浅谈如何提高英语写作能力

写作能力，主要是指适应日常生活、学习和今后工作的需要，进行各种应用性写作的能力。从能级递进的角度看，它包括遣词造句能力、联句构段能力、谋篇布局能力、快速作文能力等。英语写作水平的高低是英语学习者综合能力的体现，在英语学习中如何提高英语写作能力昵？本文从三个方面来论述这个问题，通过认真审题、词汇衔接、锤炼句式的方式方法来提高英语写作能力。     

新课标下初中英语写作创新能力指导初探

写作是初中英语教学的基本功，没有好的写作功底，学生的写作能力就不能得到更好地提高。所以，我们要在初中英语教学中．提高学生的英语写作能力。初中英语写作，旨在训练学生对所学语言知识的实践运用。本文旨在从当前写作教学的现状。提出英语作文应注重抓基本功训练，同时英语书面表达重在练习，练习要徽到坚持不懈。     

高中英语写作之我见

高中生如何培养自己的英语写作能力，提高英语写作水平，是本文主要探讨对象。     

提高城市务工人员子女英语写作能力的几点尝试——以西安市某校某班为例

英语写作无从下手是多数学生普遍存在的问题,而写作在英语中考试卷中分数比值逐年增加,有效地提高城市务工人员子女写作能力的问题亟待解决。提高英语写作能力,重点从英语写作技巧方面给学生以指导。     

大学与中学英语写作教学衔接问题研究

英语写作是大学英语教学的一个难点，它体现了学生在词汇、语法、语篇分析等方面的应用能力，英语写作能力的提高与这些因素密切相关。文章积极探讨了在大中学英语写作教学中出现的问题及其原因，对如何提高大学生的写作水平提出了相应的策略。     

英语写作教学中的语言输入与输出

英语写作是英语学习中的一个重要部分，它不仅是检验英语学习者水平的一个重要标准，而且是关乎学习者成绩的重要标尺。从当前的英语教学来看，英语学习者的语言输入和输出不足，这是英语学习者写作能力欠缺的最重要的因素。本文将从输入与输出的角度探讨英语学习者写作能力的不足，并且提供一些提高写作教学的方法。     

高职学生英语读写能力的培养研究

高职英语教学，是在初中英语教学的基础上，巩固扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力与写作能力。而现如今，不少在校学生存在的普遍问题是如何提高自身的英语读写能力，而写作能力要在读的基础上进行培训及提高．所以如何在有限的英语教学时间内兼顾阅读和写作，并发挥学生主体地位已经成为英语教师的难题。     

关于大学英语专业写作教学的思考

英语写作能力的培养是大学英语教学的重要方面，为提高学生英语写作水平，教师在写作教学中要激发学生用英语写作的主动性；帮助学生消除母语对英语写作的负面影响，采取多种教学方法。     

提高初中生英语写作能力的体会

英语写作能力在中学生的四项基本技能里显得尤为重要,它是英语语言学习的综合应用。鉴于目前大多数学生英语写作能力普遍低下的问题,经过笔者多年来的摸索实践,逐渐总结出一套行之有效的提高初中学生英语写作能力的方法和经验。     

如何培养和提高高中生英语的写作能力

学好英语是目前社会各层的广泛要求，在爵普通高级中学英语课程标准》中，要求注重发展学生的综合语言运用能力。那么，英语写作就成为英语学习中至关重要的一个问题。如何培养和提高中学生的英语写作能力呢？那就需要在加强听力训练，积累词汇，掌握基本句型、各种体裁文章的格式，多题材、多形式地进行自由作文训练，抓好课文教学，加强课外阅读等多方面促进写作。只有这样，才能真正提高学生的写作能力，从而发展他们的英语运用能力，才能达到出口成章，下笔如有神的境界。     

