说说物理学习中思维错误及原因探讨

在初中物理学习调查中，发现约占40％的学生普遍存在物理成绩上不去的现象。或是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大，呈现学科间的显著不平衡。对这部分学生的进一步调查，发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢？这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因。下面是调查整理后的初中物理学习中的几种主要思维错误：     

探究对称法在物理解题中的应用

对称是物理学和谐美的具体体现。人们在物理学研究中发现,无论是物理模型、物理规律还是物理思维方法,均有非常精美和典型的对称因素。中学物理中对称法是一种思维能力和解决问题的特殊方法,应用对称法解决物理问题,可以变复杂为简单,变难为易。     

物理教学和生活的结合

我们的物理学科是一门来源于生活实践的自然科学，这门学科和我们的生活密不可分．在教学过程中我们应时刻注意向学生渗透理论联系实际的观点，要让学生理解我们的物理来源与生活，我们的生活离不开物理。那么我们该如何在教学中把生活和我们的物理教学有机的联系起来呢？在这里谈谈我的一些看法。     

用等效法巧解物理题

在一些物理问题中，一个过程的发展、一个状态的确定，往往是由多个因素决定的，在这一决定中，若某些因素所起的作用和另一些因素是等效的，它们便可以互相代替，而对过程的发展或状态的确定，最后结果并不影响，这种以等效为前提而使某些因素互相代替来研究问题的方法就叫做等效法。高中物理解题中巧妙灵活的运用等效法可以把复杂问题转化为简单问题，从而达到事半功倍的效果。     

思维方式对物理成绩的影响初探

正确的思维方式对初中物理学习至关重要。很多同学的物理成绩不理想，他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好，为什么会出现效果与动机的明显反差呢？这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因。原因是他们存在一些错误的思维方式。对于教学活动的主体一一学生的学习方法的指导与训练是深化物理教学改革的一个重要方面。不仅要使学生明确为什么学、学什么，更重要的是要让学生知道怎么学，培养学生掌握科学的思维方式和方法，排除日常生活经验的干扰，克服心理定势峋消极影响，是当今搞好初中物理教学的一个重要问题。     

掌握初中物理教材的八大攻略

摘要：为了提高课堂45分钟的教学质量，这个学期。我们学校开展了教材研究的学科教研活动。活动中，我发现部分老师对初中物理教材不很熟悉，这在很大程度上影响了教研活动的效果和业务水平的提高。那么，怎样才能精通初中物理教材，从而提高课堂教学质量呢？     

谈初中物理教材中的物理思想和方法

物理思想和方法在初中物理教材中尤为重要 ,思想统领方法 ,方法体现思想。就初中物理教材而言 ,涉及的物理思想、物理方法很多。其中贯穿教材始终的基本思想是由简单到复杂 ,由现象到本质 ,由浅入深 ,循序渐进过程 ,它符合学生的认知规律。物理学本身就是以观察、实验为基础的学科 ,实验是提供事实、探索规律、验证科学理论的重要途径和方法 ,有很多物理知识都是通过实验总结概括得出来的。一、理想化物理模型的思想把复杂问题简单化 ,舍去次要因素 ,抓住主要因素 ,对实际问题进行理想化处理 ,构建理想化的物理模型 ,这是一种重要的物理思想…     

初中物理学习中常见错误及原因探讨

在初中物理学习调查中，发现约占40％的学生普遍存在物理成绩上不去的现象，即一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大，呈现学科间的显著不平衡；二是本物理学科的多次检测或是成绩欠佳，或是有一定下降。对这部分学生的进一步调查，发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢？这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因。下面是调查整理后的初中物理学习中的几种主要思维错误。     

物理教学要讲究技巧

在教学中，我发现有些物理教师虽然一堂课中也提出许多问题，但却忽视了提问的策略，即在提问时对提什么问题才符合学生的认知水平？如何提问才有效？     

怎样养成中学生良好的物理学习习惯

著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”那么中学生在学习物理学科时必须养威哪些良好的学习习惯呢？     

探索高中生学习物理途径

在高中理科各科目中，物理这门自然科学课程比较难学，学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学。总有这样的疑问：上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。这是个普遍的问题，值得物理教师和同学们认真思考。下面浅谈一些高中物理的学习方法，以便对同学们的学习有所帮助。又如何才能学好高中物理呢？     

