高校思想政治理论课教学语言探析

高校思想政治理论课主要是在传授思想政治理论基本知识的基础上对学生进行爱国主义、集体主义与社会主义教育,它肩负着帮助大学生确立正确的政治方向、培养社会主义事业建设者和接班人的重任.因其教学目的的特殊性,比起其它专业课,思想政治理论课的教学语言更为考究.本文主要从影响教学语言的因素出发,探讨了高校思想政治理沦课教学语言的选择问题,以期增强教学的实效性.     

高校思想政治理论课分类教学探析

高校思想政治理论课是一门公共基础课,它面向全体在校大学生。为了推动教学改革,优化教学效果,借鉴分类教学的基本理念与方法对这门课进行改进尤为重要。高校思想政治理论课分类教学的具体做法是,将学生划分为不同类别,为不同类别的学生量身定制不同的分类教学目标,再以适合不同类别学生学习的分类教学方法、优化分类教学考核等进行教学。在分类教学过程中,最值得注意的是,提高教师素质、对学生进行差异化教学。     

高校思想政治理论课大班教学探析

自高校扩招以来,大班上课在思想政治理论课教学中比较普遍.大班教学存在的一些问题,严重影响了思想政治理论课教学质量.分析大班教学环境在思想政治理论课教学中的问题,实施教辅结合教学模式、建立合作学习模式、采取灵活的教学方式对提高高校思想政治理论课教学质量具有重要的意义.     

高校思想政治理论课实践教学模式探析

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,强化实践教学是提高思想政治理论课教学效果的有效手段。本文从实践教学存在的问题出发,深入探究问题产生的原因,并从创建课堂模拟实践教学、创建实践教育基地、落实和加大资金的投入、完善硬件设施和构建实践教学模式等方面,阐述了在新体系下强化思想政治理论课实践教学的具体对策。     

高校思想政治理论课实践教学探析

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,目前在思想政治理论课实践教学中存在认识不够、教师热情缺乏等问题.这些问题应通过提高认识,强化组织管理和协调;加强思想政治理论课实践教学的规范化建设加以解决.     

思想政治教育与思想政治理论课概念辨正

在高校教育理论及实践研究中,人们对“思想政治教育”和“思想政治理论课”这两个概念的理解很不一致,甚至常常混用,文章通过考察它们的使用现状,分辨它们的差异性和联系,提出区别使用的结论。     

浅谈如何发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的作用

本文探讨使用社会主义核心价值体系来推进高等学校思想政治理论课教育,指引学生树立正确的世界观、人生观、价值观,改进教学方法和手段,确保学生能树立正确的态度,切实把马克思主义当作真理学习;孜孜以求地探寻强化马克思主义教育的新办法和思路.改善考核评价方式,向“注重实践性,突出创造性,体现综合性”转变,扭转以往单一考试成绩评价大学生的方式.以发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的重要作用.     

关于思想政治理论课教学方法的思考

要增强高校思想政治理论课的吸引力，必须进行教学方法的改革：要运用现代化的教学手段，以学生为中心，课堂教学与社会实践相结合，改革和尝试新的考试方法等，才能为思想政治理论课的开展带来巨大的积极效应。     

高校思想政治理论课教学贯彻以人为本探析

高校思想政治理论课贯彻以人为本的教育理念,需要与时俱进地处理好教师主导与学生主体的关系、优化教学内容、改进教学方法和手段、加强社会实践教学和网络育人环节、改革评价体系等,在高校思想政治理论课教学全过程中贯彻以人为本的理念,提高思想政治理论课的教学实效性,培养德智体美全面发展的合格人才。     

高校思想政治理论课的心理健康教育功能探析

高校思想政治理论课不仅是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,也是对大学生进行心理健康教育的重要途径。其心理健康教育功能主要表现在提高认知、激励情感、磨练意志、调控行为等方面。     

