高职高专艺术设计专业课程改革问题探讨

实现高职高专艺术设计专业课程建设的动态化与改革的科学化、现代化、实用化，是适应我国市场经济发展和知识经济社会的客观要求。艺术设计专业的课程改革，应充分体现专业的特色，从社会的需要出发，有针对性的构建学生的知识、能力、素质结构；强化社会需求的学习和运用；完善教学内容，以社会实习为主要教学实践环节，从而使高职高专艺术设计专业毕业生成为社会所需要的人才。     

心理疏导在高职高专思想政治教育中的运用

创新高职高专思想政治教育，把握心理疏导与思政教育的关系，并将其教育的理念、内容、方法、形式有机结合，对学生进行人文关怀和心理疏导，培育他们自尊自信、理性平和、积极向上的健康社会心态。是构建新形势下高职院校品德教育新模式的关键，为高职学生思想政治教育改革提供了科学依据。     

高职高专院校思想政治理论课教学面临的困境与对策

高职高专教育在我国高等教育体系中占有相当比重，但其思政课教学面临着一系列困境：社会大环境的负面影响、培养目的定位不准确、传统教育观的束缚、教师素质低与教法不当、学生思想认识水平的影响以及少数院校认识不到位等。为此，高职高专院校思政课教学要加强宣传教育，转变教育理念；要加大培训监管力度，提高教师素质；要凸显高职高专教育特点，创新教学内容；要深入学生实际，加强教学的针对性；要加强实践环节，提升教学效果；要创新教学方法，提高教学实效性。     

大学生社会实践的现状及路径探析

社会实践是高校对学生进行素质教育,培养学生创新精神和实践能力,加快大学生社会化进程的重要形式。当前大学生社会实践尚存诸多缺点和不足,为此,高校要提高认识,加强领导,整合资源、夯实基础,创新内容、完善机制,切实增强社会实践的针对性和实效性。     

论理论教育中实践知识的补充

在传授理论知识同时,补充相关的实践知识,有助于提高学生学习兴趣;有助于提高学生专业竞争实力;有助于提高教师专业水平和威望;有助于突出高职高专院校的办学特色.因此,高职高专的教师在讲授理论知识的同时,应尽量补充相关的实践知识.     

探析二十一世纪高职高专艺术设计教育改革

人类进入二十一世纪，随着我国社会经济结构的变化，随着设计社会地位的提升，对艺术设计类的人才需求随之不断增加，高职高专艺术设计教育也在当前形势下，全面推进素质教育，培养高素质的创新人才是高职高专艺术设计教育的重要使命。只有更新观念，建立新思维，才能在二十一世纪的艺术设计教育中走出一条具有中国特色的道路。     

浅析高职高专公共英语实践实训

为适应社会对高职高专学生的需求，英语教育成为一个重要且必要的组成部分。为将高职高专学生培养成为技术应用型人才，使学生既具备扎实的专业基础知识，又能掌握基本的专业英语交际技能，应寻求生动、直观、创新性的教学方法和教学手段，开展英语实践实训教学活动，以达到提高教学质量和教学效果的目的。     

如何处理高职声乐课堂教学的确定性与不确定性

高职高专音乐人才培养目标的定位是面向中小学基础音乐教育的复合性、创新性人才。声乐教学在高职高专音乐人才培养中如何结合本课程教学特点自觉遵循适应社会发展需求和学生发展需求的动态过程，在面对面的小课授课形式中，应正确处理课堂教学的确定性与不确定性。如确定的教学目标、确定的时问等和学生差异的不确定性等。使高职高专声乐教学课堂得到良性发展。     

论新建本科院校培养实践能力的双语教学模式

根据新建本科院校学生的实际水平、社会的客观需要和授课教师的业务能力，应构建一种双语教学模式，以培养学生的实践应用能力为核心，在教学目的、教学方法、教材选择、授课形式等方面进行大胆突破和创新。     

历史综合实践活动课的尝试

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。强调学生通过实践增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会密切联系，培养学生的社会责任感。在历史课教学中，可根据学习内容、学生特点和教学条件等，以学生自主活动、直接体验为基本形式进行教学。如：历史知识竞赛、制作历史图表、参观考察和社会调查等。     

