论数学思想方法及在教学中的贯彻

数学思想方法作为数学的灵魂,是对数学的本质认识。学生只有领会并掌握了基本的数学思想方法,才能更有效的运用所学知识解决实际问题,并形成一定的数学能力,不断提高自身的数学素养。因此,在实际的数学教学活动中,教师必须更新教学观念,重视数学思想方法的有机渗透,形成有效的数学思想方法教学策略。本文将对数学思想方法及在实际教学中的贯彻落实谈些粗浅的看法。     

数学思想在小学数学教学中的渗透与应用

数学知识中所蕴含的数学思想方法是数学的精髓部分。对小学数学的教学而言，融入数学思想方法可以促进小学生对一些数学问题的深入理解，并实现解决问题的目的，同时也有利于教师教学活动的深入开展。本文主要围绕小学数学教学中数学思想的渗透进行了相关阐述，旨在为教学研究提供参考价值。     

数学教学中的思想教育

数学教学过程中有包含着许多的教育，而目前对于学生来说最重要的是思想教育，其中包括爱国教育，对科学的态度，以及运用辩证唯物主义观点来解决数学问起等等。通过数学教育的同时加强思想教育是很有必要的。     

浅谈大学数学思想方法及创新思维的培养

论述在大学数学课堂教学中传授数学思想方法的必要性与重要性，重点介绍大学数学教学中总结出来的一些数学思想方法，阐述大学课堂教学中如何培养学生的创新思维。     

论数学应用题教学中学生转化思想的培养

转化思想在小学数学应用题教学中非常重要性且广泛应用，作为教师应该从多方面培养学生的数学转化思想。     

数学建模思想在小学数学教学中的应用

小学数学教学对于学生的后续数学学习具有十分重要的作用,而数学建模思想在小学数学教学中的应用,能够有效帮助学生加强对数学知识的理解,提高小学数学教学的效率。因此,在小学数学教学中应用建模思想具有非常重要的现实意义。据此,本文通过对数学建模思想在小学数学教学中应用存在的问题的具体分析,提出了一些有效的应用策略。     

小学数学思想方法初探

十七世纪以来，特别是近一个世纪，代数和整个数学科学有了很大的发展，它的思想方法有了许多重大的突破，数学成为研究一般的数学关系与形式的科学。但是，由于当今小学数学基本上是古典的内容，这与现代数学的发展，尤其是与它的新的思想方法和成就显得很不协调。这导致了发达国家对数学教学内容作了许多改革的尝试。     

三阶魔方还原过程中体现的数学思想

本文通过三阶魔方的还原过程，我们可以培养学生形成研究未知问题的基本思维方式．在具体的每一步旋转过程中，渗透着许多数学思想，如分类思想、化归思想、变换思想、变中求不变的思想、抽屉原理、对称思想等等．魔方的还原过程为抽象的现代数学中的变换群的学习提供了一个很好的现实模型，对培养学生形成科学的思维方式起到了积极的作用。     

π的几种主要算法及其数学思想

介绍了圆周率π的几种主要算法，讨论了其中体现出的数学思想。     

数学思想与教育

本文从数学哲学、数学知识系统结构、数学方法论和数学发展历史分析的角度对数学思想进行了思考,提出了以基元与整体、转化与整合、扩张与因袭作为数学思想的基本构成要素.并在此基础上,探讨了数学思想与数学教育的本质联系.基元与整体转化与整合转化与整合数学思想与数学活动     

基于知识流的技术创新进化

从熊彼特技术创新思想出发，揭示了演进经济理论的进化思想对分析技术创新的意义，提出了技术创新进化的观点，探讨了社会互动与技术创新进化的内在关系。随着知识经济的到来，知识成为创新制胜的关键，知识流本身内涵着群体的社会互动。在A—U模型的基础上探讨了基于知识流的技术创新进化模式。     

对高校并轨后学生思想政治工作的思考

高校并轨后大学生的思想状况总体上是好的，他们对知识的渴求欲很强，政治热情很高，思想稳定，积极向上，这是本质和主流。但在相当一部分学生中仍存在着模糊性和片面性的思想认识，表现出一些消极的不容忽视的思想问题。     

