探究大学生对通识二选修课程的认知现状——以浙江师范大学为例

通识二课程作为我校开设的选修类课程,他较于其他性质的课程(如专业课、公共课)具有更多的自主选择性,学生可以根据自己喜好跳出自己的专业自由选择.这种特殊性也使得通识二在学生的心目中具有特殊的地位,使得学生在选课上、学习态度上以及是否应该将通识二成绩纳入智育考评之中等方面与其他性质的科目也有所不同,这对于学生,教师、学校又具有重要的借鉴意义.     

比较与探索:以河海大学为例,对工程类院校核心课程建设的思考

核心课程一直以来在大学生人才培养体系中占据重要位置,如何在工程类院校普及通识教育,并着重以核心课程为重要手段开展通识教育,成为近年来大学人才培养体系改革的热点话题。河海大学作为一所以水利专业见长的工程类大学,在课程体系、人才培养方案上有自己独特的一套模式,对此,综合分析比较其与欧美通识课程的安排,对工程类院校如何建设核心课程,增强学生的综合素质进行探讨和研究。     

对通识教育视角下大学英语激励教学改革的探析

一、通识教育与激励教学通识教育源于古希腊的自由教育，注重学生的人文主义熏陶，凸显人格完善与修养提高，使学生得到全面健康的发展。李曼丽博士在其著作《通识教育一一种大学教育观》一书中，列出中外近50种对通识教育内涵的不同表述。李博士综合各种定义后指出，“通识教育就性质而言，     

我国发展通识教育的现实意义及实施策略

在我国的大学教育中，只有将通识教育融入课程、进入课堂，才能使专业分工越来越细的各不相同的系科相互结合、相互促进，才能使缺乏共性的不同专业具有共同语言，这样的教育方法才是作为大学应具备并发展的。以通识教育作为高校的教育方向才符合大学之道的思想。通识教育是沟通现代与传统，使文明不致断裂的有效工具，通识教育也是促进我国精神文明建设的必要条件。     

思政性与哲学性在通识教育中的有机契合

在“课程思政”教学建设的背景下,哲学类通识教育中的经典阅读亟需寻求教学内容和政治内涵间的有机协调与契合。如何在通识课堂上激活哲学作品中的理论活力,调动学生在非专业的哲学—政治思想探究中的学习积极性和公共认同,将成为决定教学质量和达成思政使命的关键。以柏拉图作品精读课程为例,作品中的政治教育意涵将为教师提供理论上的思想资源和教学方法上的启发意义,而通识课堂对柏拉图的导读和解释,将成为引导学生深入理解思政教育意义、激发学生的理论和实践热忱的良好契机。     

完善《经济学通论》学科建设的意见

《经济学通论》这门通识课是各大高校通识教育课程体系的重要组成部分,然而在教育教学实践发现,这门课程在内容设置上存在着很大的缺陷.从教材的内容编制层面进行改革,补充政治经济学和中国经济史的内容,和西方经济学一起构成一个完整的关系网.以引导学生自主学习,确保中国经济学通识教育课程教学改革取得实质性进展.     

宏观经济学的教学改革与创新

宏观经济学是一门普通高等院校经济和管理类专业的核心专业基础课程,也是学生进一步学习其他专业课的基础.由于课程内容具有抽象性、派别多和理论国情基础不同,使得教学过程中存在理论与实践结合度不高、学生缺乏学习积极性等问题.本文从课程特点解析、教学方法创新和考核方式改革方面,提出解决宏观经济学教学的思路和建议.     

美国高校创新教育课程设置模式研究

美国高校在创新教育课程设置上重视通识教育，注重设置综合性、边缘化的课程，在现代化教学手段的辅助下建立案例分析型、问题——发现型、独立探究型等教学模式，可为我国高校教育改革提供借鉴。     

启发式教学在体育高职院校中的应用——以《经济学基础》课程教学为例

体育高职院校的学生普遍存在动手能力强、创新意识与自主意识强的特点，因此，学生更倾向于上能够动手做的术科课程。启发式教学能够很好地使得理论课的教学中也能够体现“教、学、做”一体化。以《经济学基础》课程的教学为例，启发式教学方法在此类院校的教学中得到了良好的教学效果。     

优秀传统文化融入思想政治教育的新思路

加强对青年学生的传统文化教育,以弘扬爱国主义精神为核心,以家国情怀、人格修养教育为重点,是高校思想政治教育的新思路。而人文通识课程则具有深厚的传统文化内涵,以完善学生的知识结构,陶冶学生的道德情操为宗旨,具有生动鲜活的思想政治教育功能。     

