that和which在定语从句中的异同浅析

定语从句、名词从句、状语从句是英语中重要的学习内容,这部分知识学习的好坏不仅直接关系到语法部分成绩的高低,还间接影响到阅读理解以及大学英语总体水平的提高。文章以区别that和which在定语从句中的异同为主线,在认同两者在定语从句中的相同之处时,附带分析that和which在主语从句中的不同之处;在区分that和which在定语从句的差异时,透析关系代词与关系副词的雷同以及定语从句与状语从句之间联系。     

也论定语从句及其特定结构

定语从句是英语学习者的一大难点。为了使学习者尽快掌握这一语法,文章从关系代词和关系副词的作用和用法着手,重点分析运用关系代词和关系副词的特定情况及限制性定语从句与非限制性定语从句的区别,列出定语从句中的十大特殊结构或用法,为大家学好英语打下坚实的基础。     

聋高三英语"宾语从句"教学设计方案

聋哑孩子学习英语是很困难的,有时甚至超过了一般人的想象.要让耳不能听、只能用眼看、用手写的聋哑孩子,掌握好英语,考上大学,真的非常的不容易.作者在此篇教学设计方案中,用直观、形象地实地教师口语对话视频,深入浅出地向学生介绍了宾语从句的构成及用法,通过讲解与示范、学生实际翻译练习,让学生会正确区分直接宾语和间接宾语,掌握了宾语从句的构成方法.让枯燥、难学的英语知识在聋孩子的头脑里得到了强化,不易遗忘,提高了英语成绩.     

as引导的定语从句“五步认知法”

认知教学法以认知心理学和转化生成语法为理论基础，可应用在as引导的定语从句的教学中，其本质是定语从句的语言符号信息在头脑中进行加工处理的过程。这个过程可分解为五个步骤：先行词、定语从句、关系代词、相似从句辨析和练习巩固，构成“认知五步法”。将“认知五步法”应用于as引导的定语从句的教学中，能达到使学生尽快准确理解和运用语言的目的。     

以学生为中心教学法的探讨

长期以来英语教学以教师讲授为主,学生处于被动状态,压抑了学生主动学习的积极性.以学生为中心的教学法可以调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,提高教学效果,让学生不仅掌握了词汇的用法又锻炼了听说能力.     

以学生为中心教学法的探讨

长期以来英语教学以教师讲授为主，学生处于被动状态，压抑了学生主动学习的积极性。以学生为中心的教学法可以调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，提高教学效果，让学生不仅掌握了词汇的用法又锻炼了听说能力。     

《Photoshop图像处理》课程教学改革的思考与实践

本文试图改革以教授软件的用法为主要内容的教学方式，把该软件的学习作为一个作品产生的中间过程来全面考虑，从而提高学生的学习积极性和有效性，从而帮助学生获得一门立身之技术。     

试论英语动词虚拟语气的实质

虚拟语气是英语中较为重要的内容,也是英语学习的难点,为了提高学生的英语成绩应该加强对虚拟语气的深入理解与探求。学习虚拟语气关键在于掌握动词,而动词是否含有虚拟语气语法范畴历来是学术界争论不休的一个话题。虚拟语气的用法也是许多学生最为头疼的一个重点语法知识,为了解决这些困惑,深入探讨虚拟语气的实质,为英语语法学习奠定良好的基础。     

经贸英语的翻译方法与技巧

在对外经贸活动中,经贸英语的翻译应做到准确、简练、通达。翻译工作者应掌握正译与反译、被动句翻译、定语从句翻译、主语从句翻译、同位语从句翻译等技巧,以全面提高经贸英语翻译的质量。     

语言语境在公共英语词汇教学中的运用

语言语境与词汇教学有着密切关系：语境制约着词义的理解，词义表达依赖语境。介绍语言语境的含义，着重阐述语言语境在公共英语词汇教学中的运用，目的是要培养学生在语言语境中有效地学习词汇，掌握词汇在不同语境中的用法,从而能正确地理解和使用语言。     

简述分类和比较法在英语形容词学习中的运用

论述对英语形容词进行分门别类,比较修饰同一事物的形容词、比较形容词的各种构词规律、比较一词多义的形容词的各种用法、比较同义近义形容词等方法,帮助学习者学习和记忆英语形容词,掌握形容词的准确用法的学习方式.     

