校地共育模式下独立学院工科生创新创业能力提升研究——以湖州师范学院求真学院为例

"大众创业、万众创新"是我国进入新时代后重要战略部署,近年来新工科建设进入快速发展轨道,工科生因其自身的专业优势理应成为"大众创业、万众创新"的生力军。工科生创新创业能力的提升有利于国家创新创业工作的推进和发展。在新工科背景下,为更好地推进工科生创新创业能力提升工作,本文以地方高校校地共育模式为切入点,分析工科生创新创业现状、重要性及其举措,深入推进工科生创新创业研究,促进教育教学改革。     

新常态下高职学生创新创业面临的形势与思考

目前我国经济社会发展已步入新常态,创新创业成为我国产业优化升级的重要驱动力,推进大众创业、万众创新是充分有效发挥全社会各阶层劳动者创业活力和创新潜能的有效措施。高职院校学生作为创新创业活动的生力军,应该如何根据当前形势,对自身创新创业发展方向进行定位成为当下高职学生面临的首要问题。本文结合实际情况,对高职院校学生在经济新常态下创新创业价值观的定位进行了阐述,对创新创业面临的环境进行分析,并对新常态下高职学生如何开展创新创业活动提出了建议。     

新产业新业态渐成经济增长新动力

我国经济进入新常态后,大众创业、万众创新格局初显,催生出很多新产业和新业态,逐渐成为经济增长新动力和新亮点. 这就要求我们在转型升级的过程中,推动传统产业向中高端迈进,大力培育新业态,打造新产业,使之尽快成为经济增长新引擎.     

金融发展对我国企业家创新创业的影响研究

我国现在要进行高质量的发展,企业家创新创业是高质量发展的核心要素,企业家通过创新带动创业,帮助我国经济结构转型升级。而企业家的创新创业离不来金融的支持和帮助,因此需要研究金融发展对于企业家创新创业的影响,建立完善有效的金融支持体系,促进实现国家提出的“大众创业、万众创新”的战略,进而促进经济的高质量持续发展。     

新常态下我国经济发展新动力

我国经济社会发展已经进入新常态,认识新常态、适应新常态、引领新常态是当前和今后一段时期的重大课题。本文以经济新常态的内涵为切入点,分析其产生背景及阶段性特征等,并就其相关研究成果稍作梳理。在此基础上,从全面深化改革、产业结构调整、对外开放新格局和区域结构新变化,以及"大众创业、万众创新"等四个维度阐释新常态下我国经济发展新动力。     

我国农林类高等院校创新创业教育的初步研究——以福建农林大学为例

在大众创新、万众创业的背景下,实行更好的创新创业教育迫在眉睫。本文介绍了国内外创新创业教育的发展概况,以及目前我国高校在创新创业教育方面存在的问题,对存在的问题进行了分析,并针对性地提出建议,以加强和改进农林类高校的创新创业教育。     

人力资本投资的问题分析及对策研究

在今天大众创业万众创新的知识经济时代,人力资本投资的力度是经济持续发展的必要保障。近几年,我国经济迅猛发展,在人力资本投资方面也取得了很大成绩,然而在国际经济环境日益困难的当今,还需要进一步改进人力资本的投资环境,来确保经济的软着陆。     

国内农民工创业问题研究动态与展望

在国家倡导“大众创业、万众创新”的背景下,创业逐渐成为我国部分农民工在城市发展的一种新路径,引发了国内学术界对农民工创业现象的广泛关注和研究.文章从农民工创业主体、农民工创业环境、农民工创业模式、农民工创业对策等四个方面对国内农民工创业问题研究进行梳理和分析.围绕研究理论、研究方法、创业对策研究做出了简要评述,提出未来农民工创业研究的方向,以此为推进农民工创业问题的深入研究提供有益借鉴.     

中小型制造企业全面预算管理存在的问题及对策研究

我国是世界上制造业大国之一,制造业对于整个国民经济的作用不言而喻。而中小型制造企业是大众创业、万众创新的载体,在提高就业率、促进经济繁荣、保证社会和谐稳定等方面发挥着无法替代的作用,对国民经济稳步发展有战略意义。新冠疫情后的经济环境下,中小型制造企业想要谋求战略发展,不能局限在依靠传统的控制原材料成本方式来获利,应当加...     

新背景下高职院校创新创业教育师资队伍的培养研究

在移动互联网思维和"大众创业、万众创新"的时代背景下,高职院校创新创业教育师资队伍的建设迫在眉捷。我们要充分认识到新背景下高职院校创新创业教育师资队伍面临的变化与挑战,全面分析高职院校创新创业教育师资队伍建设的现状,探讨其中存在的不足和缺陷,用全新的思维提升高职院校人才培养规格,采用有效的措施和方法,较好地实现高职院校创新创业教育师资队伍的完善与提升。     

企业法人型职教集团促进“大众创业、万众创新”研究

"大众创业、万众创新"国家战略是我国产业结构升级改造,实现中国制造向中国创造转化的重要措施,而作为最能体现职业教育人才培养功能的企业法人型职教集团要想发挥应有的作用,就必须找准介入职业院校师生创新创业活动的路径,建立制度化的创新创业项目评估体系,以合同方式确立参与各方的权利义务,联合职业院校并让职业院校提供相应的配套措施,从而使师生的创新创业活动能够顺利孵化、展开、成型,成为地区经济乃至国民经济发展的不竭动力。     

