中职学生作文取材教学研究

中职学生作文难,难就难在无从取材。要改变这种情况,就必须做好五个方面的工作;一是创设作文情境,广泛取材;二是点拨取材于想象;三是出好作文题目,着眼于取材：四是注重平时训练着眼于社会价值。     

浅谈日记在学生作文中的作用

作文教学一直以来就是语文教学的重点,但是很多学生怕上作文课,作文错别字多,词汇贫乏,言不及义。特别是初中低年级的学生,对生活缺乏观察、感受和体验,写作兴趣不浓。多少年来,教师的作文课一直都是“一支粉笔打天下”。作文的教学程序无非就是作前引导、学生写作、教师批改的三部曲,教师讲步骤,学生程序化的填空,周而复始的练习,最后却总是收效甚微。     

开拓学生作文的取材之路

学生作文难,难就难在作文无话可说。要改变这种情况,就必须做好五个方面的工作：一是出好作文题目,着眼于取材;二是创造作文情境,点拨取材于无形;三是创造作文情境,点拔取材于无形;四是变换出题方式,训练在无意;五是作文评讲,重视取材的启迪。     

如何克服职业学校学生学习英语的心理关

笔者大学毕业以后进入职业学院从事英语教学工作,已近五年时间,多年的一线英语教学工作,非常深刻体会到职业学校学生学习英语的一个最大问题……心理问题。无论论教材难以程度如何,无论上课进程如何改进。学生始终不愿意去学习英语,经过长时间的观察和分析,发现职业学校学生学习英语的一些心理问题。     

让作文回归生活是提高学生习作能力的不二法门

文章是生活的反映,生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉。社会生活日新月异,但学生文章所表现的东西却那么贫乏,淡而无味,不尽人意。据了解,这主要是由于学生生活圈子狭窄,同时对生活的理解肤浅,因而缺少对生活的感受,把丰富多彩的生活看成是过眼烟云。那么,让学生真正走进生活,感受生活,理解生活,从生活中挖掘和扩大写作的源泉,丰富学生对生活的感受,就应该是提高学生写作能力的大前提。     

提高学生作文语言表现力的方法与技巧

讲究文采是我国文学的优良传统,在平时作文教学实践中,要注重方法指导,培养学生写作的兴趣;注重引导学生强化积累和训练,读写结合。以提高学生作文的语言表现力。     

如何理性对待网络流行语入侵学生作文现象

网络语言侵入学生作文现象成为高中语文教学中值得探究的一个问题,教师既不能视网络流行语为洪水猛兽,也不能不加约束任其侵入学生作文,而是理性地对待。让其在合理的限度内适当进入学生作文,既符合语言发展的需要,也丰富学生的表情达意。     

中职学生作文畏难心理成因分析及对策的研究

本文主要通过对中职学生们作文畏难心理成因的分析以及对中职学生们作文畏难心理的对策分析,得出对中职学生们作文畏难心理研究的意义所在。     

以梯队管理促班级建设 用专业引导保学生就业

当今高校学生管理工作中,对学生的教育、引导和管理是一项十分系统复杂的工程。本人采取梯队管理的工作方式,实现了对班级的垂直动态管理;通过对学生专业培养,特别是当今热门的动漫专业的教育和引导,不仅激发了学生的学习兴趣,同时也保障了学生的就业。