关于独立学院人才培养质量保障体系的思考

保障独立学院人才培养质量是国家、社会、家庭对学校的迫切要求，因此独立学院应该确立人才培养质量至上的办学理念。其应该从加强师资建设来提高教育教学质量；适应市场需求来强化实践实训质量；创新工作思路来提升毕业生就业质量三个方面构建独立学院人才培养质量保障体系。     

“双一流”与“新工科”背景下高校人才培养范式的变革与质量提升路径

文章对"双一流"和"新工科"建设背景下的高校人才培养范式进行了研究;探讨了人才培养范式的变革策略;针对案例高校进行了专业综合评估,以探索人才培养质量提升的路径。文章得到以下结论:第一,变革策略要求以人才培养质量为心,面向未来培养创造性思维,改善和重建教学体系;第二,开展高校本科专业评估,寻求一流专业的建设路径,是"双一流"和"新工科"建设以及人才培养质量提升的重要保障。     

应用科技大学创新创业人才培养现状研究

应用科技大学创新创业人才培养质量对于促进地区经济发展起着积极的作用,如何有效提升创新创业人才培养质量也随之显得尤为重要。文章首先剖析了创新创业人才的内涵,通过课题组相关调研了解创新创业人才培养现状,分析其中存在的问题,有助于创新创业人才培养模式的后续研究。     

财经类研究生科研创新能力提升路径研究

针对创新在我国社会经济发展和人才培养质量过程中的重要性,文章分析了财经类研究生科研创新能力提升的必要性,重点探讨了目前财经类研究生科研创新能力培养存在的主要问题,并提出了进一步提升财经类研究生科研创新能力的路径选择,为财经类研究生科研创新能力培养和人才培养质量提高提供参考。     

基于QFD模型的应用型人才培养质量控制模式设计

随着经济发展进入新时代,部分地方普通本科高校加快向应用型转变,大力培养应用型、复合型、创新型人才,努力提高服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力。文章在论述质量功能展开模型与应用型人才培养模式内在关联性的基础上,研究了应用型人才需求的分解规划、应用型人才培养关键因素识别、应用型人才培养的质量屋构建等内容,探索了运用质量屋模型设计应用型人才培养质量控制的全新范式,对提升应用型人才培养质量、破解应用型人才供需矛盾等,提供了新的思路与解决方案。     

培养国际化创新人才的路径探索

高等学校的根本任务是人才培养,人才培养质量的高低是衡量学校办学水平的重要标准。党的十八大对教育工作提出了新要求,近年来,各高校、各部门高度重视人才培养质量的提升,创新管理模式,深入推进教学改革,在探索提升人才培养模式上取得了较大进展。苏州大学纳米科学技术学院作为全国首批17家国家试点学院之一,勇于探索,构建寓研于教的培养模式,成为高等教育体制机制改革特区之一。文章全面介绍了苏州大学纳米科学技术学院培养国际化创新人才的举措。     

五年利高职招生提高门槛的利弊分析与应对措施

调整五年制招生政策，提升人们对五年制高职学校的认可度；深化教学改革，依靠人才培养质量的提升赢得市场。     

新型拔尖创新人才培养的质量评价指标研究

培养拔尖创新人才是提升我国创新水平的主要路径之一，研究生教育则是培养拔尖创新人才的关键实现方法之一。科学的人才培养质量评价体系能够切实反映人才培养现状，推动人才培养模式不断优化。文章在明晰拔尖创新人才内涵和概念的基础上，运用LDA主题提取模型，提出了适用于研究生拔尖创新人才培养的质量评价指标体系，以期为科学评价拔尖创新人才培养质量提供有益借鉴。     

高校本科生班主任多元化管理模式的探究与思考

随着本科专业规模的扩大,改革和创新班主任管理模式对提升本科人才培养质量具有重要意义。文章在摸清现阶段本科人才培养存在的问题基础上,围绕如何定位好本科生班主任的角色、选拔优秀班主任、规划班主任的管理工作、考核班主任及如何协同辅导员和班委做好本科生日常教育工作等方面进行探析,提出了高校本科生班主任多元化管理模式的思路和有效途径,构建了有利于提升本科人才培养质量的辅导员—班主任—班委的多元化管理体系。     

