论阅读过程中的"意思协商"

阅读是积极的认知过程。阅读的过程是学生在创建最佳语境时信息解码和推理的过程。本文以此为基础,拟对阅读中学生通过阅读材料与作者之间的"意思协商"和两个或更多参与者通过阅读材料与作者之间的"意思协商"进行论述,旨在培养学生的个体思维能力,提高学生的阅读理解能力。     

谈英文阅读的整体性

阅读是一种综合技能,它体现着人的思维语言、视觉系统的完美结合。阅读是人们彼此之间进行思想交流及感情沟通的一个重要组成部分,是一个通过阅读把作者所表达的思想,观点输送到阅读者大脑里的复杂过程。阅读材料包罗万象,对于一个读者来说,要把这超越本专业及本人知识范围的阅读材料读懂并能理解作者的意图,就需要读者具备有关的阅读知识和技巧,其中阅读的整体性——即通过阅读材料的恰当处理获取整体信息——是阅读的钥匙。     

隐性否定:认知英语阅读中作者观点的新途径

认知作者观点一直是英语阅读的核心任务之一。作为人类语言的语法、语义范畴"否定"的重要组成部分,"隐性否定"在表达作者观点,特别是隐性观点方面起着不可忽视的作用。文章基于阅读语境,通过梳理和分析研究具有隐性否定的词汇短语、句型和修辞,探讨了认知作者观点的可能途径。     

大学英语教学阅读理解能力培养提高之我见

阅读是一种复杂的语言心理活动过程，阅读理解不仅要理解文字符号的表层意义，更重要的是理解深层次的、隐含的意义，本文作者从词汇语法、背景知识和阅读技能等方面出发，探讨如何培养提高阅读能力。     

阅读能力与阅读教学

阅读的理解阶段充满了分析、综合、抽象、概括、比较、归纳、演绎等思维活动,因此,有必要调动人们的心智去还原课文作者的构思,去探索作者在课文中所反映出来的对客观事物的认识成果和认识程序.为了有效地提高全面的阅读能力,文章条分缕析、逐层深入地对阅读活动的性质、阅读过程的特点、阅读能力的构成和发展规律等问题作出了一系列探讨.     

运用互文理论进行窄式阅读的探索

阅读教学是语言教学的重要内容,提高学生的阅读理解能力一直是外语教学的重要目标。作者将从学生阅读过程中遇到的问题出发,分析其成因,并探讨如何运用互文理论来进行窄式阅读,以帮助学生顺利渡过在阅读中遇到的词汇记忆难关,克服句法和篇章理解困难,达到行之有效地习得语言。     

元话语理论在考研英语中的应用

元话语是语篇重要的组成部分,可以看作是作者谋篇布局、表达主观观点态度等的手段.读者在阅读中应该具有元话语意识,有效地利用这些元话语手段来理解或推测作者的写作意图.本文通过举例分析考研英语阅读试题探讨了元话语知识的运用情况.     

如何推动经典阅读进入课堂

阅读经典是大学教育的重要环节。无论对于学生还是教师,阅读可以陶冶情操,培养学术志趣,提升我们的心智品质。本文以"如何推进经典阅读进课堂"为题,结合自己的体会,探讨了经典对现实问题的解释力、经典对增进我们学术功力的意义,以及经典对理解学科范式的作用和具体我们如何去做等问题。作者认为推动经典阅读的同时,也是教师提升学术和心智品质的过程,教师应以自己的阅读感受和学术积累去影响学生。     

《远大前程》中的“距离”美学

文学中的"审美距离"是指作者通过叙事技巧来适当控制各种各样的"心理距离"。恰当的距离控制可以使读者在阅读过程中产生心理反应,客观评价作品,获得阅读快感,从而达到美学效果。在《远大前程》中,狄更斯有效控制了叙述者的成年皮普和小说中人物少年皮普之间的距离、读者和叙述者皮普之间的距离及隐含作者和角色皮普之间的距离,表现了强烈的艺术效果。     

《体育法(世界法学精粹文库)》书评

基于读者对<体育法>这本书的阅读,从结构和内容等方面来阐述作者感想,其中本文的主体是依据比赛程序脉络来介绍<体育法>的结构内容,从而阐述作者对该书的感想.     

