考班的学生培养到本专科大学深造。下面就具体工作浅谈几点体会。     

浅析中职学校《计算机基础》课程的教学研究与探索

中职学校计算机基础教学的目的就是让学生掌握基本的实际操作,具有良好的社会实践能力,能够为社会所需所用,笔者通过多年的教学实践,对中职学校《计算机基础》课程的教学研究和方法进行研究,并在实践中探讨如何改进教学,使学生更多地理解知识、理解职业的要求。以下内容仅供各位同仁参考。     

中职学校计算机及应用专业一体化教学的探索

随着社会经济与科学技术不断进步与发展,市场对人才的需求也随之改变,企业组织或相关单位对人才需求不再注重学历文凭,而更注重实践能力以及复合型技术人才的聘用。中职学校作为我国技术型人才培养的重点基地,要培养计算机专业知识技能较高的人才,必须结合科技发展、社会需求以及中职生的特点进行教学,使每个中职生都能够掌握过硬的计算机技术。只有这样,才能为社会经济发展提供更多有用的人才,才能推动社会经济与科学技术可持续发展。本文将对中职学校计算机及应用专业一体化教学进行分析和探索,改善以往计算机专业教学模式,以掌握基础、实践为主、重点突破的教学模式,实现中职学校计算机及应用专业一体化教学的目标。     

浅析任务驱动教学法在中职学校计算机课程中的应用

本文通过对中职学校计算机教学的分析,结合实际情况,探讨任务驱动法在教学中的实施过程。     

浅析中职计算机教育中的常见问题

随着科技发展水平的不断提高,计算机的应用领域越来越广泛,计算机也成为了学校教育的主要课程之一。中职教育的目标是培养高技能的实用型人才,中职毕业生凭借其实用型的特点得到了社会的广泛认可。然而随着计算机技术的普及,中职毕业生逐渐失去了其在就业竞争中的优势,原因是中职学校中计算机教学方面存在诸多不足。本文着重探讨中职学校在计算机教育中的问题及其解决措施,以使中职计算机教学满足社会发展的要求。     

浅谈中职计算机实训室管理

计算机实训教学是培养学生操作能力的重要环节,由于中职学生的思想活跃,好动,好玩,学生学习基础差等特点,常趁教师不注意,偷偷的上网娱乐,或者利用移动存储设备携带游戏,在上课时间玩游戏,这样一来,使机房授课的效果就会大大打折,而且也给计算机安全带来一定的隐患,使病毒、木马横行,给机房维护带来很大的麻烦。本文就针对学生的实际情况和结合计算机实训室管理经验,来谈谈在中职学校如何对计算机实训室进行管理。     

谈谈计算机教学中“任务驱动法”的应用

针对目前中职学校《计算机基础》课程教学中普遍存在的学生计算机知识存量的个体差异性问题,提出采用任务驱动法作为解决问题的措施。在计算机实践操作课中应用任务驱动教学,不仅能让学生更易、更透、更活地掌握教学内容,而且也拓宽了专业知识面、提高了学生综合应用知识能力。同时也有利于挖掘不同层次学生的潜力,培养了学生积极,主动地解决问题的能力和创新意识。     

中职计算机应用基础模块化教学探索与实践

随着现今新课程改革速率的逐步深入,教学内容及教学模式相应出现了改变,作为老师,应提高自身的教学能力及职业素养,通过多种教学方法调动学生们的学习积极性,从而提高教学质量。对于中职院校来讲,计算机教学是学生们必要掌握的科目知识,对学生以后的学习及工作都有重要作用,采用模块教学方法可以帮助学生们更加系统、深入的记忆相关知识点。本文简要分析了目前中职计算机教学存在的不足,并提出相应的模块教学措施,为学生以后成长夯实基础。     

计算机基础课程引入任务驱动教学法探索

数字媒体艺术专业是技术艺术相结合的专业。学生入校后,为提高计算机应用能力,开设了《计算机基础》课程。为解决学生学习该课程目的性差,主动性不强等问题,提出了将任务驱动教学法引入计算机基础课程的教学中的方法,设计了一种以DISC性格测试为主题的实训模式,对应用教学具有较好的指导意义。