如何把自己变成孩子的知心朋友

班主任既是一个普通的教师，也是一个学校的管理者，具有多维的社会角色。班主任要发挥认识学生的个性，引导和帮助学生建立一个团结、务实、有效地班级组织并有效控制非正式组织对班集体建设及班风养成的影响。班主任要建立自己的威信，成为学生的知心朋友。     

新课标下初中班主任德育工作开展的思考

新课标下，班主任工作具有新的特色，班主任既是学生的导师，又是学生的呵护者。班主任不仅教书还要育人，尤其我作为班主任，在教育上付出无悔的热血青春投入无私的爱。班主任特别要既像父母那样照顾学生生活，培养习惯，塑造健康人格，又要处理好自己教学质量。教育工作性质决定既要求老师不断学习加强自身修养。又要求工作制定计划，还更需调整自己的情绪，注意方法和管理技巧。否则，就容易让学生失去人生塑造的黄金时期。     

树立德育首位意识加强队伍建设 细化班级管理

德智相辅相成、相得益彰，是统一的整体。德育工作绝不是校长带着几个人就可以做好的事，也不仅仅是班主任的事，需要大家用心尽力，承担起我们每个人该承担的责任，树立全员育人、全方位育人的观念。学校必须建立完善科学合理的班主任管理的制度规范。科学合理制度的建立绝不是为了给班主任上紧箍咒，而是使班主任工作走上规范化、系统化、科学化的轨道，以此来推动学校工作的全面发展。     

如何做好初中班主任工作

班主任作为学生在学校接触最多的行为引导者和知识传授者，其教育行为甚至一言一行都对学生起到了非常巨大的影响，特别是在学生心智还未发育完全的初中时期。班主任这个角色在学生生活中产生的影响是巨大的。所以，作为初中班主任必须对自己的教育行为负责，想要胜任班主任这个角色更要下足功夫。本文浅谈几点胜任班主任的方法与素质，以及如何带给学生最良好的教育影响。     

新时期高中班主任用情感交流的有效管理方法探析

班级管理工作是整个学校日常管理工作中最基础的组织工作。班主任不同于其他任课教师，责任相当重大，不但要重视学生的学习情况，还要兼顾学生的个性发展、性格、心理健康、生活安全等多方面的成长。尤其是高中班主任，面对的是一群压力重重的高中生，这一时期的孩子都有自己的想法，叛逆性较强，压力也比较大，很容易引起突发状况，因此高中班主任身上的责任可是相当重大。     

以生为本做好高中班主任班级管理的分析

随着国家教育事业的发展，“以人为本”是一种适应未来管理发展趋势的科学理念，“以人为本”应用在高中班主任班级管理工作中，便是“以生为本”。“以生为本”的班主任管理，强调学生在班级管理中的主体地位以及调动人的主动性、积极性和创造性，它把学生作为一个有独立人格、有自己的尊严、自己的感想、自己的思考、自己的独立意志和独立追求的社会人来看待，一切为了学生的发展。本文主要分析从不同方面做好班级管理工作的途径和方式，为进一步完善高中班主任班级管理进行了探索和研究。     

魂牵梦绕学生心

通过学生对班主任的一段对话，让老师感悟到了一些平时忽略的东西，明白了作为一位班主任老师肩上的重任，也反思自己，对学生真正做到有爱心、内心、责任心。     

浅谈中职学校班主任工作的方略探究

对于面临就业压力的中职学校来说，其班主任工作极为重要，因为班主任工作的好坏直接影响着学校的管理工作，学校的教育教学环境、班级的管理工作等，进而影响着学生的学习成绩、技能水平及品德塑造。为此，对于中职学校来说，必须加大班主任工作的力度，强化班主任工作的责任落实，做到有效的管理。本文中，笔者结合自身的班主任工作经历，提出了一些班主任工作的方略，希望能对中职学校的班主任工作贡献自己的一份薄力。     

从“发现”到“培养”——说说班主任工作

时常听到一些教师说班主任难当，吃苦受累不说，时不时还要受到家长的责难、领导的批评，甚至学生的刁难。到头来弄的身心疲惫，苦不堪言。“宁愿多代几节课，也不当班主任”，以成了许多教师的“共识”。“只要思想不滑坡，办法总比困难多”，当了多年班主任，细想下来，只要方法得当，班主任其实并不难当。     

