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关于巩固思想政治理论课主阵地作用的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
钟奇新 《江西金融职工大学学报》2007,(3):141-142
思想政治理论课是大学生的公共基础课,是对大学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道,然而,目前高校的思想政治理论课存在着不少不尽如人意的地方,思想政治理论课的主阵地地位面临严峻挑战。因此,让思想政治理论课回归本位,进一步巩固好思想政治理论课这个主阵地,才能完成好党和政府赋予的根本任务。 相似文献
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孟琪 《河南财政税务高等专科学校学报》2021,35(2):84-87
思想政治理论课教师的教学能力是保障思政课教学质量的关键因素.目前,高校思政课教师普遍在教材驾驭能力、教学创新能力、教学组织能力、教学语言表达能力、科研服务教学能力等方面存在不足.高校应健全规章制度,搭建多元化的教学研究和教育培训平台,强化思政课教师的学习意识,提升思政课教师的教学内功,多措并举,激发思政课教师提升教学能... 相似文献
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胡利平 《内蒙古财经学院学报(综合版)》2012,10(6):14-17
内蒙古自治区高校通过学科建设、理想信念建设和业务能力培养等进一步加强思想政治理论课教师队伍建设,造就一支业务过硬、学生满意的师资队伍,既是提高思想政治理论课教学水平的要求,也是发挥对大学生进行马克思主义理论教育主阵地、主渠道作用的要求。 相似文献
5.
为提高思想政治理论课教学的针对性和实效性,从学生为教学主体的角度出发,文中探讨了思想政治理论课程教学的新方法--自主学习,着重对这一方法运用的必要性进行了深入思考. 相似文献
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杨近平 《江西金融职工大学学报》2007,(5):82-83
构建以人为本的思想政治理论课教学模式,最根本的任务就是教会学生求真的能力和做人的品格。从教学过程来看,以人为本的教学是以学生为中心的教学,这就要求思想政治理论课教学发挥学生的主动性和创造性,把讲台还给学生,注重学生智力品质差异和学习类型差异,让每个学生都能感受到成功,让学生感到心理压力不大,因而使学生学得轻松、学得主动、身心得到健康发展。 相似文献
9.
雷友华 《河南财政税务高等专科学校学报》2011,25(6):58-59
高校思想政治理论课传统教学模式的弊端日益凸显,不利于该课程教育教学质量的提高。新时期的人本思想和接受理论,为创新高校思想政治理论课教学模式奠定了思想理论基础。建立思想政治理论课的新教学模式必须突出其学科特色,通过重塑教学理念、创新教学形式、革新教学方法、更新教学手段、完善教学考评等途径达到创新教学模式、提高教学质量的目... 相似文献
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高校思想政治理论课传统教学模式是思想政治理论课教学实效不高的主要症结所在,教学改革的基本取向应是培养大学生的认知能力,构建以学生为主体,讲、看、读、论、行相结合,注重知识传授和能力培养的新的立体教学模式. 相似文献
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郝玉梅 《内蒙古财经学院学报(综合版)》2008,(6):52-54
高校思想政治理论课教学既是对大学生进行的马克思主义思想政治理论的认知教育,同时更是对大学生进行的马克思主义情感教育,是在使学生提高思想认识的基础上,形成马克思主义思想。在思想政治理论课教学中发挥教师的主导作用,提高马克思主义理论的说服力、感染力,在教学过程中真正做到"情"、"理"相融,就要发挥情感教育的作用,合理运用情感教育模式。 相似文献
12.
孙丽 《内蒙古财经学院学报(综合版)》2014,(2):48-51
网络环境下,高校思想政治理论课教学面临全新的机遇和挑战.为了充分利用机遇和应对挑战,高校思想政治理论课教师要不断创新教学方法.探索以学生为中心,在将科学发展观融人马克思主义基本原理教学体系的过程中,创新实践研讨式教学模式.该教学模式具有传统单一教学模式不可比拟的系统性优势,应积极探索和实践. 相似文献
13.
