浅析如何提高高中数学课堂教学的效率

数学是高中阶段一门基础的学科，但是高中数学课堂教学的效果却不很乐观。作为一名高中数学教师，要正视高中数学课堂教学的现状，积极寻找解决策略。在教学中，教师要注重学生学习兴趣的激发、通过多种教学措施的采用调动学生学习的主动性，提高课堂教学的效率。     

浅析如何提高高中数学课堂的教学效率

课堂是学生学习的主阵地,是学生知识获取的主要途径。高中数学知识难懂,学生对数学学习不感兴趣。在高中数学教学中,教师要激发学生的数学学习兴趣,提高课堂教学的效率。教师要精心备课,运用好现代教学手段,在讲课时突出教学的重点、突破难点。     

如何调动高中生数学学习的主动性

数学是一门基础学科。也是一门和对生活有着重要作用的学科。但是，由于高中数学知识的抽象性，许多学生对高中数学兴趣不高，课堂参与性较差。作为一名高中数学教师，在数学教学中要让学生认识数学的作用、采取新颖的教学形式和积极的评价调动学生学习的主动性。     

高中数学探究式教学中实施情感教学的探索

探究式教学是高中数学教学的有效方法,情感在高中数学学习中有重要作用.教师与学生都应培养良好的教学情感,特别是教师在教学中应创设学习数学的情景,激发学生学习数学的情感;揭示数学本身的内在美,调动学生的学习积极性.激发学生学习数学的情感;增强数学探究意识,深化学生学习数学的情感.     

如何加强高中数学教学

数学学科由于抽象性与逻辑性较强,如教师教学不当,很容易造成学生学习过程中枯燥无味,致使学习效率底下,由于高中数学知识相对初中深奥．这种情况在高中学校尤为严重。如何提高高中生数学学习效率一直是数学教师所探索的课题。本文首先分析高中数学的特点,并且阐述如何培养学生对数学的兴趣,由兴趣做为数学学习的指引,教学过程中要注意联系实际,加强学生基础知识与学习能力的培养,从而根本上高中生数学学习效率,加强高中数学教学。     

浅析高中数学课堂教学新体会

高中数学新课程标准指出：丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法是高中数学新课程追求的基本理念；独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，什么样地方法，可以减轻学生的负担。如何在减负的呼声中，提高高中数学教学质量，向教师“教”要效率，向学生“学”要效率的“有效教学”活动，将以科学的理念引领，开展教学“反思”活动，传授正确的学习方法，形成客观的评价机，“减负增效”才能得以实施。下面根据本人的教学谈谈一些看法。     

浅谈高中数学教学的改革方向

新课程改革后的高中数学教学更具有时效性，它充分发挥了教学的指导作用和学生学习的主观能动性，使学生能够更好的认识自己的主导作用，在数学学习过程中，不再是被动的接受，而是从主观上探索数学中的奥秘，对知识点进行主动的思考，而教师的角色转换在于他们不再是强迫性的灌输给学生知识点，而是引导学生如何主动的学习。本文着重探讨了高中数学教学改革的几个方向。     

高中数学教学中如何培养学生的语言表达能力

语言是交流的工具．人们的思雏活动需要运用语言进行表达。数学是一门思雏性、逻辑性强的学科，在数学教学中教师要注重对学生数学语言表达能力的培养。在高中数学教学中，教师要规范自己的教学语言。为学生做好表率；教师要为学生创设语言表达的机会；要重视语言动手操作和合作交流对语言表达能力提升的作用。     

数形结合做题“松合”

数学问题大多是研究实际生活中的问题,它是研究代数,几何等诸多问题的一门自然科学,对于高中数学来讲,培养学生数学思维,提高学生解答数学问题的能力。这是高中数学学习的一个很重要的学习目的,要提高这个能力,这样就要培养学生的思维能力,然而数学思维方法的培养,直接关系到数学思维能力的提高,关系到学生解题能力的提升,对于教师,直接关系到高中数学教学的结果。     

浅析高一数学教学策略

高中数学和初中数学有着明显的不同。学生在进入高中之后不能很快适应数学学习,导致成绩下降。作为一名高中数学教师,要从中分析原因,寻找对策,让学生更快地适应高中数学学习,提高学习的效率。     

