关于数制转换的几点教学体会

本文是在教学过程中关于数制转换的几点教学体会。数制转换是教学的难点,也是教学中的重点内容之一,针对于如何把这一部分内容讲清楚、讲透彻,总结了自己的教学经验,供大家参考。     

浅谈多媒体文件常用格式间的转换

多媒体信息主要包括文本、声音、图形图像、动画、视频等,每一种信息在计算机中都有不同的格式进行描述。怎样针对这些信息进行文件格式转换,增强它们之间的兼容性、使用广泛性。本文针对多媒体不同文件格式转换进行阐述,方便使用者对格式之间的转换进行认识和了解。     

比较教学法在数制转换中的应用

数制转换是职业院校学生在学习计算机及相关知识中必须掌握的内容.为了帮助他们更好的学习这方面的知识,本文在实际教学中采用比较教学法,深入浅出的把十进制和二进制等其它进制进行比较讲授,在教学中让学生发现规律,掌握规律,利用规律,受到良好的学习效果.     

浅谈网络课程设计

网络课程是实现各学科教育与信息技术整合的最佳途径,也是当前辅助教学管理的大势所趋。利用现有资源设计出理想的网络课程。是一线教师迫切关心的问题。文章总结作者多年网络课程的教学实践经验,从教学设计和系统设计两个方面对网络课程设计进行探讨。     

比较教学法在数制转换中的应用

数制转换是职业院校学生在学习计算机及相关知识中必须掌握的内容。为了帮助他们更好的学习这方面的知识,本文在实际教学中采用比较教学法,深入浅出的把十进制和二进制等其它进制进行比较讲授,在教学中让学生发现规律,掌握规律,利用规律,受到良好的学习效果。     

浅谈大学英语课堂的课程设计

在当今大学教育改革的背景下,作为一名大学英语教师,根据自己在课堂进行调查得到的信息,进行研究,并结合自身经验,提出大学英语课堂课程设计的一些浅见。大学英语教育应该注重理论和实际相结合,引入课堂小组讨论模式,通过在教师引导的前提下学生进行自主学习的方式,开发出一种以学生为中心的学习模式,锻炼学生的英语实际运用能力,激发学生学习英语的兴趣。     

课程设计的应变之道

面对不断变化的市场与客户主体的差异性，培训讲师的课程如果再一成不变，只能说照搬照套，使培训失去本来的初衷与作用。这里笔者再以对话的方式，将针对市场的不断变化，培训讲师课程设计的应变之道与大家进行交流。     

钢结构课程设计教学改革与探讨

钢结构是土木工程专业主干课程之一,其课程设计具有很强的实践性。针对课程设计中存在的问题,通过引入工程实例、优化教学内容、教学模式和设计内容多样化,增强教学方法、完善考核制度等力面进行改革,保证了课程设计质量,调动了学生积极性和主动性。     

可转换公司债券的分拆与转换

可转换公司债券是指企业发行的、债券持有人可按规定转换成发行公司的普通股票的债券。企业发行该种债券时,首先要将其中的负债和权益成份进行分拆,分别记入应付债券和资本公积科目。当持券人将可转换公司债券转换为股票时,债权人变成了企业的股东,企业应按股票面值记作股本,将可转换债券的账面价值与股票面值之间的差额记作资本公积,同时,注销发行债券时计入资本公积科目的余额。     

化工原理课程设计教学改革探索

针对传统的化工原理课程设计教学中存在的设计时间紧、选题面窄、学生缺乏工程观念、青年教师缺乏设计实践经验、考评体系不科学等问题,结合应用型本科院校办学特点,通过提前准备、合理安排时间、科学广泛选题,流程模拟软件辅助设计、公平公正考核、强化教师实践教学能力等一系列措施,切实提高了化工原理课程设计的教学效果。     

自动控制原理课程设计教学改革与实践

《自动控制原理课程设计》是一门综合性的实践课程。既要求学生熟练掌握自控原理的相关知识,又要求学生具有电路、电子技术等技术的相关背景,并且还要掌握仿真软件的使用。具体的改革实践表明：改革措施增强了学生的积极性,为后续课程打下良好的基础。     

关于可转换债券融资

可转换债券（简称可转债）是一种附有约定条件的公司债券．是在普通公司债券基础上附加一个选择权。如果可转债投资人行使这个选择权，就可以在未来一定时间内以事先约定的转股价格将债券转换成股票．从而获取股票价差。当然，可转债投资人也可以选择不转股．而将可转债持有至到期，获得债券的利息收入。约定条件的实质就是期权，与股票认股权证类似。因此我们可以把可转债视做债券与认股权证相互融合的一种创新型金融工具。     

基于Moodle平台混合式教学模式的课程设计

教育信息化的核心是信息技术与教育教学的深度融合。本文以远程与开放教育课程设计为中心,将Moodle这一流行课程设计平台和混合式教学模式结合起来,从在线学习和面授辅导的互补性出发,阐明了混合式教学模式的内在关系,提出了符合远程与开放教育教学模式的Moodle课程设计原则,对Moodle网络课程的设计过程进行具体分析,希望本文能成为广大开放教育教师开展深入研究的良好起点。     

以《JAVA课程设计》浅析计算机程序设计类课程设计教学模式

本文针对当前JAVA课程设计教学的现状和存在不足,对JAVA课程设计教学模式作了系统的探讨,并对计算机程序设计类课程设计教学模式做了一些设想,对促进课程教学改革具有积极意义。     

课程设计中师生互动评价的应用研究

本文针对以教师的主观评价为主的评价模式所存在的不足,提出使用互动评价的方法,并对互动评价法的具体实施流程以及实施过程中要注意的问题等方面进行了详细论述。     

基于PDCA模式的高职高专课程设计探索

高等职业教育突出技能的培养,强调学校与企业的零距离对接。PDCA循环是企业常用的一种过程管理工具,但其在教育教学中多运用在教学管理方面。本文结合PDCA循环的具体方法和高职高专《推销实务》课程的特点,试图探索出一种符合高职特色的课程设计方案。     

基于建构主义理论的c课程设计教学研究

针对C课程设计中学生存在被动学习等问题,本文采用建构主义理论与C课程设计教学实践相结合的方法,利用情境创建、协作开发等方法,提高学生的学习积极性。实践证明,基于建构主义学习理论的教学效果得到了很大的改善。     

课程设计质量有效值分析法评价的实践

本文将机械类课程设计质量的有效值分析法评价体系运用到液压传动课程设计实践中,对课程设计质量进行评价,初步形成了液压传动课程设计质量有效值分析法评价体系,收到了较好的教学效果。     

基于企业电子商务的MOOCs课程设计研究

本文从电子商务数据库技术课程定位入手,分析了本课程传统教学过程中存在的诸多问题,学习效果距离灵活运用数据库数据处理技能还有相当一段距离。而MOOCs可以有力推动知识的可持续性学习,非常适合数据库技术课程的教学。本文探讨MOOCs教学模式在数据库技术课程中的运用,有效地提高了该课程的教学效果。     

高职高专院校物流信息技术课程设计

针对目前物流行业、企业信息化发展以及物流职业岗位的要求,在对高职高专院校物流人才培养进行合理定位的基础上,采用图表分析的方法,对理论知识的重点和难点进行探讨,并从课程内容和教学实施过程两个方面对物流信息技术课程进行设计。意在提高高职高专院校物流专业学生的实际工作能力,因此在课程设计中加入了更多的学生参与和实际操作环节。