独立学院市场营销课程教学形式改革的必要性探讨

基于独立学院市场营销课程性质的特殊性、独立学院学生的特点，研究独立学院市场营销课程教学形式的改革必要性具有十分深远的意义。     

中美大学通识教育课程建设比较与启示

课程是实施通识教育的关键环节,构建科学合理的通识教育课程体系则是大学实施通识教育的核心工作。美国大学通识课程目标、结构、内容、管理机构和考试考核,较我国大学科学、合理,其成功经验对加强我国通识课程建设有着借鉴意义和启示价值。     

应用型本科会计专业实习实践课程体系探索

应用型本科与一般普通本科相比具有鲜明的技术应用性特征。积极推进产学结合，强化学生动手能力培养是应用型本科的根本出路。专业实习实践课程体系需要解决的就是学生动手能力培养，内容包括专业实习实践课程架构、课程性质、课程目的要求和教学手段。     

应用型本科高校国际贸易专业课程体系改革探讨

文章以安徽省皖西学院作为应用型本科高校进行个案研究,将课程体系设置分为通识课、专业基础课、专业核心课、专业选修课及实践课程5类,并与安徽省内其他应用型本科高校进行横向比较,指出了皖西学院在国际贸易课程体系设置上的优势与不足,提出了进一步优化课程体系设置的原则和创新思路.     

中国高校物权法教学思考

作为高校法科学生课程之一的物权法（学）,它是以物权法为研究对象的科学,是民法学的重要组成部分,是高校法科学生的一门重要必修课,也是研习其他法律课程的重要基础。这门课程抽象难学,难与民法的其他制度融会贯通。具有一定的复杂性和疑难性。同时这门课程又属于新开设的课程,因此从教材质量、教师素质、教学方法等方面入手,探讨物权法教学区别于其他法学学科特有的教学特点。     

微机原理与接口技术课程教学改革与实践

文章从微机原理与接口技术课程的特点出发，分析了目前该课程在教学中存在的一些现状及其原因：并针对如何提高学生的学习兴趣、发挥学生的创造性、培养学生的学习能力等问题，结合自己的教学实践，从教学及实践方法上提出了一系列的应对措施，以提高教学效果。     

通识教育与专业教育耦合下的国际贸易专业教改实践

本着通识教育与专业教育耦合的原则,国际贸易专业的课程改革应注重专业知识结构与宽泛基础能力的结合,教师应以充实的专业教学内容为主,辅助以时事新闻及纪录片等多媒体教学方式,在课前文献及案例预习、课中分组述评讨论、课后教学作业环节中渗透通识教育内容,并以学生PPT展演和撰写论文的成果形式体现出来,达到传授专业知识、提高实践能力、提升素养、拓展知识的多重效果,真正实现通识教育与专业教育融合的培养目的。这对教师的专业水平与知识面提出了更高的考核要求,也需要大学在制度创新和模式整合方面开拓教育培养路径。     

《电子技术基础》教学改革的探索

《电子技术基础》是电子技术专业的一门专业基础性质的课程，它是理论性、实践性都很强的课程，也是为以后专业课的学习打下基础的一门很重要的课程。而就目前的学生来说，普遍存在基础差、学习动力不足的现象。因此，如何让学生能接受这门课的知识，特别是重点内容的理解和应用，这就要求我们在专业课堂教学中，应更新观念，改革课堂教学方式，提高教育教学效果     

经济学专业本科生经济法教学模式探讨

经济法学是法学专业的主干课程,也是管理类专业本科学生人文素质教育的通识课。经济学专业本科生的经济法课程呈现出内容繁多,综合性较强、学时分配不足,学生法律基础较薄弱,教师教学压力大、实用性较强等特点。分析发现经济法课还存在教材较多,难以选择、教学方法单一,学生积极性不高、理论与实际之间差距较大、课程安排设计的不合理等弊端。最终,结合实际教学经验提出了相应的改进措施,并明确了未来经济法课的发展趋势。     

案例教学法在投资银行学教学中的运用

《投资银行学》课程实践性、操作性强的特点，使得传统的教学方式难以适应。为适应大学生综合素质的培养目标，在教学方法上应贯穿理论与实践相结合的特点，适当运用案例教学以获得满意的教学效果。