谈生物教学中学生科学素质的培养

培养学生的科学素质是提高整体素质水平的前提。培养学生的科学素质要从以下六个方面做起：一、进行科学方法论的教育：二、培养严谨求实的科学态度：三、创设科学探究的情境：四、培养创造性的思维能力：五、培养独立的动手能力；六、培养科学观点和科学态度。     

谈中学生物教学中学生素质的培养

适应时代要求，抓好生物学素质教育，提高学生的生物学素质，是摆在中学生物教育工作者面前的一项重大课题，应从思想品德、科学文化、身体、审美和实践能力等素质培养做起。     

生物教学应加强科学价值观的培养

生物学科具有独特的科学价值属性。在教学中应在注重生物学基础知识、基本技能培养的同时．加强辩证唯物主义与科学价值观的培养。本文对此进行了论述。     

化学教学中如何培养学生的科学素质

化学是一门以实验为基础的自然学科，它是文理两科的有机结合体，在众多的化学问题中既含抽象的空间想象，又有具体的逻辑思维能力的运用。因而它又是考察学生能力，提高学生素质的重要学科。中学化学教学应以提高和发展学生的科学素质为中心，这是时代的要求。本文试就中学化学教学中的科学素质教育的内容作一初步探讨。     

高中化学教学中培养学生的科学素质

中学化学教学应以提高和发展学生的科学素质为中心.本文试就高中化学教学中学生的科学素质的培养作一初步探讨     

生物教学中科学素质培养初探

教学中对学生科学素质的培养，是应试教育向素质教育转轨的一个重要方面。     

在生物学习中培养学生的科学素质

科学素质是指一个人从小养成不断发展，最基本又是起终身作用的科学素养和心理品德。科学素质包括科学知识。科学态度。科学方法和科学价值。生物学是一门以实验为基础的自然科学，要培养学生的科学素质，一方面要求课堂教学应该适合于学生科学素质的形成，另一方面要注意让学生在实验中进一步加强和提高科学素质。生命科学是自然科学中最复杂、最博深的科学。作为二十一世纪的带头学科，生命科学必将加快前进的步伐。为了跟上世界的这一大趋势，我们应该有清醒的认识，奋起直追。在全国大力提倡素质教育的今天，生物教育工作者应该挑起重担，把培养学生的生物科学素质放在首位，为我国生命科学学科的蒸蒸日上培养一批批的人才。     

培养学生科学的生物学习方法

生物是以实验为基础的学科，所以我们在教学中要注重实验的教学。1激发学生的兴趣和好奇心是培养学生创新能力的基础兴趣和好奇心是一个人有没有创新能力最基础的条件，一个人如果做什么事情都没有兴趣和好奇心，不太可能有创新和很大的成就。人对事业或事物有兴趣。一旦达到迷恋的程度，则更利于创新，高中生物教学中学生创新能力的培养亦如此。在实验教学中要通过老师的“导”，千方百计的激发学生对生物课和生物实验的兴趣和好奇心，这是培养学生兴趣的源泉。     

在生物选修课程《园林绿化与美化》中学生科学素质的培养

本文从“注重与现实生活相联系”，学以致用的教育价值观出发，通过生物选修课程《园林绿化与美化》的教学与实践活动，让学生掌握相关生物学知识，增强她们的科技意识，培养她们的科学素质，并促使她们在德、智、体、美、劳等诸方面全面发展，成为建设社会主义的新人。     

农村体育教学中学生素质的培养

中小学生的身体素质培养在中小学学生的教育中至关重要。加强农村体育教学中学生的素质培养,需要教师因地制宜,抓好智育、德育的同时努力做好农村的体育教学。本文从农村体育教学的重要性出发,探讨在农村体育教学中学生各种素质的培养方法。     

生物教学中学生创新思维能力的培养

结合生物教学对学生进行辩证思维教育;重视思维过程的教学,并让学生显示其思维过程;培养学生的集中思维能力和发散思维能力;经常进行思维训练,培养学生的思维习惯。     

生物教学中学生学习兴趣的培养

如何在生物课堂教学中培养学生学习的兴趣？笔者谈几点在教学中的体会。 一、通过做实验培养学生的学习兴趣     

生物教学中规范答题能力的培养

“答题不规范”几乎是所有考生普遍存在的问题。很多学生考后有这样的感触：这道题并不难,我会做,但却没有拿高分、满分。究其原因,就在于不注意规范答题，答题口语化、随意化，导致失分后还蒙在鼓里。当前学生规范答题能力普遍欠缺，致使能力测试要求的提高和学生规范答题能力普遍较差的矛盾也就显现出来了。如何规范化答题已成为教师和学生普遍关注的问题。     

在有机化学教学中培养学生的综合素质

有机化学是药剂、检验专业的一门重要的专业基础课，对专业课的教学有着直接的影响，但是目前我们却面临着学生化学基础知识薄弱、课程内容多、课时少等问题。文章探讨了在有机化学教学中如何培养学生探究问题、分析问题和解决问题的能力；如何培养学生应用知识的能力以及学习能力，从而使学生在有限的时间内对这门学科有一个较为清晰的理解和掌握，为后续专业课程的学习打下良好的基础。     

论哲学教学与学生素质培养

在对学生实施综合素质教育中,马克思主义哲学教育具有重要的作用。为了造就大批高素质综合性人才,职业技术学校必须重视哲学教学。     

生物教学中应注重培养学生的创新意识

在生物教学中，要努力挖掘学生内在的潜力和尚未被开发的能力，培养学生的创新能力和创新精神，提高学生的创新素质。     

在化学教学中培养科学探究的能力

在化学课堂教学中，要注重创设学习的情景，激发探究欲望，有计划地、有步骤地培养科学探究的能力。培养把握机会，敢于批战，敢于付诸探究行动的精神：完善实验教学体系，丰富活化科学探究方法。培养学生严谨的科学学习习惯，锤炼学生自主探究品质。培养学生动手实验能力的同时要发散学生的思维，发展学生的创新能力。     

生物教学中学生主体性发挥的培养

生物教学是一种由教师的讲授活动和学生的学习活动构成的双边活动过程。根据新课改的要求，在发挥教师主导作用的同时，更加强调学生的主体作用．因为一切教学结果只有通过学生主体的活动才能被其接受。笔者就如何发挥学生的主体作用谈谈自己的认识。     

浅议在教学中培养聋人大学生的职业素质

越来越多的聋人学生有机会进入高等职业院校进行学习深造,在其学到一技之能走上社会时,却表现出更多的不能适应、不能胜任等问题。这就促使我们应该加强在教学中培养聋人大学生优良的职业道德素质,扎实的专业职业素质,良好的团队合作与竞争意识,以促进聋人大学生更好的参与社会生活和国家建设,真正自立于社会。     

试谈高校数学教学中学生数学素质的培养

针对高等数学教学中培养学生数学素质的问题，分别从高等数学的入门教育；以提出、讨论、解决问题的方式展开教学；结合实际，培养学生使用数学的能力等方面作了阐述，并建议大家能够利用现代化教学手段搞好数学课堂教学，这也是提高学生数学素质的有效方法之一。