隐性知识与独立学院金融学专业实验教学改革

独立学院应把培养应用型人才作为其教学目标，把实验教学作为重要的实施手段，培养学生的岗位能力。本文在分析金融专业实验教学的隐性知识特性及认知过程的基础上，提出了加强研讨式的实验教学、情景化的实验教学和开放性的实验教学，只有采用适应隐性知识的积累和转化需要的实验教学模式才能真正起到培养应用型人才的作用.     

翻转课堂教学模式在会计教学中的应用研究——基于隐性知识传递的视角

2007年,我国新会计准则实施后,会计准则中的隐性知识不断增加。高校作为会计人才的培养基地,如何培养学生对会计准则中隐性知识的掌握和运用能力,提高学生的准则执行能力,成为会计教育中的一个亟待解决的关键问题。"翻转课堂"教学模式为高校教育提供了一个思路。本文通过对会计准则中隐性知识的传递路径的阐述,分析翻转课堂教学模式相对于传统教学模式在"隐性知识"传递中的优势。并针对会计准则中隐性知识的传递涉设计了相关的"翻转课堂"教学模式。     

推进实验教学改革,构建创新型、应用型人才培养平台

经济管理实验教学作为高等财经教育的重要组成部分,近年来在财经院校得到了快速发展.内蒙古财经学院通过整合现有实验资源,进一步提升了实验教学对于培养应用型人才的效果.但是我院在经济管理实验室建设中,还存在着诸如建设经费投入不足、管理的体制和机制尚未完全理顺等问题,本文针对这些问题提出了构建创新型、应用型人才培养平台的一些想法和措施.     

对高校审计实验室建设的思考

<正>当前社会对人才素质的要求日渐提高,审计专业的人才也不例外,社会需要更多的"应用型"人才,这对高校提出了更高的要求。实验教学,既能增强学生动手解决问题能力,又能加深学生对审计理论的理解。笔者认为学校要培养"应用型"人才,就必须让学生走出课堂,走入实验室。同时,要顺应当前信息技术的普遍应用和培养创新人才的趋势,而高校审计实验室应该是基于财务、审计软件的开放型实验室。一、审计实验室建设的必要性(一)实验教学的需要     

基于综合性实验教学平台优化经济管理实验教学体系的探讨

当前经济管理实验教学建设方面，还存在诸如实验项目综合性创新性不足，缺乏完善的实验教学运行保障机制，实验教学平台综合性不够完善等问题，这就迫切的需要进一步完善与优化实验教学体系，使其在培养复合型、应用型财经人才方面充分发挥作用。     

高职高专应用型会计人才培养模式探讨

为适应会计人才市场对会计人才的需求,高职高专学校的会计教育必须把培养应用型会计人才作为培养目标,并以此为核心构建相应的人才培养模式.     

财经高校实验教学改革探索

一、前言 实验教学对提高学生的综合素质、培养学生创新精神与实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用,实验教学是应用型人才培养的重要教学环节,是高校教学体系的重要组成部分.为了满足社会对高素质人才的需求,各高校均加强了实验室的软硬件建设,为实验教学的开展奠定了良好的物质基础.然而,如何有效地开展实验教学,优化教学内容,增加综合性、设计性实验,提高教学质量,构建与应用型人才培养相适应的实验教学体系,培养学生的应用能力和创新能力,成了当前高校深化教学改革中一个亟待解决的问题.笔者根据多年从事实验教学及实验室管理的体会,就深化实验教学改革进行了分析.     

独立学院会计模拟实验教学改革研究

独立学院会计人才培养有别于普通本科院校和高职高专院校,以培养有宽泛理论知识和较强动手能力的应用型人才为目标。会计模拟实验教学有利于会计理论与实践的结合,是培养应用型会计人才的一种有效手段。当前独立学院会计模拟实验教学存在着内容单一、师资力量不足、实验教学设备不够等问题,应采取加强教材建设、改进教学方法、加快师资建设、加大模拟实验室建设等措施,以提高人才培养的质量和水平。     

高等农业院校应用型人才培养问题及对策

我国正处在由传统社会向现代社会的转型期,经济和社会结构都发生了很大的变化,尤其是农村对人才的需求结构出现新变化。急需具备专业知识、动手能力强的应用型人才。但我国高等农业院校的人才培养难以适应农村发展的需要,每年培养的大量毕业生中,真正符合农村社会现实需求的人才却并不多。结果造成我国农业的应用型人才大量紧缺。因此,现阶段我国高等农业院校要与新农村建设要求相适应,结合"三农"工作,重新定位人才培养,把培养大量具有专业知识、动手能力强的应用型人才作为人才培养目标,这既是我国高等农业院校由精英教育转向大众教育发展的必然要求,更是我国新农村建设必然要求。     

基于需求调查的会计实验课实验项目改革研究

优化会计实验教学对培养会计应用型人才具有重要意义。本文从调查本校会计专业大三、大四学生和部分企业管理人口入手,分析了目前会计实验课存在的问题,并针对这些问题提出了会计实验课实验项目改革方向。     