论情感教育在思想政治理论课教学中的运用

思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,正确运用情感教育法是高校思想政治理论课成功的必要条件。为人师表是情感教育的基本前提,人文关怀是情感教育的主要内容,素质教育是情感教育的最终目的,规范环节是情感教育的有力保障。在大力提倡素质教育的今天,情感教育已成为大学生全面发展的重要过程,是大学生世界观形成的重要步骤。     

思想政治理论课教育定位探微

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。思想政治理论教育不仅仅是理论知识的传授,更重要的是学生思想道德观念的塑造。长期以来在高等教育中,普遍存在重技术、技能、知识而忽视思想政治理论课教育的现象,要扭转这一现象,对思想政治理论课教育进行正确定位是十分必要的。思想政治理论教育的正确定位有助于纠正人们对思想政治理论教育课程的认识误区;有利于搞好思想政治理论课的学科建设,对提高思想政治理论课的教学质量和效果具有十分重要的意义。     

高校思想政治理论课教学评价模式探析

深化高校思想政治理论课教学评价模式建设意义重要。其目前评价存在的主要问题有:缺乏对学习特殊规律的认识,忽视对实践教学的评价,教学评价模式缺乏全面协调化。解决这些问题的对策在于:明确评价的特殊性,构建评价新模式;强化对实践教学的评价力度,实现理论与实践教学结合的评价方式;优化教师教学评价模式,不断提高教学效果和质量。     

高校思想政治理论课教学探析

高校思想政治理论课建设迫切需要探索适应新时期的教学模式,才能获得预期的社会效能。本文认为在教学实践中应通过科学指导学生阅读,从学生的思想深处去触动、感染、教化,使其自悟,最终帮助学生完成自我塑造。     

新时代增强高校思想政治理论课 教学实效性路径探析

新时代的繁荣发展对思政课提出了更高要求,要切实提升思政课教学实效性,需要以学生为中心、整合教学内容、建立高素质的教师队伍、改进教学方法。高校各级多管齐下、常抓不懈,才能发挥思想政治教育的主渠道作用。     

高校思想政治理论课混合教学模式探析

混合教学模式已成为后疫情时代高校思想政治理论课重要发展趋势.探讨高校思想政治理论课混合教学模式的应用原则、内容设计、评估体系,以期为高校思想政治理论课教学资源共建共享提供必要保障,为完善混合教学模式、增强思想政治理论课教学效果起到促进作用.     

独立学院思想政治理论课考核方式探析

目前独立学院思想政治理论课的考核,存在着考核重“知”轻“行”、考核现状与教学目标之间存在一定差距、考核体系不完善以及成绩评定不够客观等问题.文章拟解决独立学院思想政治理论课考核存在的问题,并提出改革思想政治理论课考核方式的几点思考.     

高校思想政治理论课目的论探析

高校思想政治理论课的目的论是思想政治理论课基本理论的重要组成部分。把握高校思想政治理论课目的可以从具体性、历史性、层次性等方面入手。从哲学维度看,高校思想政治理论课目的是党的思想政治教育目的在高校的具体化;从历史维度看,该目的有一个历史演变的脉络;从现实维度看,该目的是涵盖多个层次的立体结构。从理论层面深入理解高校政治理论课的目的,有助于解答理论中的根本问题,在实践中可以提升教师的自信心、增强教学效果,为课程的改革创新确立方向。     

高校思想政治理论课的教育功能

思想政治理论课在大学生思想素质培养中具有十分重要的意义,高校教师应提高自身素质,其教学活动中应始终贯穿人文精神,以提高大学生思想素质为目的,理论联系实际,强化以爱国主义为核心的民族精神教育.     

新时期下高校思想政治理论课教学改革探析

通过对思想政治理论课的现状分析,研究新形势下思想政治教育状况,指出思想政治教育课改革需要关注几个关键问题,即教学内容和教学方式的问题,提出对思想政治课改革的建议。