批评语篇分析下的专业英语阅读教学

本文主要是引导学生进行批判性思考，通过让学生积极主动地阅读英语文本，培养学生从阅读中批判性汲取知识的能力进而达到不仅能理解语篇中心意义也提高语言能力的目的。同时让学生在课后完成中心思想的写作练习或者是对文本某些具体内容的讨论并加以监督，这些措施在目前的外语教学实践中有着积极意义。本文认为阅读建构意义的本质决定了外语阅读教学要以意义为中心，在此基础上进一步培养和发展语言能力。     

如何提高学生的阅读能力

什么是阅读能力？所谓能力，是指在阅读实践中和阅读后的理解、分析、概括和联想能力。对于中学生而言，阅读能力不是天生的，一下子形成的。而是在长期的读书过程中逐步培养起来的。同积累知识一样，阅读能力的形成是一个从低级到高级的渐进过程。     

如何培养和提高中学生英语阅读能力

我国全日制中学《英语教学大纲》(修订本)对中学英语教学的目标和要求作了明确规定：“中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。”阅读所以被大纲列为最需掌握的技能，当代外语教学     

如何引导学生在快乐阅读中学语文

阅读能力,对一个学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的一个重要素质.阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系.因此,学生的阅读能力,应该成为教育的一个重要的目标,语文教师应该将阅读能力作为中小学生的一种重要能力来培养,通过多种渠道引导学生在快乐阅读中学语文.     

浅谈关注中学生的传统阅读能力

阅读能力是学生应该具备的一项重要能力。目前,传统阅读方法被淡化或被取代,已成为中学语文教学所面临的一个严峻问题,也是一个必须关注和亟待解决的问题。     

关于如何提高英语阅读能力的思考

阅读是一种交际行为,是人的语言能力和交际能力的融合。在大学英语等级考试试题中,阅读占有很大的比分,因此,阅读能力在英语学习中占有很重要的位置。而阅读能力差是很多学生的共同点,本文要探讨的是如何提高阅读能力,以期抛砖引玉,共同探讨,达到提高英语教学的目的。     

浅谈如何培养学生创造性的阅读能力

我的故事。没有多么动人的情节．没有什么波澜起伏的曲折。然而那堂语文课却是那么让我难忘．想起来就觉得那种快乐让我温暖，那种灵性使我智慧，那样一个不经意的火花启发我思考…… 我一直在苦苦思考，不断探索：高中语文课，阅读鉴赏的根本目的是什么？又如何培养学生阅读鉴赏的能力呢？ “语文新课程标准”中规定．阅读与鉴赏的根本目的在于“立人”。在阅读鉴赏中，不断完善自我人格，提升人生的境界，逐步加深对个人与国家、社会、自然的思考和认识。我想要达到这样的目标。重点应培养发展学生独立阅读能力。     

英语阅读策略使用的问题与对策

阅读是英语学习的重要途径,是掌握语言知识,获取信息,提高语言运用能力的基础。阅读能力对于英语学习者来说是一项重要的技能,阅读策略能有效的提高学生英语阅读能力。本文分析学生在阅读策略使用上存在缺乏策略意识、策略运用机械、语言基础薄弱和情感因素干扰的问题并提出一些促进阅读策略使用的对策。     

快速阅读技巧在英语应用能力考试中的应用

文章通过分析英语B级考试阅读理解对学生阅读能力的考察要求，提出在学生词汇量有限的情况下如何进行高效阅读的手段和对策。为了研究快速阅读策略和快速阅读技巧对英语应用能力考试的反拨作用，本次研究通过选取建筑工程技术专业两个自然班进行同类比较实验，两个班英语水平相当，其中有一个班先实施阅读理解技巧的培训，而另外一个班缓两周再进行阅读技巧的培训。在B级培训中抽出12个学时专门用于快速阅读技巧的训练，经过课堂限时测试和访谈的结果表明，由于掌握了相应的阅读策略和阅读技巧，学生对完成阅读理解任务不仅增强了信心，还提高了其快速阅读的水平，学生阅读理解填空题的正确率大幅度提高。     

