初中语文教学方法探索

教学方式的转变是新时期初中语文教学改革的显著特征。改变原有单纯传授式的课堂教学方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的教学方式,自然成为初中语文教学改革的核心任务。本文提出了激发学生的学习兴趣、有的放矢地进行审美教育、充分挖掘语文中的人文内涵、师生互动教学方法的运用和加强“说”的训练等有效的初中语文教学措施。     

计算机教学方法探讨

信息技术时代带来的全新技术和媒体,正在影响着教育观念、教育模式和教育内容。培养学生的信息科学素养是素质教育的重要组成部分。本文结合教学实践,探讨了在信息技术课程教学中全面培养学生能力和创新意识的问题。     

计算机教学方法探讨

信息技术时代带来的全新技术和媒体,正在影响着教育观念、教育模式和教育内容。培养学生的信息科学素养是素质教育的重要组成部分。本文结合教学实践,探讨了在信息技术课程教学中全面培养学生能力和创新意识的问题。     

计算机教学方法探讨

信息技术时代带来的全新技术和媒体,正在影响着教育观念、教育模式和教育内容。培养学生的信息科学素养是素质教育的重要组成部分。本文结合教学实践,探讨了在信息技术课程教学中全面培养学生能力和创新意识的问题。     

关于初中语文教学中学生学习兴趣的探讨

学习兴趣的培养是学生学好知识和发展能力的前提,是促进学生全面发展,实施素质教育的重要保证。因此在初中语文教学中要想提高学生的语文学习能力,最大限度地提高教学质量,就必须培养学生的学习兴趣。这不仅会对语文学科的学习产生深远的影响,还为其他学科奠定了良好的基础。     

浅谈初中语文教学中的多元化教学方法

初中生往往有着自己的思维,在教学时,教师必须改变传统的教学方法,结合学生的实际情况进行教学,否则会严重制约学生的发展.伴随着新课程改革的不断深入,传统教学方法已经不能适应改革所需了,因此,在教学中,教师要采用多元化的教学方法实施教学,使学生的被动学习转变为自主学习.和传统教学方法相比,多元化教学方法的使用,能够使学生更...     

初中语文教学研究性学习的探讨

研究性学习概念的提出是当今课堂教学改革中具有深刻意义的变化,这一崭新的学习方式正逐步走进中小学课堂,得到越来越多的老师和学生的认可。本文从“以尊重学生为前提”,“以课堂提问为突破口”,和“以课堂讨论,辩论为形式”三个面探讨了初中语文研究性学习的一些方式和方法。     

初中语文创新教学方法探微

初中是学生学习成长的一个重要阶段,在初中阶段的语文教学中,语文在各门学科中作用举足轻重。然而近几年的初中语文教学课堂,通常是教师在课堂上起主导作用,学生缺乏主动性,在课堂上做了旁观者、局外人,他们被动的接受着老师的理论,学生的思维能力、个性发展被压抑,久而久之,学生学习兴趣日益淡薄,就没有独立解决问题的能力。整个课堂气氛沉闷、缺乏生机,效益非常低下。教学创新势在必行。     

初中生物教学方法探讨

初中生物课堂的教学过程中,建构一些既具有教育性、创造性、实践性,又具有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在活动中学习,在快乐中学习,以提高学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。     

功能文体学在大学英语说明文写作中的应用

经过多年的学习,大学生已经掌握了基本的语音、词汇和语法知识,但是他们很少能够切实地把语言知识和语言运用连接起来。在英语写作过程中,仍然是注重单词拼写、语法运用的正确性,以及段落结构的合理性,而基本忽视了写作内容、目的、对象、环境等因素对作品风格的要求,即语言的得体性。功能文体学理论对提高大学生说明文的写作能力有重要作用。     

探究初中语文课堂教学的方法

一名合格的初中语文教师,既要从理论上掌握教学方法,又应在实践中灵活地运用．善于在完成教学任务的同时,也教会学生如何获得知识的方法。我们在重视继承传统教学方法同时,善于学习中外先进教育理论,在继承的同时,注意创新。     

初中语文教学之有效策略

语文教学要突出其有效性,根据教学实践总结了五点有效之法与同行商榷。     

初中语文作文教学指导

作文教学是初中语文教学的重要组成部分,对学生语文水平的提高和交际能力的培养都有重要的作用,新课程标准要求作文教学应该贴近学生生活的实际,让学生的写作蕴含真情实感,使学生获得情感体验。面对学生写作模式化、成人化、脱离生活实际的现状,中学语文教师应该采取一些措施改革作文教学方式,鼓励学生真情写作,提高学生的作文水平。     

让初中语文课堂变得活起来

创新是教学方法最重要的特征,闪烁着人类智慧的光芒。每一种教学方法从来都是在个体或群体的创造中发现出来的。人类智力的开发离不开创造,教学方法的发明创造又赋予智力开发以新的形式。教学方法的选择和运用重在继承、贵在创造。我们在重视继承传统教学方法同时,善于学习中外先进教育理论,在继承的同时,注意创新。     

高师《写作》课程教学方法探究

高师写作教学方法的改革是写作教师和教育研究者一直在探讨的问题,在写作教学实践中,改进写作教学方法,对于更好地开展高师《写作》课程的教学具有重要作用。     

让说明文教学拒绝枯燥——谈多媒体在说明文教学中的运用

在中学阶段,提到说明文,学生的体会大多是枯燥、琐碎、没意思,而对于老师而言,感觉则是教学难点多,不易突破,课堂气氛难以活跃,尽管许多敬业的老师为了说明文教学找资料、找图片、画图示,但说明文教学还是难以摆脱枯燥、沉闷的名声。作为80后的教师,笔者庆幸能够将多媒体与互联网充分利用于教学,将其与传统语文教学结合起来,成为改变课堂沉闷气氛的有效手段。著名的教育学家夸美纽斯给教师提出的一个要求是:一切事     

初中语文阅读教学方法探讨

阅读教学是语文教学的重要环节。是语文知识和其他知识全面综合运用的过程,是语言能力、思维能力及思想意识水平的综合反映。阅读教学要让学生借助文本,理解和体验文本的价值;借助文字的阅读,积累语文知识,训练语言技能,提升人文素养。在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验．有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。重视学生多种形式的阅读,加强对学生的有效阅读指导。     

核心素养视角下初中语文写作教学的策略研究

新时代、新发展.初中语文的教学越来越重视学生个性化的培养,在这样的教学要求下,初中语文的教学方式逐渐地趋向于多元化建设.在现阶段的教学中,写作也逐渐地成为新时期初中语文教师的教学核心.纵观初中语文作文的教学实际,语文教师必须要积极转变教学观念,全面认识到生活化教学对学生写作、表达等方面的价值,借助于生活元素激发学生写作...     

基于生活化的初中语文作文教学实践与探索

掌握一门语言,必须掌握听说读写四个方面.其中,最难掌握的便是写作.但写作是提升学生语文综合水平的重要途径之一,重要性不言而喻.好的作文要充满真情实感能够打动读者,由于初中生生活经验较少.因此,他们的写作不够生活化.教师应该制定相应的写作教学方案,对学生进行生活化写作教学.     

探讨初中语文教学中的情感教育

情是人们根据某种价值标准去评判某种事物时所产生的情绪体验,是教育对象完成从知到行转化的一个不可或缺的要素和条件.而作为一个语文老师能否把情感教育寓于教学中则直接关系到语文课的收效,因此,语文课中如何运用好情感教育,是一个值得研究的问题.