地方本科院校法学专业应用型人才培养模式探讨

文章具体探讨了职业教育转型背景下地方本科院校法学专业应用型人才培养的必要性及存在的问题,在此基础上,提出了地方本科院校法学专业应用型人才培养模式构建的具体途径,希望能够优化地方本科院校人才培养模式,提升法学专业人才培养质量,从而促进地方本科院校内涵式建设和可持续发展。     

深化人才培养模式改革 提高应用型人才培养质量

按照社会需求,结合学生实际情况,以校企合作为平台,丰富合作模式,搭建特色应用型人才培养载体。以队伍建设为中心,注重教师培养,不断提升教师的教育教学水平。以毕业设计为载体,注重实践能力,不断增强学生的应用实践水平。以人才培养为目标,加强特色培养,不断提升大学生人才培养质量。     

产教融合视角下独立学院专业集群实践教学模式研究

独立学院实践教学是提升应用型人才培养质量的重要内容。专业集群实践教学模式对提升独立学院实践教学质量具有积极作用。文章认为应建立专业集群的共联机制、人才培养模式改革的共通机制、实践教学平台的共享机制、教师队伍的共建机制、专业集群课程体系共融机制,以提升专业集群实践教学质量。     

高校城市管理专业建设探索——以重庆工商大学为例

梳理国内高校城市管理专业设置情况,文章总结了各高校城市管理专业在培养目标、培养方向、课程体系方面的有益实践,以此为借鉴,系统分析了重庆工商大学在专业特色发展方向、人才培养方案、订单式人才培养以及应用型专业转型方面的实践探索,以期切实提升人才培养质量。     

论健全高校教学质量管理机制的人文性

教学工作是高校各项工作的中心。教学质量是教学工作的关键,它直接影响高校人才培养质量,并关乎于高校的生存与发展。一直以来,如何提高教学质量成为高校管理工作者们面临的共同课题。为此,本人就如何健全高校教学质量管理机制方面浅谈关于提升人才培养质量的几点思考。     

深化人才培养模式改革 提高应用型人才培养质量简

按照社会需求，结合学生实际情况，以校企合作为平台，丰富合作模式，搭建特色应用型人才培养载体。以队伍建设为中心，注重教师培养，不断提升教师的教育教学水平。以毕业设计为载体，注重实践能力，不断增强学生的应用实践水平。以人才培养为目标，加强特色培养，不断提升大学生人才培养质量。     

探讨职业学院财经专业创新型人才培养

搐要：职业学院财经专业创新型人才培养是职业院校工作的重点。符合社会发展的要求与需要。目前我国的职业院校财经专业创新型人才培养的过程中还存在着许多的问题，创新型人才培养的质量有待提升。本文主要研究了目前财经专业创新型人才培养中的问题，根据问题提出了相应的解决措施。     

基于OBE与PEM融合的独立学院应用型人才培养质量提升路径

独立学院是我国高等教育的重要组成部分,对应用型人才培养起到了积极作用。文章在分析独立学院应用型人才培养困境的基础上,剖析了OBE模式与PEM模式内涵特征,并基于OBE与PEM深度融合的理念,探讨了独立学院应用型人才培养质量提升的主要路径。     

模式构建视角下PEM理念驱动的应用型人才培养过程质量评价

应用型人才培养是破解人才供需结构性矛盾、建设教育强国的重要内容。文章根据卓越绩效管理模式中A-D-L-I方法,从方法、展开、学习、整合等4个维度,对应用型人才培养过程的质量进行多维评价。认为应用型人才培养过程应注重培养方法的适宜性、有效性、系统性,持续应用、横纵向展开,持续完善、突破变革、改进创新,协调一致、系统整合。文章以介入前移的逻辑构建培养过程质量评价模式,以期对应用型人才培养质量的提升做出有益探索。     

“一带一路”背景下高职院校跨境电商人才培养探析

"一带一路"倡议的实施,意味着我国跨境电商人才的需求急剧增加。因此高职院校应当把握这次发展机遇,改变对此类人才培养的方式,正视目前存在的问题,积极探索新型人才培养模式。高职院校应该坚持市场导向,强化师资队伍建设,加强实践教学环节,以此提升对跨境电商人才培养的整体质量。     

南通纺织职业技术学院人才培养水平提升分析

南通纺织职业技术学院在人才培养水平提升上只有不断超越自我,才能更好地满足社会发展的需要。分析人才培养的现状及不足,南通纺织职业技术学院人才培养必须从人才培养措施的完善与提升、人才培养者的完善与提升、人才培养对象的完善与提升三方面进行,才能使学院在竞争中居领先地位。