项目式写作工作坊英语写作教学模式思考

如何提高英语写作能力和培养创造力一直是教师和学生遇到的难题。本文陈述了作者在美国丹佛大学所做的一项定性分析研究结果,论证了英语写作课堂上使用项目式写作工作坊(Writing Workshop)模式的功能及其在提高学生英语写作能力和培养学生创造力方面的效果。     

独立学院基础英语写作教学研究

英语写作能力是英语学习者必备的语言能力之一。本文讨论了独立学院英语写作的教学问题,从教材选择、教学理论、教学模式等方面对写作教学做了初步探讨,以期提高英文写作课的教学质量,促进学生提高写作能力。     

浅谈如何提高高中生的英语写作水平

对于高中学生来说，他们面临着及其激烈的市场就业环境，要想获得长足的发展。他们必须努力提高自身的综合素质，其中英语技能就是其中一种。中学生的英语基础普遍偏差，正是因为这个原因，中学的教材在编排和选材上更具有自己的特点，也更符合学生的使用。而高中的学生经过三年的学习后也要通过高考的选拔。因而书面表达也是非常重要的。针对目前的高中院校英语的教学和学习来说，确实存在很多的问题，这些问题就造成了学生写作能力的发展滞后。我国的英语教学和学习。很少关注学生的表达能力，只看重词汇的积累和其他知识的学习。所以要想提高英语的写作能力，就必须与时俱进，分析学情，并结合英语学习的规律，采取有效的方法，提高高中生的英语写作能力。     

浅谈非英语专业大学生英语写作中的常见错误及相应对策

本文探析了非英语专业学生的一次英语写作，分析了其英语写作中的常见错误及原因，并提出了一些相应对策来提高其写作能力和教师的相关教学能力。     

英语专业写作实训方法改革研究

实训教学已成为现代高等教育不可或缺的重要组成部分,它是提高本科教学质量的一项重要措施。在高校英语专业的写作实训中,为提高学生写作能力,应改变课堂上写作实训方法,积极改进刻板的课堂教学方法,让学生参与讨论习作评阅、模仿经典文章的写作,并在课后以网络沟通方式完成写作训练,从而促进学生形成在生活中学习练习英语写作的好习惯。     

浅析如何提高高中生的英语写作能力

写作是英语学习的一项重要内容。在英语教学中，英语写作和其它方面英语的学习占有同等重要的地位。同时，写作是学生英语综合水平的重要体现。在英语教学中，教师要把提高学生的英语写作能力放在重要的位置。本文从高中生英语写作中存在的问题以及解决策略等方面进行了探讨。     

项目式写作工作坊英语写作教学模式思考

如何提高英语写作能力和培养创造力一直是教师和学生遇到的难题.本文陈述了作者在美国丹佛大学所做的一项定性分析研究结果,论证了英语写作课堂上使用项目式写作工作坊(Writing Workshop)模式的功能及其在提高学生英语写作能力和培养学生创造力方面的效果.     

大学英语教学基于数字化写作平台的写作动机与能力研究

文章采用了量化分析、调查问卷及访谈的方法,针对数字化写作平台在大学英语教学中的使用情况,进行了学习动机与写作能力的提高作用研究。结果表明,学生对数字化写作教学方式有良好的期待:这种新型的教学模式能够有效提高学生英语学习动机,也有助于其英语写作能力的提高。     

输入输出假设理论在大学英语写作教学中的应用

根据当前大学英语写作的基本要求和存在的突出问题,本文立足于语言的输入与输出假设理论,对如何提高学生的写作能力提出了教学改革策略,认为提高输入质量,有利于促进大学英语写作教学质量和学生写作能力的进一步提高.     

基于“输出驱动假设”的大学英语读写一体化教学改革探索

以“输出驱动假设”理论为基础，提出大学英语阅读和写作有机结合，改革“读写一体化”的教学模式。根据四川外语大学大外部读写课问卷调查表明，该模式可以提高学生英语写作能力、阅读能力，实现读写相长，从而提高英语综合运用能力。