激发大学生专业学习兴趣

在大学生的专业学习过程中，培养学习兴趣是非常重要的。当前，在大规模扩招下步入高校的大学生，有相当一部分在不同程度上存在着缺乏专业学习兴趣的问题。本文分析了大学生缺乏专业学习兴趣的原因，并提出了提高大学生的志向水平，激发大学生专业学习的需要，改革课程设置，更新教学内容和提高教师的教学艺术水平等激发大学生专业学习兴趣的策略。     

多视角探究当代大学生学习兴趣研究

以当代大学生学习兴趣现状为依据,结合实际分析了大学生缺乏学习兴趣的原因,并提出了在大学教学环节中如何通过"找""推""引"等多种手段,激发和培养当代大学生学习兴趣的对策。     

艺体专业大学英语“1+1”应用型课程实践研究

本文在分析艺体专业大学英语教学现状的基础上,提出了"1+1"应用型大学英语课程设计并进行了实践研究。结果表明:该课程模式激发了艺体类大学生学习英语的兴趣,能够较好地满足学生的英语学习需求,有利于提高他们的实际英语运用能力。     

试论如何培养高校财务管理专业学生的就业能力

本文主要针对如何在高校管理会计课堂中有效激发学生学习兴趣展开论述。首先对当前大学生的管理会计学习兴趣现状进行简析。并在此基础上提出若干激发大学生管理会计学习兴趣的具体策略,即运用比赛教学法、讨论教学法、模拟教学法、社会调查法激发管理会计学习兴趣。     

浅谈如何激发学生学好焊接理论的兴趣

兴趣,是促进学生学习的最有力,最稳定的动力.在焊接专业教学中,只有不断提高,努力激发学生对学习焊接理论的兴趣,使其充分认识到学习此专业的实用性,必要性和趣味性,才能变被动学习为主动学习,才能提高课堂学习效率,达到最佳的教学效果.因此,教师要不断探索,不断研究,通过采用多种多样的教学方法和教育手段去激发,提高学生的学习兴趣,以为学生就业打下良好的基础.     

动机和兴趣对大学英语教学的影响——基于大学生英语学习的非智力因素调查

在英语教学过程中,教师既要注重学生智力因素的开发,也要激发学生的非智力因素。笔者基于对大学生英语学习的非智力因素调查,论述了动机和兴趣在大学英语教学中的重要作用,认为只有激发学生的英语学习动机,培养学生的英语学习兴趣,才能真正提高学生的英语成绩,收到良好的教学效果。     

大学生逃课现象及对策研究

本文首先分析了大学生逃课的主观原因和客观原因,像对课程不感兴趣的心理、逃课从众心理、教师教学没有吸引力、教学管理不到位等,接着从加强对学生的专业思想教育,激发学生学习专业知识的兴趣等方面提出了大学生逃课的对策。     

《网络安全与管理》课程教学改革与实践

文章针对计算机网络安全与管理这门新课程,结合网络安全教学和实践,分析了网络安全课程的教学特点,讨论了信息管理专业网络安全课程教学改革的必要性,有针对性地设计了科学的培养计划和教学内容；论文探讨了大学生学习兴趣培养的途径,提出结合网络安全新技术和网络安全实验激发、培养学生学习兴趣的新举措,从而促其主动地学习与掌握网络安全知识.     

论大学英语精读课的兴趣教学

如何在大学英语精读课教学中激发和培养大学生学习英语的兴趣,是值得广大大学英语教师认真探讨的话题,也是提高大学英语精读课教学质量的关键所在。学生们只有兴趣浓厚,才能主动学习,轻松学习,高效学习。本文就如何实现大学英语精读课兴趣教学阐明了自己的观点和看法。     

中医养生教学中培养学生兴趣方法研究

兴趣是最好的老师,是激发学生提高学习主动性和积极性的重要因素,在学生的专业学习过程中发挥着至关重要的作用。结合多年来中医养生教学实践经验,简要分析提高学生对中医养生学兴趣的方法和途径。     

竞争性学习在心理健康教育课程中的应用

为研究竞争性学习模式在高职大学生心理健康教育课程中的作用,在激励心理学理论的引导下,通过设置激励策略,在进行合理的教学设计的基础上,对授课班级进行了实施试验。试验表明:在《大学生心理健康教育》课程中,激励策略对调动高职学生的学习的主观能动性、激发其学习兴趣、提高学习成绩有着显著的作用。     

网络环境下大学生素质教育探析

网络技术的发展,给大学生的学习和生活带来了巨大的影响.在培养大学生的能力和激发学习兴趣的同时,网络的开放性,交互性和自由性,也对大学生素质教育提出了严峻的挑战.加强大学生网络道德教育,建立,健全管理制度,强化网络礼仪教育,成为当代大学生素质教育的新课题.作为教育者,一方面要提高自身的网络道德修养,另一方面要积极探索网络环境下素质教育的新思路和新方法.     