如何引导学生学好高中物理

初上高中，大多数同学可能就听别人说物理是最难学的的科目，一上来对她就产生了畏难心理。那么，高中物理是不是真得挺难学呢？我们是不是就没有学好她的希望了呢？答案都是否定的!下面我就浅谈一下自己指导学生进行物理学习并已取得良好成效的方法     

管窥“学案在物理教学中的应用”

在新教育理论的指导下，面对现在学生的实际情况，提高课堂效率是我们教师面临的重大问题。在物理课堂中提高课堂效率的方法和模式有很多，现就学案在物理课堂中的应用进行简单的总结。     

浅谈物理练习题的编选

物理习题的教学是中学物理教学的重要内容，学生在解答物理习题过程中，可以牢固地掌握物理概念和物理规律的意义，适用条件和范围；能防止学生或纠正学生在学习物理过程中产生错误认识：拓宽学生对概念和规律的认识，全面正确理解物理知识，因此，解答物理习题对学生掌握知识具有十分重要的作用。     

高中物理探究性学习与教学的实践与思考

全日制义务教育物理课程标准（实验稿2003年）在课程总目标中指出：“学习科学的探究方法，发展自主学习的能力，能运用物理知识和科学的探究方法解决一些问题。”中学物理．既是一门以实验为基础的科学，也是一门实践陛很强的学科。物理学科的发展本身就是一个求索、探究、纠错、发现的过程。因此物理教学的成效不在于学生被动接受了多少物理知识或结论，而在于学会了科学研究的方法，激发起了学生主动学习的积极性。因而物理教学过程就应该是一个研究性学习的过程．现就我在教学中积累的一些经验来谈谈我的体会。     

新闻评论的选题范围

新闻评论的选题，是指新闻评论要评说和论述的对象。它可以是我们生活中的事物和现象，也可以是我们需要研究和解决的事件和问题。通俗的说，它是新闻评论要涉及的领域和范围，即一篇评论要论及什么方面的问题或对象。社会现象和新闻事件是层出不穷的，不是所有的报道都需要配发评论，只有那些有评论价值的，包含对工作中普遍存在的倾向性问题或薄弱环节，需要进行理性思辨的；     

创设教学情境 激发学习兴趣

《物理课程标准》指出“让学生在生动具体的情境中学习物理”。如何创设真实有效的教学激励情境呢？一是要创设兴趣情境，激发求知欲望；二是要创设问题情境，激活探究欲望；三是要创设操作情境，发展思维能力；四是要创设成功情境，激励积极参与。     

谈增强经济新闻的可读性

可读性，是近几年新闻界改革的主要目标之一。从某种程度上说，可读性决定了新闻的生命力。在经济新间在大众传媒中所占的比重越来越大的当今社会，在广大受众日益挑剔的阅读欣赏过程中，强调与研究经济新闻的可读性显得极为必要。一从报道内容上，我们不妨将经济新闻分成以下几大类：经济法律新闻，经济信息新闻；经济社会新闻；经济行政新闻；经济成就新闻；经济经验新闻；经济科技新闻。从以上简单分类中，我们已不难发现，单从内容上看，好多经济新闻已占有明显的可读性优势。那么什么是可读性呢？国内外的新闻界有无数个解释，但归纳起…     

谈初中物理优秀生的培养方法

初中物理教材经过这几年的修改，知识的难度和深度都有所减小。对于成绩优秀的学生，往往会有“吃不饱”的感觉。如何培养这些学生在全面发展的基础上学有所长，成为物理学习尖子；如何使学生得到更好的发展，这是初中物理教师所面对的一个重要问题。在这几年的初中物理教学中，我在这方面做了一些实践和探索。     

探析中专物理规律教学实验规律

物理规律（包括定律、定理、原理和定则等）是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映。它是中专物理基础知识最重要的内容，是物理知识结构体系的枢纽。因此，规律教学是中专物理教学的中心任务。怎样才能搞好规律教学呢？本人经过多年的物理教学，总结出了有关实验规律教学的一些尝试。