郭寰宇 《内蒙古财经学院学报(综合版)》2010,(6):77-80
思想政治理论课教学发挥着对大学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道的作用。网络的发展,特别是近几年高校校园网络的普及,大学生上网人数激增,给传统意义上的思想政治理论课教学提出了新的挑战。本文着重探讨了在网络时代,如何转变教学观念和教学方法,实现思想政治理论课教学的变革与创新。 相似文献
14.
李佳 《江西金融职工大学学报》2010,23(5):124-127
教学效果受教学环境的影响和制约,良好的教学环境有利于教学目标的实现,而不良的教学环境则阻碍并制约教学的顺利实施。高校思想政治理论课要优化教学主体、教学内容、教学方法、教学关系等教学内环境,有效利用寝室环境、班级环境、校园环境、社会环境等教学外环境,优化整合网络环境、传媒环境、制度环境、文化环境、心理环境等教学软环境,充分发挥环境对于教育的正向功能,积极营造良好的教学环境氛围,为教学创造良好的环境支持系统,这样高校思想政治理论课教学才能取得切实效果。 相似文献
15.
李淑芳 《内蒙古财经学院学报(综合版)》2010,(5):9-12
高校"思想政治理论课"是对大学生进行系统的思想政治教育的主渠道。实现思想政治理论课的教学目的,关键在于教师教育教学质量的不断提高。然而,在思想政治理论课教师中特别是青年教师中却弥漫着浓重的职业倦怠气息。本文即以"思想政治理论课"青年教师为对象,分析其职业倦怠的表现、危害、成因,探讨预防及缓解的措施,以期引起全社会对思想政治工作的高度重视。 相似文献
16.
思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。从实际情况来看,思想政治理论课较为普遍地存在实效性不强的问题。如何切实增强高校思想政治理论课教学的实效性,是高校加强和改进大学生思想政治教育的一个重要课题。 相似文献
17.
赵洁袆 《内蒙古财经学院学报(综合版)》2010,8(4)
高校思想政治理论课是系统的对大学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道、主阵地.新形势新阶段为高校思想政治理论课建设带来了新的机遇,社会转型期人们的思想意识和观念发生了巨大的变化,也给高校思想政治理论课教育教学带来了新的课题.高校思想政治理论课建设不断在推进,但同时存在的问题也不容忽视,如管理不到位,教学理念和方法不能适应要求,教师队伍不稳定,素质有待提高等等.解决这些问题,要加强对思想政治理论课的重视,贯彻新的教育理念,健全管理体制,探索教学新模式、新方法、新手段,加强队伍建设.通过逐步的改革,改善高校思想政治理论课教育教学现状,提升教育的时效性. 相似文献
18.
用人单位认为大学生的职业心理素质应包括正确的职业态度、良好的职业心智、较高的职业情商、和谐的人际关系和较强的团体意识等.但目前大学生的职业心理素质存在着一定的缺陷,是许多力量共同作用的结果.高校有责任培养大学生的职业心理素质,应充分挖掘和利用思想政治理论课所蕴含的资源,将二者相融合,强化思想政治理论课之于大学生的导向性、认同度、实践性和服务力度,以创新思想政治教育工作. 相似文献
19.
通过对教学实践和教学案例的研究,归纳总结了思想政治理论课案例特点,认为准确把握思想政治理论课案例特点,对正确选择思想政治理论课的教学案例,提高思想政治理论课的实效性起到积极促进作用。 相似文献
20.
孙丽 《内蒙古财经学院学报(综合版)》2013,11(2):125-128
内蒙古自治区高校思想政治理论课教师队伍建设情况,是内蒙古自治区高校建设发展中一个十分重要的课题。通过对该教师队伍建设意义的探讨,从年轻教师队伍的选拔管理机制、教师素质在跟进形势发展需要方面的滞后等若干方面论述内蒙古高校思想政治理论课教师队伍建设现状,并针对其中存在的问题提出了加强师资培养保障、提高教师工作积极性和主动性及实效性等解决方案,为加强相关问题进一步研究和实践提供了参考与借鉴。 相似文献