浅谈多媒体技术在建筑学专业教学中的应用

建筑学专业课程理论性强,内容缺乏趣味,按传统教学方法教学,效果不理想。而教学过程中的多媒体使用,能激发学生的学习兴趣,笔者结合建筑学专业教学特点以及多媒体教学的优势就多媒体教学技术在建筑学教学中的应用做一简单综述。     

高职市场营销专业体验式实践教学应用研究

高职市场营销专业具有很强的实践性,以体验式实践教学的方式进行教学能够有效提高教学效果,激发学生学习兴趣。本文对高职市场营销专业体验式实践教学应用的现状进行分析,提出了体验式实践教学在高职市场营销专业教学中的应用,仅供参考。     

浅析科技英语的教学方法

文章通过论述技英语的特点以及科教英语的教学要求,针对目前科技英语教学的现状,如学生学习兴趣低下,缺乏专业优秀教材、教学安排差异过大等,以及不同阶段大学生的心理特点,提出针对学生学习需求和社会需求的教学方案.     

英文原声电影在大学生跨文化交际能力培养中的作用

大学英语学习的目的之一就是培养大学生的跨文化交际能力,而将英文原声电影与大学教学有效地结合,是引导大学生了解西方文化,激发大学生学习兴趣,提高大学生跨文化交际能力的有效方法。英文电影作为一种文化传播方式,一种文化载体,向人们展示了西方国家的生活方式、社会习俗、礼仪以及价值观,提供了西方人进行交流的真实场景,可以使大学生身临其境地感受西方生活,培养其文化意识,从而提高大学生跨文化交际的能力。     

高职会计专业学生自主学习能力调查和分析——基于连云港职业技术学院会计专业学生自主学习现状的调查

依据自主学习理论对连云港职业技术学院会计专业学生自主学习现状的调查结果表明:学生在自主学习过程中缺乏计划性、监控性、评估性和策略性,自主学习能力有待提高。因此,建议教师在帮助学生明确学习目标、激发学习兴趣、掌握学习方法、培养自我评估习惯等方面采取措施,从而提高学生自主学习能力。     

基于爱达模式的高校课堂教学模式创新

爱达模式是推销理论与技术中的一个重要内容,它将高校课堂教学看成一个环环相扣的整体,注重互动教学的每一个环节,从而达到提高高校教学效果最优化的目的。爱达模式认为,要想提高老师的教学水平和教学质量,活跃课堂气氛,增强互动教学效果,提高本科生的学习兴趣,最大限度地满足大学生的求知欲望和对专业知识的渴求,应该采取以下四个步骤。第一,引起大学生对所授课程内容的注意;第二,唤起大学生对所讲内容的兴趣;第三,采取措施激发大学生的学习欲望;第四,促成大学生采取真正的措施和行动做到主动学习。     

电子商务教学方法初探

目前,在高职高专电子商务教学中,存在着课程设置不合理、实践教学缺乏、专业定位模糊等问题。应采用兴趣教学法,激发学生的学习兴趣,为学生创造机会和环境,对学生进行鼓励和表扬。同时,加强课程设置的科学性,并在不断实践、不断摸索中,共同寻找出一条适合高职高专电子商务教学的发展之路。     

高职高专英语教学的思考

笔者结合多年教学经验,提出在高职高专英语教学中存在：学生底子薄,基础弱;学生缺乏英语学习兴趣;缺乏英语学习方法;英语学习目标不明确;相关教材不完善的问题。可以通过培养学生英语学习兴趣,让学生明确英语学习目的,教会学生英语学习的方法,努力建立英语学习环境,加强英语听说能力的培养,加强高职高专英语教学对专业的针对性来提高高职高专英语教学的效果。