“三点式”教学法的过程讨论

“三点式”教学法提倡过程教学。过程教学是一种双重目标的教学，它既关注认知活动的结果，更关注学生积极参与认知活动的过程，关注伴随学习过程所形成的方法和能力。调动学生学习积极性．改进教师教学方法，提升学生动手能力，增强就业竞争力。“教师精讲一点，师生互动一点，学生动手多练一点”，它体现了课堂过程教学的模式，在教学活动中形成了学生的各种能力。     

也谈语文教学中“听说读写”能力的训练

有目的地培养学生“听”的能力、有计划地培养学生“说”的能力、有步骤地培养学生“读”的能力、有意识地培养学生“写”的能力。并使之相辅相成，是构成技工学校语文素质教育的基本内容。     

信息技术之教学浅谈

在信息化社会的今天．迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工处理信息,将是所有社会成员应具备的能力．如同“读、写、算”一样重要的终生有用的基础能力之一。信息技术教学中．“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。各种信息技术教材编写时着力贯彻这一教学方法。“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”是“任务驱动”教学法的基本特征。下面就如何优化信息技术课程谈以下几点认识：     

如何培养和提高中学生英语阅读能力

我国全日制中学《英语教学大纲》(修订本)对中学英语教学的目标和要求作了明确规定：“中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。”阅读所以被大纲列为最需掌握的技能，当代外语教学     

浅论电机实训教学

电机实训教学是高职电气专业教学的重要组成部分。实训教学是培养学生将基本理论知识形成实践能力的重要教学手段，所以．教师在教学中不但要教给学生知识．还要注意提高学生各方面能力的培养。随着社会的发展和需求，对高职学生实际应用能力的培养得到各方面的高度重视。因此，如何在电机实训教学中．培养学生的应用能力，是电机实训课的重中之重。     

拓展语文载体积淀文化底蕴

在扎实推进素质教育的思想指导下，我校语文教学改革正在步步深入。以“为了一切学生的发展”为目标．努力创新语文教学，彻底改变旧观念，树立大语文教学观已成为广大语文教师的共识。教师的观念改变了，学生的语文学习变得生动活泼。学生不仅在语文课堂上学知识，培养听、说、读、写的能力，     

规范会计实践教学 满足会计人才需求

社会需求的不仅仅是掌握了具体知识的会计人才，更需要具备实践能力和学习能力的会计人才。笔者认为，传统的会计实践教学，具有结果中心、教材中心和教师中心的偏向，笔者建议“以过程为中心”以学生为中心，以学生认知过程为中心，通过规范会计实践教学过程，强调让学生在实践过程中“学会怎么学”，而不是“学到什么”。     

如何进行英语口语教学

英语作为我们的第一外语，它不仅仅是一门学科，更是一门语言。我们进行英语教学的最终目的就是使学生掌握语言知识，获得交际的能力。而“说”则是运用语言进行交际的首要形式。在不断地“说”的练习中，“听、说、读、写”的能力也会得到进一步的巩固和发展。因此，口语教学是英语教学中最重要的一个环节，也是教师最难把握的部分，口语教师如何让口语课上得不落俗套而又行之有效，以下是笔者的几点体会：     

浅谈数学教学中创造思维能力的培养

“创新”是教与学的灵魂，是实施素质教育的核心。随着义务教育阶段数学课程的改革．“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点。数学教学蕴含着丰富的创新教育素材。在教学中如何根据数学的规律和特点培养学生的创造思维、激发学生的创造力？笔者简单谈谈自己的几点做法。     

商学院到底为什么？

一个商学院，只为教学生写写论文，或者是培养出明星学生吗？那是一所大学的使命吗7有时需要务“虚”这个学校为什么要存在，社会责任与使命是什么？张维迎教授曾写了本书《大学的逻辑》，其中提到一个深刻的道理，中国大学应该以人为本。培育人才要以为社会提供智麓、创造能力为本。     

浅谈语文实践活动对提高学生语文综合能力的重要作用

语文实践活动，是一种全面提高学生各种能力．拓宽学生视野的一项语文综合训练活动。新教学大纲也明确规定：“语文实践活动是语文课堂教学中不可缺少的重要一环。”加之新编初中语文教材还专门设立了内容来训练此项活动。由此看来，语文实践活动已经被推向了一个重要地位。因此，几年来．我依据教学大纲的要求不断实践这项活动．     

浅析《计算机应用实务》课程改革

结合计算机应用实务在教学工作中存在的问题，在教学内容、教学手段、教学课堂、能力训练、教学考核等方面进行改革与创新。针对不同专业的学生进行情景式教学，全方位调动学生学习的兴趣和积极性，不断提高学生的实践能力和综合能力，使教学做一体化真正得以执行。努力践行学校“以质量特色立校，以学生成才为本”的办学理念。     

项目导向教学模式在“电子技术基础”中的应用

传统的以“结果为导向”教学模式在电子技术基础课程中体现不出以能力为主的职业教育特点，不利于学生能力的培养。采用“项目导向”教学模式，按照“五步法”来完成教学任务，学生在学习的过程中各方面能力都可以得到较快的提高。     

诚信，不可忽视的机会成本

一位经济学教授问他的学生：“学经济学的人，最起码应该具备的能力是什么？”一个学生回答说：“要会成本核算。”教授点点头：“好．现在看看大家具备不具备这种能力？”     

如何培养学生的英语口语能力

时代要求21世纪的中国人能够熟练地运用英语，新课标也强调培养学生的听说能力，我国学生因受应试教育的影响，教学中侧重听写能力的训练而忽略了口语表达能力的练习，尤其是缺乏说英语的语言环境，致使多数学生学的是“哑吧英语”。因此，如何培养学生的英语口语表达能力是英语教学亟须解决的问题。     

项目教学法在电子线路教学管理中应用初探

“项目教学法”是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，是行为引导型教学方法中的一种。在整个教学过程中充分体现了学生的主体作用，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究、分析问题、解决问题的能力以及将理论知识运用于实践的能力和合作能力，充分体现现代中职教育“以能力为本”的价值取向．使课堂教学的质量和效益得到更大幅度的提高。     

幻灯、录音与语文教学

叶老(叶圣陶)告诉我们：“语文教学就是听人说话，说给人听；看人家写，写给别人看”。由此看来，语文教学就是要培养学生听说读写的语文综合能力。笔者认为，要达到这一目的，就得充分发挥电教媒体的作用。可以说，电教对改革课堂教学，全面提高教学质量起到了不可低估的极其重要的作用。它是语文教学走向成功的一条重要途径。     

阅读教学中如何培养创新能力

随着课程改革的不断深入，阅读教学越来越成为中学语文教学的重要组成部分。不管是课堂教学还是课堂延伸以及综合测试，阅读都成为主角。提高学生的阅读能力逐渐成为培养学生掌握和运用祖国语言文字能力的重要途径和手段。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”素质教育以培养学生创新精神和实践能力为重点，这是21世纪教育的时代特征。因此，我们在阅凑教学中要注意学生创新精神和实践能力的培养。     

高职高专会计实训教学的改革措施

专业实训教学是高职高专突出“职业”教学的关键，加强学生对所学专业知识的理解，培养学生实际操作能力，是成为应用型人才的重要环节，这必须依赖于社会、学校、教师的共同协作。     

浅谈会计专业案例教学法

1．会计案例教学是体现以素质教育为核心的教学理念。它能使掌握理论知识与发展能力有机结合起来,使学生由被动接受知识变为主动探索知识,正如古语所说“授人以鱼,不如授人以渔”,不仅让学生“学会”,更重要的是使学生“会学”。