大学生公益创业现状及结构功能分析研究——以连云港市为例

公益创业是创新创业途径的一种新尝试,是大众创业万众创新的时代产物。大学生参与公益创业意味着大学生自我价值和社会价值的协同发展。以连云港市公益创投为时代背景,研究该市大学生公益创业存在的困境:公众认知不足,公益创业形式单一,社会支持网缺乏。运用帕森斯结构功能理论分析大学生公益创业的适应、目标获取、整合和模式维护功能,进一步明确大学生参与公益创业是社会治理多元化发展的必要趋势。     

“双创”背景下的高校创新创业教育

跟随党中央“大众创业，万众创新”的号召，创新创业风潮在全国各行各业逐渐兴起。高等院校肩负着人才培养的重任，更应加强对创新创业教育的重视，促进大学生就业方式转变。本文就“双创”背景下高校开展创新创业教育的必要性、取得的成就与不足以及实施路径进行了探讨，旨在对高校创新创业课程体系建设提出参考性建议。     

心理学视角下的贫困大学生创业帮扶机制探究

随着国家"大众创业、万众创新"口号的提出,高校日渐重视对大学生创新、创业能力和意识的培养,贫困大学生作为大学生人群中弱势群体,需要特别关注。本文以心理学研究为视角,剖析了贫困大学生创业抉择和创业过程中面临的障碍和原因,并就如何解决这些问题提出了合理化建议。     

“双创”视域下新生代农民工创业教育研究

在"大众创业、万众创新"政策牵引下,全国正蓬勃兴起创新创业风潮。在"双创"视域下,新生代农民工接受创业教育培训,激发创业活力,挖掘创新潜力,成为助推我国新型城镇化发展、加速农业化和工业化进程的生力军以及国家创新创业发展的新型力量。当前,我国新生代农民工创业教育培训尚存在教学理念落后、师资水平不高、课程内容单一和保障体系欠完善等诸多矛盾。政府和各教育培训主体应因势利导、与时俱进,转变教学理念,创新教学形式,丰富授课内容,增加财政投入,加强师资建设,构建创新创业教育培训体系。     

创业扶持政策解答

说明：2015年9月，国务院发布了《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》（国发〔2015〕32号），详细阐述了推进大众创业、万众创新工作的重要意义、总体思路以及具体措施；同年发布的《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》（国发〔2015〕23号）对进一步促进就业、鼓励创业做了详细部署。财政部、税务总局、人力资源和社会保障部及教育部联合发布了一系列支持和促进重点群体创业就业的税收优惠政策，北京市在此基础上，将创业政策进行细化，发布了《北京高校大学生就业创业项目管理办法》《北京地区大学生创业引领计划实施方案》等通知，为北京大学生自主创业创造便利条件。根据上述文件，现对创业优惠政策进行解答。     

双创背景下农民创业绩效影响因素分析——以苏南地区为例

为了考察大众创业、万众创新背景下农民的创业特征以及创业绩效的影响因素,本文对江苏苏南地区265名创业农民进行了问卷调查.统计结果发现创业绩效与学历、创业动机、风险意识、经营模式等因素存在密切的联系,但农民创业培训效果不尽人意,未能对创业绩效产生影响.     

交易费用、创新驱动与互联网创业

随着互联网的发展及“大众创业万众创新”的政策引导,互联网创业蓬勃发展.交易费用决定了企业与市场的边界,也必然成为互联网创业的重点考察因素.基于威廉姆森的交易费用理论,从资产专用性、交易频率与交易不确定性三大维度对互联网创业的交易费用进行分析,并考虑到互联网创业效率与新创企业竞争力,探讨创新驱动对于互联网创业的影响.研究认为,互联网创业的有效发展有利干经济增长,而实现创业绩效则需要重视创新,以便于降低交易费用,增强市场竞争力和实现可持续发展.     

国务院常务会议确定进一步减税降费支持小微企业发展和创业创新

<正>国务院总理李克强2月25日主持召开国务院常务会议,确定进一步减税降费措施、支持小微企业发展和创业创新,部署加快重大水利工程建设、以公共产品投资促进稳增长调结构,决定提高中等职业学校和普通高中国家助学金补助标准、助力贫困学子和技能型人才成长。会议认为,应对当前经济下行压力,保持经济运行在合理区间,积极的财政政策必须加力增效。要坚持创新宏观调控思路和方式,围绕以大众创业、万众创新打造新引擎,以扩大公共产品和服务供给改造传统引擎,加强定向     

墨子“述作结合”思想对高职创新创业教育改革的启示

墨子“述作结合”思想倡导传承与创新相融合,注重以实践开展创新。在国家大力推行大众创业、万众创新的背景下,挖掘“述作结合”思想的理论内涵和当代价值,将“实践性学习”贯穿创新创业教育始终,实现创新教育与创业教育协同发展、专业教育与“双创”教育融合发展,对新时代推进高职创新创业教育改革具有重要意义。