如何打造高效的高中数学课堂

课堂是学生学习的主阵地，教师要通过多种手段提高课堂教学的效率。数学是一门基础课程，高中数学教师要想打造高效的课堂就要做好课前准备，从学生实际入手进行课堂教学；让学生成为课堂教学的主体；利用好生活资源；培养学生自主学习和合作探究的能力。     

如何让高中生喜欢数学课

高中数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和应用广泛性的学科。在教学过程中，教师要激发学生学习数学的兴趣，让学生乐意参与教学活动，并真正实现学生在教学活动中的主体地位为出发点，善于用生动的语言，具有意义的实例，直观的教具创设出生动活泼、丰富多彩、引人人胜的教学情境，诱发学生的求知欲望，使学习成为学生的内在需要，由“要我学”变为“我要学”。     

浅谈高中数学如何实施素质教育

素质教育是以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育推行多年来，对提升我国教育价值起到了很大的促进作用。效果是积极的。高中数学教学中要落实素质教育。应推进数学课堂教学改革，调动学生学习的主动性，变被动学习为主动发展。最大限度地发挥教师的教学与学生学习双方面的创造力。笔者在高中数学落实素质教育中做了三点尝试，现抛砖引玉，就教于同仁。     

如何优化教学环节

利用课堂教学时间，尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上的学习效率，这对广大高中数学教师来说，是一个很重要的课题。以下结合我在第一轮课程改革中的教学实际，谈谈新课程下如何搞好数学教学。     

高中数学学习困难原因与对策探究

高中数学难度、广度相对初中数学加大,不少学生进入高中后,数学学习遇到很大的困难,成绩出现严重的滑坡,尤其是在农村中学,如何全面转化高中学生数学学习困难问题是提高数学成绩的关键。本文主要结合笔者多年的教学经验,以高中数学人教版为例,主要从教师、学生自身以及学校等三个方面出发,对农村中学高中数学学习困难原因进行分析,并立足农村普通高中校情,从实际出发,挖掘学生各种潜能,科学决策,采取一系列行之有效的措施和策略,切实解决学生数学学习困难问题,旨在提高农村中学高中生学习数学的能力．使学生最终走向成功,进而提高农村中学高中数学的教学质量,为广大同仁提供借鉴意义和参考价值。     

浅谈高中数学教学方法

随着数学教学改革的深入开展,提高学生的学习的积极性和能力日益受到人们的重视.为了提高高中数学的教学质量,有必要对高中数学教学方法开展进一步的研究.作为一名高中数学教师,笔者对他长期以来的数学教学进行了认真小结.总结了以下几点教学方法.     

高一学生在数学学习中障碍的分析

高一数学的起步教学阶段，分析清楚学生学习教学的障碍，只要教师采取正确的措施，适当地处理教学内容，便能使学生尽快适应高中数学的学习，从而更高效、顺利地接受新知和发展能力，为全面推进素质教育作出应有的贡献。     

帮助学生突破思维障碍，提高高中数学教学实效

目前的高中数学教学工作可谓是一件较为辛苦而且令人头疼的事情,因为多数学生感觉数学枯燥,而且学起来很困难,因此从内心里对数学感兴趣、喜欢学习数学的学生实在太少太少。正是因为许多学生都缺乏学好数学的内在驱动力,造成了如今高中数学教学的尴尬局面。为了突破这种教学困境。找到提高高中数学教学实效的突破口。笔者认为教师可以从帮助学生突破思维障碍八手。本文正是对帮助学生突破思维障碍,提高高中数学教学实效展开肤浅的论述。以期引起广大同行的共同探讨。     

浅析问题情境教学在高中数学教学中的运用

问题是思维的源泉,可以调动学生学习的积极性。在高中数学教学中,教师要运用好问题情境教学法,激发学生的学习兴趣、培养学生自主学习以及合作探究的能力。在运用问题情境教学法进行教学时,教师要做到合理适度．要注重问题的趣味性和实际性。     

高中数学教学中学生自主合作的培养

要在高中数学课堂中培养学生的合作意识，让学生参与到生动、活泼，以及主动的和富有个性的学习活动中，教师就要想尽办法创造教学情境，把学生被动学习转变为自主学习，使每个学生的个体得到发展，让学生做学习的主人。