经贸专业英语“快乐体验式”教学模式研究：理论与实践

在教学实践中试找到＂快乐教学＂与＂体验式教学＂两种教学模式的契合点,将二者有机结合,构建专业英语的＂快乐体验式＂教学模式—以引导学生积极情感的产生为出发点,运用互动性、合作性、挑战性学习模式构建快乐的教学情景,使学生在交替传译、商务演示、商务谈判、角色饰演等多元化的实践途径中切身体验专业英语的用途和用法。试通过教学模式的创新,逐步提高经贸专业英语的教学效果。     

德英对比记忆法在德语教学中的应用

德语、英语同属印度欧罗巴语系的西方日耳曼语支,这种亲缘关系决定了这两种语言在语音、语法、句型结构以及构词法上都有相似之处,了解这些共通性可以帮助教学者更好地向学生传授知识,通过两种语言的对比学习,也可以使学生事半功倍,更好的掌握德语知识.本文通过对比英德语词汇、句型用法,找出相通之处,从而得出英语教学对于德语教学的积极作用.     

定语从句EPU英语教学模式建模

针对定语从句教学的重点和难点，尝试建立“EPU”英语教学模式，即重视学生对教学内容的感知过程，在具体情境中进行语言的反复操练以及在真实语境中运用所学语言，以实现真实的语言交际和提高语言的运用能力。     

法语介词depuis、pendant和pour用法之比较

初学法语的人一般都会受累于法语复杂的语法和众多的动词变位,因为这两者确实给初学者带来大量的记忆工作。相对而言对于初学者来说,介词的学习似乎要轻松一点,尤其是对于那些学过英语的人来说,某些法语介词的用法与英语相似;但其实不然,随着学习的深入,学习者会发现法语中有不少介词其用法类似,从而非常容易混淆：有时是因为两个不同介词的用法有微小的不同,难以区分;有时是因为语言上的习惯,固定的搭配,只能靠记忆。这里我们就着重分析区别三个表示时间的用法类似的简单词形介词。     

基于公司简介语料库的评价性That从句对比分析

众所周之,That从句是英语中的重要语法结构。一般作者会在That前面加一补语来清晰的表达自己的态度立场。此外,That也是英语语言中最基本,最活跃的词汇之一,在句中充当定语、状语、主语、宾语,作关系代词、连词,引导定语从句、名词性从句或者副词性从句。That结构经常出现在各种文体和日常交流中。本文主要研究在公司简介语料库中That的词频以及功能。通过对比得出在金融写作中,中西方关于That使用情况存在很多不同,并分析其原因。     

对英语隐喻性名转动频率和规律的分析——基于语料库的分析

基于英语国家语料库(BNC),通过对隐喻性名转动频率与相关用法,如名转动、原生名词明喻和隐喻用法频率的统计与分析,揭示出隐喻性名转动的规律,对英语词汇学习与应用有启示作用。     

谈连接词在英语阅读教学中的作用

本文从阐述连接词的功能入手,说明了在英语阅读教学中如何通过连接词理解阅读材料的问题,同时,也提炼总结了帮助学生掌握连接词用法的方法。     

《兰亭集序》教学设计

学习目标: 1.通过质疑释疑的方式掌握重要字词的用法含义. 2.梳理文章"乐、痛、悲"的情感脉络,品析作者自然流畅的心境. 3.独立思考和合作交流,探究蕴藏于人生悲叹之中的审美价值. 4.通过朗读体验品味文章独特的情韵美. 学习重点: 解读文本,品析情感脉络的自然流畅. 学习难点: 探究痛惜悲叹之中的人生审美价值. 教学设想: 1.设计学案让学生通过预习熟悉作者,了解本文的背景、书序的特点,并能够掌握重点字词,能够疏通课文. 2.对于本文蕴藏于人生悲叹之中的审美价值学生是比较难以理解的.所以在设计学案当中特意让学生去思考,课堂上采用合作探究的方式重点探究.     

浅析「なくて」和「ないで」的区别

在学习日语的过程中,常常会碰到一些近义词,虽然这些用法表面上看起来意思很相近,但在实际应用过程中,却存在着很多差异,并不是任何场合都可以互换使用的.只有学会正确区分这些近义词,才能恰如其分地运用,达到良好的交流效果.本文就「なくて」和「ないで」这两个近义的用法进行了分析归纳.