图示理论与日语阅读教学

随着近年来认知语言学的发展,图示理论被逐渐发展成一个重要理论,它是心理学与语言学研究结合的产物。这一理论已越来越多地被外语教育工作者关注并成功地应用于教学。在日语阅读教学中图示理论具有广阔应用前景。     

认知语言学对外语教学的启示

认知语言学是从认知的角度来研究语言的一门学科,兴起于20世纪80年代的美国和欧洲,处于语言研究的前沿。在语言教育实践中,这种研究方法及相关理论给外语教学带来了许多新思路、新方法。在大学英语教学中积极借鉴认知语言学的相关理论,使学生有意识地关注语言学习中的范畴理论、原型理论、隐喻概念、图形与背景理论和图式理论等,对于促进英语教学和英语学习具有重要的意义。     

关联理论和大学英语听力教学

不同的语言学理论与不同的语言教学方法有着密切的关系。同样Sperber＆Wilson的关联理论与大学英语听力教学也有着千丝万缕的联系。关联理论可以应用到大学听力教学中，提高学生外语听力理解能力，从而去帮助大学听力教学。     

基于认知视角的一词多义现象研究

一词多义是一种普遍的语言现象，传统语义理论从结构层面不能对其本质做出全面合理的解释。本文运用认知语言学的原型范畴理论来分析这一现象的形成原因、构成方式及各义项间的关联性，对外语学习者具有重要的启发意义。     

基于认知视角的一词多义现象研究

一词多义是一种普遍的语言现象，传统语义理论从结构层面不能对其本质做出全面合理的解释。本文运用认知语言学的原型范畴理论来分析这一现象的形成原因、构成方式及各义项间的关联性，对外语学习者具有重要的启发意义。     

试论图式理论在高职英语阅读教学中的应用

阅读是外语教学中一个极其重要的环节，它是学生获取外语知识和技能的重要途径。然而，长期以来英语阅读教学所采用的教学方法仍存在着一些问题，它们影响了学生阅读能力的提高。图式理论在高职英语阅读教学中能够起到积极的作用。     

图示理论在英语听力教学中的应用

听力理解一直是外语学习者的弱项，学习者遇到的听力障碍，有时并非语言知识的问题，而是忽视了与听力理解密切关系的背景知识，即图式的积累。图式理论不仅对阅读理解有很好的效果，也对听力理解有积极的指导作用。     

浅析意象图式

意象图式是认知语言学中最重要的概念之一。意象图式理论的研究具有巨大潜力,尽管意象图式理论存在一些不足,但意象图式作为人类共同的认知特点,是人类共同的认知规律,应该从跨语言和跨文化的角度进行研究。关于意象图式的各种假设必然会随着认知科学、脑科学等研究的深入而得以一一验证。     

基于图式理论的跨文化外语教学中词汇习得探析

词汇的文化意义使其在语言交际中发挥着重要作用,由于词汇文化意义的缺失而造成的语用失误会给外语学习者带来很大的困扰,本文以认知心理学图式理论为基础,从培养学习者跨文化意识入手,具体探讨了在外语词汇习得过程中建立跨文化图式的必要性。     

图式理论在大学英语听力教学中的引入

本文剖析了大学英语听力教学中存在的问题，阐述了图式理论对听力理解的忙用，以及教师如何将图式理论引入到课堂教学中的具体方法，认为这一理论能有效地促进学生对听力材料的理解，提高听力水平。     

图式理论与英语听力教学实践

本文从认知心理语言学的角度,探讨图式理论的基本内涵及其在大学英语听力教学中的应用,以期改变传统被动的教学模式,扫除听力理解过程中的障碍,充分发挥学生主动性,提高听力理解能力与水平.     

威廉·冯·洪堡特语言学思想论析目的论视

洪堡特是19世纪西方语言学史上杰出的语言理论家和实践家。理论语言学和19世纪整个语言哲学系统的创始人，普通语言学的奠基人。他的语言学思想对后世语言学家及语言学的发展有着极其深远的影响。在语言哲学得到高度重视的今天，作为人文主义者和语言哲学家的洪堡特也日益受到关注。     

跨文化翻译中误译的原型认知解读

随着近些年来认知心理学、认知语言学等学科的发展和兴起，很多与认知相关的理论被广泛地应用于语言学研究、文学批评、翻译研究等各个学科领域。文章试图通过应用认知语言学的一个重要理论——原型理论来分析得出跨文化翻译活动中译出偏差现象的成因，并将其归为原型被替换、原型与边缘概念相混淆、避开原型概念等三类。     

探讨图式理论对英语阅读理解的启示

图式理论认为学习者的背景知识在理解新信息的过程中起着重要的作用；通过介绍图式理论以及它的类型，从而揭示了图式理论对英语阅读理解的启示。     

第二语言习得理论研究综述

第二语言习得已经发展成为一门独立的边缘交叉学科。它涉及语言学、心理学、社会学、人类学、神经语言学及教育学等多种学科知识，经过多年的发展历程逐步构建成了自己的理论体系，形成了一套科学有效的研究方法。近年来二语习得研究的领域不断扩展，各种新的理论和学说不断出现。本文在回顾二语习得研究发展历程的基础上着重介绍国外二语习得研究的热点问题。     

外语教师可持续性专业发展计划浅谈

外语教师素质是保证外语教学质量的关键。外语教师素质的培养经历了多个阶段，从最初的“教师培训”到“教师教育”到“教师发展”到如今所提倡的“教师可持续性专业发展（CPD）”。CPD作为一种新方法，尚未完全为广大外语教师所熟悉，文章结合教师发展的理论基础为教师可持续性专业发展提供了可行性计划，希望能对外语教学的进一步发展有所启示。     

高校务英语角的社会语言学分析——交际模式与自我认同

学习者在英语角内外交际模式的变化与他们的自我认同变化呈正比.某种交际模式的使用,体现交际主体对相应的自我认同的接纳;在交际模式发生转变的同时,交际主体对自我的认同也会发生变化,即:在社会语言学影响与支配下,自我认同与交际模式是内在与外在、作用与反作用的关系.并以英语角为焦点,从社会语言学角度透视外语学习和外语学习者自我认同构建的相互关系,使学习者在学习语言的同时关注自我成长.     

闽南金三角经济发展与外语教育的状况分析

台湾海峡西岸经济区飞速发展，闽南地区外语教育及外语人才培养已成为区域经济发展的重要因素之一。在经济全球化发展的时代，经济越发达，对外语教育和外语人才就越有更大的需求。要进一步采取积极措施，加快闽南地区外语教育发展和外语人才培养工作。     

阳朔旅游和商业贸易发展的社会语言学考察

旅游业和商业贸易的发展既受政策、环境、人口、居民收入水平等因素影响,同时也受语言环境的制约。但语言对经济发展的影响通常不为人们所注意。国家旅游知名县阳朔县的旅游和商业贸易在过去20年里得到了前所未有的大发展,外语环境功不可没。文章从社会语言学的角度考察了阳朔旅游和商业贸易发展之间的关系。     

乔姆斯基的生成语法理论发展史概述

本文从其语言哲学基础、语言观及目标和五个发展阶段对乔氏语言学理论做纵向概括。鉴于乔氏理论语言的抽象性，本文希望能够有助于乔氏理论的初学者对理论的理解。