应用型高校财会专业学生财经素养教育研究

随着经济的高质量发展和科技的不断进步,社会对大学生财经素养教育提出了新要求。应用型高校作为培养应用技术人才的本科院校,通过对学生财经素养水平的评价,可以为评价应用型高校的教学水平提供参考。财会专业学生作为系统学习过财经知识和具备一定财经素养的人群,对其财经素养教育现状的研究,有利于评价应用型高校的教学效果。通过发放问卷的形式,考查了当前应用型高校财会专业学生财经素养的水平,探究了应用型高校在财经素养教育上存在的问题,并提出了优化路径。     

高校审计学课程教学改革探讨

在当代的社会经济发展的大背景下,对于应用型人才的培养,是新的高等教育形势。审计学作为高等教育院校中一门骨干课程,其既有很强的专业性,又具有实践性。两者相比较,对于审计学来说,更加偏重于实践性。为了适应应用型人才的培养,本文从审计学这门课程入手,就目前审计学课程在教学过程中存在的问题进行阐述,并根据这些问题提出相关建议,以培养出更具有实践型和应用型的审计和会计人才。     

辅修专业金融工程课程教学方法探讨

金融工程教学以培养应用型金融衍生品人才为目的。针对辅修专业学生的特点和金融工程课程应用性的特征,为了提升金融工程课程教学效果,应该采取多样化的教学模式和手段,如启发式教学、案例教学、多媒体和网络教学、实验教学和讨论课等。     

市场营销专业校内岗位实践教学探析——以内蒙古财经学院为例

市场营销专业以培养应用型人才为目标,实践教学是培养应用型人才的关键,本文试图探索市场营销专业校内岗位实践教学这一模式,培养应用型人才,凸显我校营销专业特色,提高我校市场营销人才的市场竞争力和岗位适应力。     

探究技工教育会计专业实训问题与措施

<正>技工教育所培养的是应用型人才。对这种人才的培养要以就业为导向、以能力为本位,最大限度地缩小课堂理论教学与实际工作的距离。如何把技工学校会计专业的学生培养成为具有理论知识和实际操作水平较高的复合型人才,已成为会计专业教学的核心任务。作为一名会计教师,对技工教育会计实训教学现状及问题,浅谈一些建议与措施。一、技工教育会计专业实训教学现状及存在的问题     

经济学科应用型研究生教育模式改革探讨——以广东商学院为例

我国高校应用型研究生的培养规模还不大,仅占研究生总人数的10%,应用型人才特别是高层次的应用型人才存在巨大缺口,以往的研究生教育模式忽视了研究生的实践应用能力,造成人才培养目标与现实社会实际需求出现不同程度脱节。广东商学院作为华南地区财经类专业人才培养基地,探索适应当前经济发展研究生培养模式是当务之急。金融学科作为应用实践性较强的学科之一,行之有效的研究生教育模式,对于学校研究生教育的品牌建设有重大促进作用。     

基于应用型人才职业能力的高数教学优化研究

高校应用型人才培养的最终目的是使学生掌握知识和技能,具有一定的职业能力,适应未来职业的需要,因此在高等教育中增强学生的职业能力培养具有重要意义。从两方面探讨了在高等数学课程教学中如何改革优化,以达到培养应用型人才职业能力的目的。     

《商业银行经营管理学》实验教学内容体系建设研究

培养具有坚实理论基础和正确行为理念的创新型、应用型人才是高等教育的一个基本目标。在金融学专业中,《商业银行经营管理学》是核心课程之一,目前很多高等院校对该门课程的教学往往是注重理论忽视实践,与高等教育的基本目标不一致。本文首先分析了《商业银行经营管理学》课程在教学过程中推行实验教学的越要性,并说明实验教学内容体系建设应遵循的原则,着重介绍了实验教学内容体系的模块化设计思路。     

我国创新型硕士研究生培养模式研究的理论分析与实证检验

国家创新体系建设对研究生教育提出了挑战,要求研究生培养模式实行改革,以改变"知识-能力-技术"互动不足的局面,适应国家创新体系建设的总体目标与要求.国家创新体系是一个国家经济和社会可持续发展的基础,是培养和造就高素质人才的摇篮,是综合竞争力的支柱.创新要有创新人才,培养创新人才需要创新教育.知识创新、知识传播、人才培养和知识应用都离不开研究生教育这一国家创新体系中最重要的力量.研究生教育应当而且能够成为连接知识创新系统和技术创新系统的纽带,培养能将新知识、新技术运用于企业技术创新的高层次应用型人才,促进知识创新系统和技术创新系统之间的互动.     

基于隐性知识转化理论的中小企业薪酬激励策略探讨

知识管理的根本是能够提供持续创新的知识,其核心动力是创新性人才。如何对创新性人才进行薪酬激励,促进隐性知识的显性化,近而提升中小企业自主创新的竞争力,是企业管理学界探讨的一个热门话题。本文首先对隐性知识进行概念性的介绍,近而对知识转化理论进行深入探讨,并提出基于隐性知识转化理论的中小企业薪酬激励策略。