浅谈英语阅读技巧的提高

阅读能力是发展的。特别是在现在的每日国际化的其他语言技能的基础和前提，在全球化的形势下，通过有效的英语获得有用的、最新的信息和知识的内容，对一个人的生活、工作以及研究都具有十分重要的意义。     

跨文化交际能力与文化教学

21世纪外语人才的需求日趋多元化，对大学生的培养目标，无论宏观上还是微观上都需要把跨文化交际能力放在一个重要位置上加以强化。语言是文化的一个重要组成部分，语言与文化紧密相连。外语教学作为语言教学，同时也是文化教学，培养学生的跨文化交际能力是外语教学的主要目标。     

如何提高高职学生英语阅读能力

英语阅读是英语学习非常重要的组成部分，是听、说、写、译的基础，高职英语阅读教学是培养学生兴趣、利用英语快速获取各种信息的有效途径：在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上，针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些看法和建议。     

如何加强初中英语阅读能力及素质教育的培养

一、关于阅读理解 影响学生获得阅读能力的主要障碍首先是词义问题。学生在阅读中常犯的毛病就是孤立、机械地把某一个词译成汉语，并由此造成阅读不准确，不深入的现象。例如：You are bad tempered，she is the very opposite，这句话的大意是：“你的脾气不好；她恰恰相反。”这里“very”一词应译成“恰恰”。而某些学生却译成了“非常”，从而造成了阅读上的不准确。再比如“We can hardly thank you enough，”     

信息时代大学生英语阅读能力的培养

0 引言 随着信息技术的发展,人们的生活与互联网的关系越来越密切,信息技术也成为现代教育史上的一座新的里程碑,也为教育现代化奠定了基础.阅读更是成为了信息时代人们交流和获取信息的重要手段,而英语阅读能力是大学生英语学习中不可或缺的重要能力,培养学生的阅读能力也成为了大学英才教学的重要任务.那么对于越来越依赖网络,依赖手机、电脑等传播媒介的大学生来说,如何让学生对阅读感兴趣、培养学生的阅读能力是我们今天主要探讨的话题.     

浅析影响英语阅读能力的因素与对策

随着全球一体化的进程加快,英语的重要性不言而喻。英语作为重要的信息载体,熟练使用英语已成为人类学习和工作中不可或缺的能力。阅读是人们从外界获取信息的重要手段之一,一个人阅读能力的高低决定了他是否能够高效地吸收信息从而达到阅读的目的,同时良好的阅读能力可以快速的带动听、说、写的水平。因此提高英语阅读能力具有重大意义。现将分析英语阅读中出现的问题并提出了一些对策,旨在提高读者及学生的阅读能力。     

谈新课改下的英语阅读教学

《中学英语新课标》的主要教学目标之一是培养学生的阅读能力，英语学习的一项基本技能是阅读，高中英语的主要教学目的之一是提高学生的阅读能力。高中英语教学以阅读教学为主，培养学生的阅读理解能力、综合运用能力。     

提高高职院校学生英语阅读能力的路径探讨

高职高专英语可以使学生迅速获得各种信息,掌握英语专业知识,提高英语专业技能,使学生成为符合实际需求的高技能人才。阅读能力是英语教学的重要组成部分,而作为以提高学生专业技能为本的高职高专教育来说,提高学生的阅读能力更加重要。本文结合高职高专英语阅读教学中存在的问题,对如何针对这些问题实施有针对性的解决对策展开分析。     

大学生阅读能力提高研究

全民阅读是国家发展的需要。有一定阅读能力的大学生们在考入高校之前,他们的阅读能力受到一定的限制或者说干扰。大学生阅读能力提高有助于他们自身综合素质的提高,这与全民阅读能提升全民族的文化素养是相互作用,相互影响。     

如何提高英语阅读能力之浅见

本文根据阅读在英语学习中所占有的重要地位,根据老师的教学指导以及自身的学习体会,总结了从系统地培养阅读能力、阅读材料、优化读法等方面有效地达到提高阅读理解能力的方法。     

试论高校图书馆对大学生阅读能力的培养

大学生阅读能力是指期在阅读活动过程中,选择、认读、理解文献的内容和运用、吸取图书文献的精华等诸种能力的综合,而高校图书馆是培养大学生阅读能力最主要的场所,对大学生阅读能力的培养有着极大的作用。