关于高校创造性教育的思考

创造性教育是高等教育的重要任务和目标。高校创造性教育的基础是心理健康教育。创造性教育与心理健康教育是相互作用、相互促进的互动关系；高校创造性教育的关键是个性教育。个性教育的最终目标是发展学生的创造力，使之成为创造型的人才；高校创造性教育的途径是教学活动。创造性人才的培养，有赖于学校创造性的教育，而学校实施教育的途径是教学。     

公募基金绩效能力的实证分析——引入2013年最新“风波”事件

对于基金经理人,市场收益择时能力和波动择时能力是一个决定性的因素。随着公募基金越来越受关注,如何专业而又科学的对公募基金的绩效进行评价和衡量则成为很多投资者最为关注的问题。这篇文章将深入研究中国基金从2006年1月1日到2010年12月13日期间公募基金的市场择时能力和波动择时能力的联合效益,通过构建市场波动模型（Busse,1999）和联合效益模型（Chen和Liang,2006）来分析时序数据,并对基金的市场表现进行理论与现实的分析。     

论教育的两个“为本”

教育的两个"为本"就是教育"以人为本"和教育"以文化为本"。"人"对"教育"来说是"根本","教育"对"人"来说是"末";"文化"对"教育"来说是"根本","教育"对"文化"来说是"末"。人和文化对教育来说是目的,而教育对人和文化来说都是应为之服务的手段而已。以人为本的教育理论应当包括以人为中心,突出人的发展;关注人的自由、幸福、尊严、终极价值;体现人文关怀和道德情感,人文关怀和道德情感是一种博大的精神力量和感召力量,它推动人们去感受生命过程。文化之所以是教育的本与根,之所以也是教育应为之服务的根本原因,就在于人类和文化之间存在着一种特殊的关系决定的,这种关系简单地说,没有人,固然没有文化,然而反过来,没有文化也就没有人。     

浅谈成人医学院校改革

随着知识技术的高速发展 ,同时社会对人才的需求不断增加 ,提高质量 ,扩大内涵是成人高等学历教育发展的必然 ,而提高质量对成人医学院校尤为重要。调整旧的教学模式 ,让学员更能扎实的掌握知识 ,使之成为社会的有用之人 ,这是医学成人院校的首要任务     

每股收益会计理论与实务探究

每股收益是公司年度净收益与普通股股数的比率,是上市公司必须披露的重要信息之一,也是投资者进行投资决策的重要依据。建立我国符合国际惯例要求的每股收益会计,是规范上市公司信息披露的重要手段,也是完善资本市场的必然要求。     

简论权力与服务

权力是人民赋予的,权力是为人民服务的。当好称职的人民公仆,是领导者的天职。权力意味着责任和义务,权力与服务是统一的。要强化对权力的制约和监督,确保权力为公而使,为民而用。     

农业政策性金融的边界分析

农业政策性金融的边界是农业政策性金融机构改革的逻辑起点.然而农业政策性金融的边界又是不清晰的,原因是其外延不断地与商业性金融、合作性金融及政府职能重合,并随着农业经济与金融发展而不断地变化,从而具有模糊性、多层次性和动态性的特征.因此,要清楚界定农业政策性金融的边界是很困难的,但可以从两个层面来理解农业政策性金融的边界,即:其核心边界是为农业提供基础性和开发性贷款,其外延是为弱势群体和各类流通中介组织提供贷款.     

欣赏是做好思想政治工作的有效方法

欣赏是做好新时期思想政治工作的有效方法。欣赏是对他人的肯定、赞美和赏识。欣赏可以帮助人唤起自信,给人以鞭策,以争取更大成功;可以给人以鼓励,充分发挥人的潜能;有利于加强沟通,达成共识,形成合力。     

“修宪建议”与共产党执政

“共产党执政就是领导和支持人民当家作主”。党领导和支持人民当家作主的主要内容之一是“提出立法建议”。“修宪建议”是“立法建议”的重要表现形式。因此,提出“修宪建议”,是突出表现中国共产党执政方式的重要方面;研究“修宪建议”,是深刻认识中国共产党执政理念的重要思路;完善“修宪建议”,是不断提高中国共产党执政水平的重要途径。     

中国“吏治”的困境及其应对之道——试从公共权力的异化及对其有效制约角度分析

“吏治”是一个古老而又严肃的话题,封建社会的“吏治”是天子驾驭群臣。安抚皇家“江山社稷”以维护皇权统治的重要内容,也是后世史学家评判历代“明君”和“贤臣”治理绩效的重要方面。在社会转型、经济转轨和建设有中国特色社会主义的今天,“吏治”腐败问题影响着国家政治、经济、社会的稳定和发展以及公民生活的各个方面。党和政府“立党为公、执政为民”的公信力面临严重挑战和威胁,如何走出“吏治”困境,突破“吏治”瓶颈显得尤为重要和紧迫。“吏治”腐败实际上是公共行政伦理失范而产生的公共权力私用的异化行为。从公共权力的异化和制约角度分析探讨,对认识和应对中国“吏治”的困境问题意义重大。