浅谈数学教学与德育教育的关系

从一年级起，德育要渗透在各年级的教学过程中去进行。如何进行德育的渗透，已成为各科教学改革的重要课题。数学是基础学科，在小学教学中占有很大的比重，以培养学生形成良好的数学方法、数学观点和数学思想为主要目的，但数学也是德育教育的前沿阵地，对学生形成良好的政治思想品质具有一定的作用。而这一点很多一线教师都有所忽略，在工作中只重视知识的教学，而轻视德育教育。随着应试教育逐步向素质教育的转轨，很有必要进一步谈谈数学教学与德育教育的关系，进一步明确德育教育在教学中的作用和方法。     

论新形势下思想政治工作能力的提升

新形势下思想政治的崭新化、多元化、复杂化给思想政治工作带来了极大的挑战，掌握思想政治工作的新理论新知识，塑造思想政治工作者的新形象，探索思想政治工作的新经验，充分利用信息网络资源，发挥信息化条件下思想政治工作的隐性功能是当前提高思想政治工作能力的关键。     

我与模型化论文的邂逅

中国人讲中庸。中庸是一种均衡之美。在对待经济学数学化问题上，大家其实都在两个极端之间游动。没有谁说经济学就是数学，从而否定非数学表达的经济思想的重要性；也没有谁说经济学可以不要数学，从而否定数学模型表达的重要性。当然，比较现实的说法可能是，“海龟”们和后生代更倾向于数学，而“土鳖”们和前辈更偏向于思想。     

浅谈数学建模竞赛在能力培养中的作用

开展数学建模教学与竞赛，可以将数学建模曲思想和方法有机地融入大学数学主干课程的研究和实践。而数学建模竞赛的主要目的又在于“激励学生学习数学的积极性，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，鼓励学生踊跃参加课外科技等活动，开拓知识面，培养创造精神及合作意识，推动大学数学教学体系、教学内容和方法的改革”。因此数学建模的开展对培养学生的创新能力、实践能力以及完善知识体系有着无可比拟的作用。     

论江泽民思想政治工作的创新性

江泽民同志关于思想政治工作的创新性主要体现在从新的实践中吸取营养，赋予思想政治工作优良传统新的内容；重视理论武装的同时特别强调了知识武装，拓宽了思想政治工作的视野；善于借助社会力量，开辟了思想政治工作的新途径；注重科学性，推动了思想政治工作的科学化进程。     

市场经济条件下互联网与企业管理创新

一、管理观念创新：知识资本将成为企业最重要的资源 观念创新首先要打败自己，人最大的敌人就是自己。企业也是一样，企业的管理思想是企业管理者思想的体现。企业能否抛弃以前的思想而重新建立一种新的思想，取决于企业管理者思想更新的程度。     

如何提高思想政治工作者的应有素质

思想政治工作者应当具有较高的政治素质，思想道德素质，知识素质，能力素质。要提高思想政治工作者的自身素质，必须在学习上以身作则，言行合一，以自身言行达到教育目的，工作上求真务实，注重实效。     

浅析高等数学课程与数学实验相融合

高等数学是高等院校的最重要的公共基础课之一，在高等学校课程体系中占有极其重要的地位。高等数学的知识在工程技术，自然科学、生命科学、经济管理等许多领域都有着广泛的应用，它不仅为开设后续课程提供知识保障，奠定坚实的基础而且也为培养学生的抽象思维能力，分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质提供了相当大的帮助。但是，相对于其他学科来说，高等数学具有高度抽象性、精确性、应用的极端广泛性三个鲜明的特点。数学建模起源于美国，1985年引入我国，发展很快，截至2007年，已经发展成全国最大的大学生课外科技活动之一，数学建模课更是在全国各个大学蓬勃兴起，其思想方法已成为各大学教学改革的重要方向。近几年，许多院校正在将数学建模教学活动与数学类各主干课程有机地结合起来，通过数学建模的思想方法来提高学生的综合素质以及研究与实践能力。本文主要就数学建模的思想方法和重要意义，谈谈如何融入“高等数学”课程的教学改革中去。