五年制高职教育存在的问题及对策研究

自2000年以来,五年制高职教育已经出现很多不容忽视的问题,本文从五年制学生、五年制高职教育两方面谈五年制高职教育存在的问题,并在此基础上提出了自己的对策与建议。     

浅论五年制高职生厌学问题的对策

本文对目前我国五年制高职生存在的厌学问题进行了深入且具体的分析：社会环境、家庭原因、学校因素都时五年制的高职生的厌学带来影响，并且针对这些问题．总结出要想治理五年制高职生的厌学问题就应该深入教育教学改革，转变教育观念，改革教学的内容；加强对学生的思想教育，帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观；加强教师队伍的建设，提高教师队伍的素质，转变师生的关系；拓宽学生的就业范围，提高学生的学习热情等。     

五年制高职学生学习动机激发策略

五年制高职生是职业教育的特殊群体,在学习过程中存在着消极应付、逃避、焦虑等心理问题。激发五年制高职生学习动机的策略主要是:提高认识,培养兴趣,提升内部学习动机;引导学生正确认识自己,设置合理的目标;帮助学生学会正确归因的方式,提高学习效能。     

五年制计算机专业数学课程教育方法探析

根据五年制学生实际,结合计算机专业特点,分析高职数学课的教学现状,提出五年制计算机专业数学课需要进一步明确培养目标,完善教学内容,创新教育方法。     

浅谈高职大学生中特殊群体——“五年一贯制”学生管理工作

本文分析五年一贯制高职大学生存在的问题和现象,如何做好五年制一贯制高职学生管理工作,提出自己思路和对策。     

五年利高职招生提高门槛的利弊分析与应对措施

调整五年制招生政策，提升人们对五年制高职学校的认可度；深化教学改革，依靠人才培养质量的提升赢得市场。     

五年制高职园林技术专业课程改革的探索

通过对园林、园艺企业发展和人才市场需求进行市场调研，开展职业分析和教学分析，确定五年制高职园林技术专业人才的知识、能力、素质结构，制定五年制高职园林技术专业人才培养方案，建立以职业岗位为切入点，突出职业能力培养的课程标准，积极与行业企业共同开发紧密结合生产实际的校本教材，实施理实一体，工学结合的模块制教学模式，让学生通过园林设计、施工、养护等典型的完整工作过程，真正实现学校与企业的无缝对接。     

加强五年制高职学生思想政治教育工作探析

文章分析了五年制高职学生的思想行为特点及原因,探讨如何加强和改进五年制高职学生的思想政治教育工作的对策和有效途径:加强改进思想政治教育工作,其教育内容要有针对性;加强改进思想政治教育工作方式方法要不断创新;加强改进思想政治教育工作要充分体现人文关怀;加强改进思想政治教育工作不能忽视家庭教育的重要地位。     

学生视角下的五年制高职教师与教师管理

五年制高职招收初中毕业生,学制五年,学历是国家承认的全日制高职专科。五年制高职诸方面的特殊性对五年制高职教师在个人品德、职业道德、科学文化和专业理论、心理辅导、实践技能与教育科研等方面素质提出了更高的要求。我们要转变观念,创新体制、机制,从“选聘、培养、激励、考核和经费保障”等方面加强对五年制高职教师的管理。     

江苏省五年制高职教育国际化办学的战略研究

文章系统分析了江苏省五年制高职教育国际化办学的现状,运用SWOT分析方法对江苏省五年制高职教育国际化办学的优势、劣势、机遇与挑战进行了系统研究,最后提出了江苏省五年制高职教育国际化办学的八大对策。     

高职应用电子技术专业顶岗实习管理中存在的问题及对策探讨

顶岗实习是课堂教学的延伸,是形成五年制高职学生职业技能的关键步骤,是高职学生更快更好适应就业岗位需求的紧要训练时段.笔者从学校、实习单位、学生自身三个方面分析目前高职应用电子技术专业学生顶岗实习存在的问题,并相应地提出提高顶岗实习质量的有效对策.     

五年制高职班主任工作初探

本文阐述了班主任的作用及五年制高职生的特点.当前高职生存在思想意识简单、学习主动性差、生活自制能力及心理自我调节能力低等问题.继而分析了这些问题的成因及班主任对五年制高职生存在的这些特点的应对办法.最后提出班主任应该做好良好班集体的建设、组织形式多样的活动、增强学生心理健康教育,并对班主任应变能力的提高给出了建议.     

五年制高职前期班级管理论析

五年制高职教育的前期班级管理是高职教育的基础和向高职阶段的过渡.这就需要班主任根据学生的特点,采取有效的班级管理模式,形成一个具有凝聚力的班级,同时教导学生成人、成才,开展特色活动,激发班级积极向上的活力,为进入高职阶段做好准备.     

基于工作过程的五年制高职数控技术专业多层次实践教学体系的研究

根据五年制高职实践教学体系构建的指导思想及主要原则,构建基于工作过程的五年制高职数控技术专业多层次实践教学体系,阐述了实践教学内容的开发和实施办法,分析总结了实践教学的支撑保障体系。     

高职针灸推拿专业系统解剖学教学改革探讨

随着社会的进步、现代医学模式的转变，五年制高职针灸推拿专业人才培养方向和目标有了较大改变。但课程设置较滞后，已不能适应当前形势下的医疗发展，也不符合生源基础，因此，改革到了势在必行的境地。五年制高职针灸推拿专业人才培养目标是：“为适应社会主义现代现建设和针灸推拿事业发展的需要，培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握针灸推拿专业必须的文化基础和中西医基本理论；     

在五年制高职生法律教学中运用苏格拉底教学法的思考

五年制高职生作为社会主义建设的主要后备力量，需要有相当的法律智商。本文主要从苏格拉底教学法的特点、教学环节及实现方式来说明如何在课堂教学中实行苏格拉底教学法，以提高高职生的法律智商和专业水平。     

五年制高职班教育模式探讨

我国各地出现了许多不同的职业教育模式,五年制高职班教育模式就是其中一种。其举办机构有中等职业学校、高等院校、电视大学与自学考试机关。五年制高职班分段为三二分段与五年一贯制,其优势是有利于中专教育与大专职业教育的衔接;增加高等职业教育的学生生源且学制短、学习环境好和毕业生可以继续深造等。劣势主要有部分中专学校的办学条件较差;造成一些高等院校资源浪费等,加强五年制高职班学生的文化基础课的学习是进一步提高五年制高职班教学质量的有力措施。     

提高五年制大专学生解数学应用题能力的思考

五年制大专各专业学生由于入学时基础差，解数学应用题仍然存在着许多困难。本文认为通过列表法，可以培养五年制大专学生思考问题的逻辑性，表达思维的务理性，全面提高五年制大专学生解应用题的概括能力、数据处理能力、分析能力。     

浅谈五年制高职护理英语教学

通过对五年制高职护理英语教学的现状进行分析,提出应调动学生积极性,激发学生学习英语的兴趣,开发新教材,改变教学模式,更新教学观念,增强教师的专业性等几方面对策,从而提高学生的自主学习能力,培养出既情护理专业知识,又懂英语的高素质复合型人才.     

五年制高职教育的困境与突破

五年制高职教育的现实困境主要是生源的"先天不足"、教学活动的"闭门造车"、毕业学生不能胜任岗位要求等。突破困境的途径主要是科学定位教育目标,加强师资队伍建设,合理设置专业和课程,创新人才培养模式,注重养成教育等。