物理教学要讲究技巧

在教学中,我发现有些物理教师虽然一堂课中也提出许多问题,但却忽视了提问的策略,即在提问时对提什么问题才符合学生的认知水平？如何提问才有效？     

新课改物理教学中的创设问题情景

随着义务教育课程改革的日渐深入,为适应新课程的变化,课堂教学改革要努力实现新的突破。在物理课堂上,要想提高物理的教学质量,关键是要激发学生的学习兴趣。孔子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,所谓“乐”,兴趣也。浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力,是学生学习动机的体现,是学生学习活动的推动力。     

创设教学情景 开展好化学探究性教学

利用学生已有的生活经验、创设良好生动活泼的教学情景是活跃课堂气氛,激发学习兴趣,培养探究欲望,提高探究能力,开展科学探究活动,感受学习化学的价值,开展好化学探究性教学的重要手段。     

创设情景在初中物理课堂教学中的应用

在初中物理课教学中,应以自然现象、实际生活及实验为基础、以问题为纽带创设情景,并贯穿于课堂教学的全过程;注意情景创设的现实性、针对性和适度性;应结合物理实验和多媒体技术创设情景,不断激发学生的学习兴趣。     

情景创设与高中化学课堂教学

在化学教学过程中,教师要准确掌握创设情景的目的,努力挖掘学习内容所蕴涵的创造性因素,把握学生个方面的素质和水平,创造富有变化,能激发新异感的情景,以利用学生的好奇心,营造有利于学生综合素质发展的良好学习氛围。     

小学英语情境教学之我见

语言来源于生活,服务于生活,脱离了生活,它将成为无源之水,无木之本.情境教学是焕发课堂生命力最有效的手段,只要把小学英语的教学根植于真实情境这一丰厚的土壤中,就一定能开出绚丽的花朵.     

谈初中数学课堂情景教学及创设

情景教学已成为课堂教学的一个重要组成部分,创设适当的教学情景可以激发学生的学习动机,充分调动学生的学习激情与参与意识,提高学生的学习兴趣,使学生由苦学变为乐学,大大促进和丰富课堂教学.     

浅析幼儿园教学活动中教学情景创设

一个成功的幼儿语言教师要在教学中构建语言学习的新舞台,引发幼儿的兴趣和求知欲,在各教学环节中增加趣味性,运用多媒体有效创设听说游戏的情景,有意识地培养幼儿对语言的持久兴趣,激励幼儿不断处于较佳的学习状态之中。     

创真实情景搞活英语课堂教学

本文探讨了初中英语教学中情景创设的定义和在英语课堂中的意义与运用问题,认为应利用图画、游戏、课堂活动、实物和道具、多媒体等创设情景,提高课堂教学效率。     

创真实情景搞活英语课堂教学

本文探讨了初中英语教学中情景创设的定义和在英语课堂中的意义与运用问题,认为应利用图画、游戏、课堂活动、实物和道具、多媒体等创设情景,提高课堂教学效率.     

新课标下多样化的小学英语课堂教学

如何使小学英语课堂活起来,关键是多样化教学策略的采用。只有在教学中寻求“变”术,才能激发学生学习英语的兴趣和热情。     

创设情景提高初中英语教学效率

捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的”,并认为这是教学中的“金科玉律”。情景创设要求教师深入了解学生的生活习惯、兴趣爱好和学习特点,建立深厚的师生感情,让学生“亲其师,信其道”。教育心理学家布鲁姆所言：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。”     

浅谈多媒体技术在初中物理课堂教学中的应用

媒体技术有许多传统教学方法无法比拟的优越性。但若使用不当效果不一定比传统教学方法的效果好,使用多媒体辅助教学要作到适时适量,才能体现其优越性,要与教学观念和改善教学条件相结合。     

高中英语词汇教学之我见

英文单词对于有些学生甚至可以说是望而生畏,如何让学生牢记巩固学过的单词,积极探索新的单词,同时在学习单词的过程中体会到成就感,也是让老师们很头疼的问题之一。本文以模块五第三单元WordPower为例,结合所所要学习的词汇,结合学生生活中的事物或情境举例,搭设思维阶梯,让学生快乐地拾梯而上。     

课堂提问之我见

《普通高中数学新课程标准（实验）》明确指出数学课堂教学必须关注学生的主体参与,师生互动进行;在教师指导或引导下的数学化过程、再创造过程而引导和启发学生思考营造师生互动环境。解决问题是数学的核心,提出问题是关键,提问则是数学课堂教学中最常见的师生交流活动。提问包括了老师向学生提问和学生对未知内容的渴望而提出的疑惑。     

创设愉快教学情景培养学生数学兴趣

数学是基础教育的一门重要学科,是培养学生能力素质不可缺少的重要内容。如何创设活泼愉快的教学情景,以调动多种感官,激发和培养学生学习数学的兴趣,是数学教师所要探究的课题。培养学生数学兴趣,使学生在愉悦,轻松的环境里自主学习,自主探究是学好数学课程的关键。     

浅析在地理课堂中创设情境教学的策略

情景教学法无疑是一种调动学生积极性的有效方法,它改变了传统的教师“填鸭式”教学,学生被动接受知识的现象。多种方式的情景创设,能使英语教学更新颖和多样性。其生动活跃的实践教学弥补了课本重难点知识的苍白枯燥性,降低教学难度。使学生能在快乐中学习到知识,主动参与到教学活动中来。教学情境作为课堂教学的一个重要组成部分,日益受到教师们的关注。     

情景教学法在英语教学中的运用

探究情景教学法在英语教学过程中的具体运用。从学生的认知水平、知识结构和英语学习心理特征出发,分析如何创设符合学生进行英语学习的教学情景,从而激发学习英语的兴趣和潜能,提高学习英语的积极性,促进其英语综合运用能力的提高。     

情景教学法在英语教学中的运用

探究情景教学法在英语教学过程中的具体运用。从学生的认知水平、知识结构和英语学习心理特征出发,分析如何创设符合学生进行英语学习的教学情景,从而激发学习英语的兴趣和潜能,提高学习英语的积极性,促进其英语综合运用能力的提高。