如何培养学生的外语交际能力

文章认为外语教学的最终目的是培养学生的语言交际能力，而交际能力的培养可从口头和笔砂两方面来进行，口头能力着重课堂练习和课外实践，笔头能力着重写作和翻译的训练。     

培养孩子的聪耳慧心

“听”是一项重要言语技能。听话教学有益于学生的思维发展，是提高学生言语能力、注意力、记忆力和思维想象力的有效途径。然而，遗憾的是，我们在语文教学实践中常常忽视了听的能力的训练。本文通过探讨听话教学的特征，结合教学实际，试着提出一些便于实际操作的训练方法。     

复述能力的培养－－口语能力提高的关键

高等专科学校教育向高等职业技术教育方向的转变，再一次强调把英语教学朝着培养应用型人才的方向发展。外语应用型人才，首先要具有较强的口语能力。提高口语能力的关键则在于教师在的授课过程中对学生复述能力的培养。     

《广告策划》课程单元仿真模拟教学模式的实践和探索

以项目为背景，在职业模拟环境中，通过强化单元仿真模拟教学，让学生在直接参与全过程的系统模拟训练中自行解决问题并作出相应的决策等，从而具备广告策划的实际操作技能，达到全面培养学生职业能力和岗位技能的目的。     

如何在外语教学中实施素质教育

要在外语教学中实施素质教育，应把培养学生的交际能力作为教学的首要目标，以学生的认识主体，全面提高其听、说、读、写的能力和文化素养，并应建立与之相适应的评价体系。     

创造氛围增强学生听说能力训练

为了使学生毕业后更好地适应社会、服务社会，在语文教学中必须在听说能力训练上创造良好的氛围，让学生的素质得到全面的提高。     

英语课教学应加强对学生听力技能的培养

听力课是英语专业一门重要的基础课程，教师在教学的基础阶段，应重视并加强对学生的听能训练，有计划地提高学生的听力理解水平，使学生真正做到在学习，吸收语言的同时，丰富知识，锻炼分析，推理等综合能力。     

高职院校钳工实训的教学思路

高职院校以培养应用型人才为目标.具有实际的操作技能是应用型人才的重要特征之一，各个学院对学生的操作技能越来越重视，钳工实训是机电专业学生实训的一个重要内容。本文结合笔者多年的实训教学经验，从怎样提高学生兴趣、加强基本功训练、提高工艺分析能力等几个方面阐述了如何做好钳工实训教学工作的一些建议。     

加速课程改革 强化技能训练

以提高学生的综合能力为目的，对数控技术专业的课程进行改革，在教学中实施一些旨在提高学生综合能力的技能训练，即基本功训练、技巧性训练、综合性训练，同时通过校企合作、产学研结合的方法使课程教学改革的目的更加明确，改革方法更具针对性，改革的效果也更加明显。     

英语听力教学之管见

提高学生的英语听力能力一直是英语教学工作中的重点，当今这种能力已经成为大学毕业学生迅速就业的资本和走出国门的基本要素。本分析了听力在英语教学中的基础地位以及影响提高听力的若干因素，并对如何加强听力教学，提高学生的听力理解能力提出了自己的几点建议。     

从量变到质变的飞跃之路——作文教学中的“长跑“训练

能力训练是提高学生写作水平的有效方法.本文认为,要确保学生写作能力实现质的飞跃,不但要讲究训练方法,而且要大幅度增加训练的数量.只要教师能够保证训练目标、措施、方法、机制等方面的科学性、合理性,完全可以调动起学生的兴趣,促成由知识结构向能力结构转化.     

大学英语拓展课程金融英语听说研究型课堂教学范式创新

金融英语听与说是广东金融学院外语系的一门特色教学课程,本着培养学生的在国际化大市场上的实务能力教学要求,结合学生的水平和学习状况,开展了因材施教的教学活动,帮助学生适应专业英语的学习并调动其自主学习的潜能,让学生从课堂教学中受益,并延伸到课外,帮助学生提高学习、掌握和应用金融英语实际操作能力.     

浅谈舞蹈演员协调能力的训练

协调能力的强弱将直接影响到舞蹈技术技能的发挥及动作的表现力和观赏性。理解影响协调能力的因素,掌握协调能力的训练方法及注意事项,对提高学生的协调素质有非常重要的指导作用。     

走出写作教学的误区

目前写作教学的现状令人担忧，学生最怕写作，教师最怕上作课。学生写作水平低得可怜，中小学生如此，大中专学生亦如是。老师担忧，家长担忧。许多学生坦言，在作上下的功夫最大，结果成效最不明显。为什么出现这种局面，笔对此进行了认真地分析，并提出了相应的对策。     

以能力为本位的高素质人才培养模式

根据高职高专的教学特点,提出了以学生的能力为本位、提高学生综合素质的人才培养目标,阐述了如何从培养学生的专业技能入手改革课程体系、开展“能力目标、任务训练、学生主体”为原则的课程教学改革,把能力培养贯穿在整个教学活动中的一种教学思路。     

试谈学生钢琴演奏的心理素质培养

钢琴演奏心理素质的培养，是一个综合性问题，也是一个长期艰苦的训练过程，培养演奏者具有良好的心理素质，要遵循教育心理学的规律：改进课堂的教育方法，加强弹奏的完整性及视谱背谱训练，强化手指控制键盘能力及技术的掌握，重视总结舞台实践的演奏经验等，需要音乐教师付出艰苦的劳动，只有自觉教育的科学性，才能在实践中逐步养成学生良好的心理素质。     

策略训练对英语自主学习影响的研究

针对高职类非英语专业学生的特点,采用策略训练外语教学模式,培养学生英语自主学习能力,改善学生的英语学习态度,提高学习效率。     

浅谈高职高专的英语写作训练

写作是一种交际能力,也是一门综合性很强的实践课。高职高专英语教学中的写作训练应从学生的实际情况出发,设置教学及训练内容,采取有效的教学方法,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,因材施教,快速提高学生的写作能力和语言综合运用能力,真正落实素质教育的要求。     

高校创新人才培养途径的研究

随着社会经济和科学技术的发展,高校作为人才培养和知识创新的基地,创新人才培养成为高校的重要任务和中心任务。通过改革“专才型”人才培养模式,构建创新型人才培养模式;变传统灌输式教学为创造性教学;改革教学评价制度;重视综合实践训练,大力培养学生创新实践能力;积极开展第二课堂教育,充分发展学生的非智力因素等途径,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,促进学生全面素质的提高,增强社会适应能力。提高高校培养创新人才的能力。     

大学英语听力教学中的元认知策略及其训练

元认知是认知主体对自身认知活动的认知。元认知能力直接影响着学生的自主学习能力．从而影响学生听力水平的高低。元认知策略对大学英语听力教学有着重要启示,在听力教学中应用元认知策略,可以提高学生自主练习听力的能力．增强听力的独立性和自觉性,从而最终使学生成为独立、自主、高效的学习者。本文对元认知、元认知策略及其训练进行了全面的论述。