谈班主任在常规管理中如何成为学生的良师益友

班集体是学生成长的重要园地,班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设,能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。那么班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人。是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是对学生进行思想教育的骨干。班主任既是学生的老师,又是学生的朋友,学生对自己所信赖的班主任也最尊敬,最亲密。因此班主任德育工作的好坏,直接影响到学生的成长,乃至一生。     

快乐捡豆子

又到复习时候，毕业班里，弥漫着一股火药味，因为。在复习的过程中。老师不停的发现学生的不足，在大大小小的测试中发现学生应该掌握而没有掌握的知识点。学生也是在各科老师的训斥中昏头昏脑，心情烦闷，火气十足。于是班里不停地上演学生和老师顶牛的事。老师很委屈，觉得自己是为了孩子，学生还不承情，不理解老师的一片苦心。我作为班主任，也是左右为难，一味的批评学生吧，又怕引发他们的叛逆情绪，若不批评。班级纪律实在糟糕，各科老师都不愿意上课。怎么办？我在苦苦思考这个问题。     

关于班级管理艺术的论文

作为班主任既要完成教学任务，又要抓学生的思想道德素质，其工作的核心是德育工作。同时还要善于采取各种教育措施，充分发挥自己的主导作用。使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的积极作用，使学生真正成为学习的主人。     

班主任必备的五种基本素质

班主任是在学校全面负责一个班学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的教师，是班级的领导者、教育者和组织者，也是校长、年级主任、政教处管理班级工作的助手。班主任的职责，赋予了其监督、驾驭、评价他人的独特地位，也练就了其对所管班级“明察秋毫”“见微知著”的“火眼金睛”。班主任总是以审视的目光，解读来自管理对象的信息。这种审视由于职业的需要而存在，也由于职业的全身心地投入而更加强化。     

班主任工作“三字经”

班主任工作是学校教育管理中最基础、最基本、最基层的管理工作。笔者通过从事教育管理多年的经验,总结出三种能力、三心、三勤、三个确保、三个超前等卓有成效的的班主任的管理方式和工作方法,为从事斑主任及学生管理工作的同志提供了经验之谈。     

做一个聪明的班主任

作为全天下最小的“主任”——班主任，我们每天事无巨细，啥事都要管，啥都能干，可谓身兼多职，一专多能。每天面对不同的生命个体，处理各种突发事件，如果不能学会自我减压，不会“偷懒”，自己势必会疲于奔命，劳苦不堪。本文中笔者将就如何做一个聪明的班主任展开讨论，谈一下自己从业后的不成熟经验。     

如何建立良好的班集体

班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师。在我我担任班主任工作多年，感触良多，有几分疲惫。也有几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历了一次次酸甜苦辣的心灵历程，我认为班主任工作是一项光荣而又神圣的工作，也是一项充满挑战性的工作。我认为作为班主任，要明白自己的一言一行给学生带来的影响，并将会对学生起着言传身教、潜移默化的作用，所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的工作准则。现根据多年班主任工作实践，我谈谈当班主任的一些经验和体会，以求方家指教。     

做好班主任工作的五点思考

班级是学校教学活动的基础单位，是班主任开展工作的主要场所。班主任不仅是班级的组织者和管理者，而且是联系学生和社会的纽带、桥梁，班级管理的好坏直接影响学校的办学水平。在当前开展素质教育的背景下，对班级的管理工作要求更细，标准更高。如何管理好班级，是每一位老师、特别是班主任需要认真思考的问题。     

高校班主任工作方法探析

本文分析了高校班主任工作面临的问题,提出了做好高校班主任工作的有效方法。要加强自身学习,运用各种新途径了解学生、走近学生、服务学生;关爱自己的每一个学生,发掘每个学生身上的"闪光点";采取有效地管理手段,做班级管理的"有心人"。     

高职院校班主任工作浅谈

由于高职院校有自己的特殊性，决定了高职院校的班主任与普通高等院校的班主任工作有所不同。班主任要针对高职学生的不同特点展开班级管理工作，寻求合理新型的管理方法。要注重做好学生的学业规划教育，促进学生自我发展能力的培养。     

中专学校班主任工作之我见

班主任工作千头万绪，首要的就是要抓好学生的思想教育，把德育工作渗透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定班规班纪，严格制度：培养班委骨干；开展特色的班级活动：关心爱护学生：让学生自己管理自己。