高职高专院校动画专业人才培养模式的探索

本文旨在通过对高职高专动画专业课程设置、教学内容、教学方法、考试手段等方面的改革进行系统的研究,站在时代的前沿,以面向应用、提高能力、培养创新为教学目标,对新型设计人才培养模式的教育体制进行了初步的探索。总结动画设计专业改革的创新经验与特色,针对社会的需求,培养出适合社会需要的创新型人才,探索出一条适合地方性高职高专院校动画专业的发展方向。     

任务驱动教学法在高职教学中的应用

从分析目前高职高专院校实际情况和教学改革入手，“任务驱动法”被认为是培养高职高专院校学生实践应用能力的重要手段和有效途径。笔者认为此方法比较适合高职学院学生的特点和培养目标定位，在对该方法认真研究的基础上，在高职会计教学中进行了试点。     

高职院校金融专业实践教学体系改革研究

本文从校企合作、实训课程改革、教学手段、第二课堂、师资队伍、实践学期六个方面对高职高专院校金融专业实践教学的改革和创新进行了初步探讨,旨在加强高职高专院校的实践教学能力、手段和方法.     

改进高职高专英语口语教学效果的建议

英语口语是英语学习的重要内容，是衡量英语学习效果的重要标准，是高职高专英语专业必修课。结合高职教学“职业化，实用性”的要求，提高高职高专英语专业学生口语综合运用能力和实践交际能力，应从学习者和教育者两个方面进行突破。     

高校大学生暑期“三下乡”社会实践的一点思考

大学生暑期“三下乡”社会实践，是促进大学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治教育，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手能力的重要途径。近年来数以万计的大学生选择在假期去落后的地区进行“三下乡”实践活动，本文试图通过掌握到的一些实践调查依据，探讨大学生暑期“三下乡”社会实践活动的意义与展望。     

在数学教学中培养学生创新意识

教学是教育的主要形式，是培养学生创新能力的主要途径。在数学教学中教师要给学生创造良好的创新氛围，为学生提供创新空间，从而培养他们的创新精神和实践能力。     

入脑入心强基固本--院校政治理论课推动党的创新理论“三进入”的思考

党的创新理论是中国共产党把马克思主义基本理论同中国具体实践相结合的产物，是当代马克思主义的最新理论成果。院校政治理论课教学对青年学生进行党的创新理论教育，肩负着义不容辞的历史责任，必须使党的创新理论系统进教材、生动进课堂、有效进学生头脑，使青年学生进一步坚定中国特色社会主义的信念，增强党的理论创新的认同，自觉投身于实现中国梦的伟大实践。     

论高职高专学生心理压力与日常人际关系

当令社会发展极其迅速，人们承受着巨大的生活工作压力。对于那些初入大学的高职高专学生而言更是如此。大多数高职高专学生生进入新的生活环境，远离了父母和亲人，他们往往会失去了曾经的多向受宠的心理环境。以自我为中心的心理会导致他们不合群，难以与他人沟通交流，面对渺茫的前途和繁重的学业。如果无法更好的处理两者之间的关系就会使得高职高专学生的心理压力增大，他们一方面又不愿主动同别人交流另一方面又十分渴望与他人交流，希望得到认可，这就加大了高职高专学生处理好人际关系的难度。本文将简要分析高职高专学生心理压力产生的原因，并找出相应的解决措施，帮助高职高专学生更好的完成学业。     

关于高职高专院校体育教学的研究与探讨

在高职高专院校，体育课教学是非常重要的课程，对大学生的成才起着重要作用，本文从学生对体育的态度：根据学生个性特点，因材施教，区别对待；结合专业特点和时代要求，改革教材内容；改革教学办法，提高教学质量：以课外活动为突破口，改革教学形式：对高职高专体育课的研究和探讨。     

斯金纳强化理论视野下的边疆民族地区高职高专化学教学策略

本文结合边疆民族地区高职高专化学教学中存在的问题，对斯金纳强化理论应用于边疆民族地区高职高专化学教学提出几点具体操作的思考，主要是树立全新的学生观、积极选用正强化手段、强化学生科学的学习方法、强化实践演示等，以期对高职高专化学教学起抛砖引玉的作用。