面向21世纪包装教育改革的探讨

本文从大学教育的角度出发，提出了改革包装教育的几点建议和方法。     

论二十一世纪我国包装教育的发展战略

二十世纪,我国包装教育走过了艰辛的历程,也取得了丰硕的成绩。 1984年,包装工程专业第一次以试办专业的身份列入我国本科专业目录之中。经过全国 17所高等院校 8年的试办教育实践 ,1993年包装工程专业被国家教委批准摘掉了试办专业的“帽子”,正式列入本科专业目录。从此,包装工程专业在我国的高等教育中占据了一席之地。 1996年 4月 29日,国务院学位委员会第十四次会议通过,将包装工程列入“授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录”之中,并将我国第一个包装工程硕士学位授权点设在西安理工大学。这是我国包装教育史上的…     

21世纪中国包装设计艺术教育的思考

２１世纪是知识经济的时代,既是科学技术的竞争,同时也是艺术设计的竞争,因为设计艺术是现代工业文明的灵魂,是现代科学技术的统一,也是科技与经济文化的高度统一,这将在很大程度上改变着世界产业结构和人类的生活方式。２０世纪的包装设计艺术为变革人类文明作出了不可替代的贡献,各式包装新颖的产品进入千家万户,满足和提高了人们物质和精神的要求。一、包装设计艺术教育现状的思考为了适应２１世纪包装设计艺术人才的需求,目前世界各国都在进行着不同程度的改革和探索:学科的合并减少以增强其交叉课程体系的改革,学科的改造日益明显,大量…     

包装工程专业人才培养模式之探讨

本文结合包装工程专业的特点,对新形势下包装工业所需人才的培养模式进行了探讨。　　1．包装工业的发展需要高层次的包装人才　　我国包装教育起步较晚,始办于 1985年。当时,我国包装工业比较落后,据 1983年统计,我国包装工业产值为 107亿元,只占国民生产总值的 1％,包装企业技术装备与工艺水平多数相当于 50年代,包装工业固定资产只有 46亿元。这种状态远远满足不了商品包装的需要。在这种情况下,包装工程专业作为试办专业开始了探索中前进的包装工程技术人才的培养历程。 15年来,经历了创建、生存、发展、提高,逐步走向成熟。…     

包装专业人才培养模式探析

近年来，包装高等教育在人才市场的推动下，对专业人才培养模式做了一定程度的调整，在“厚基础，宽口径，广适应”的人才培养模式、“知识一能力一素质”三位一体的课程教育模式、以“学生为主体”的学习模式等方面，取得了可喜的成绩。但由于人才培养模式没发生实质性变化，导致培养的人才与实践严重脱节。如在教学指导思想方面，侧重唯科学主义、技术主义至上，     

包装高校产学研的三种模式探索与实践

本文研究了包装高校产学研的全面合作式、难题突破式和理论引导提升式三种模式。对这些模式的建立和实践及其效果进行了。这对包装高校产学研有较好的借鉴作用。     

尽快完善包装教育体系

我国包装行业的企业，绝大部分都属中小型企业，技术设备落后，职工文化素质偏低，技术人才匮乏，经济效益不高。尽管国内每年有2000多名包装专业的大学毕业生，但因包装行业的待遇低于其他行业，不仅难以吸引这些中、初级科技人才，而且现有的技术人员流失严重，更谈不上吸引那些高层次的科技人才了。以致目前包装行业     

21世纪包装印刷市场走向

最近几年，包装印刷市场一直处于低迷的状态：数字方案到底会为包装市场的发展带来些什么?包装领域的材料和设计趋势如何?环境保护法规对市场的变化有多深远?在全球化的时代，包装行业经济发展的迹象有哪些?要想回答这些问题并不容易，但是高度动态化的市场必定为包装行业的发展提供了许许多多的机会。　　一、包装市场的概况　　包装是我们生活中必不可少的一部分，99％的商品都需要包装。包装在产品运输和存储过程中发挥着重要作用，还起到为用户提供指导及促销广告的作用。对品牌产品来说，尤其重要。　　市场的份额，是国际包装业的一个…     

面向黑龙江省特色产业的应用型包装人才培养模式探讨

本文通过对黑龙江省特色产业的分析,结合包装专业自身的特色,阐明了构建面向黑龙江省特色产业的应用型包装人才培养模式的重要意义,并从课程设置和实践环节设置两个方面提出了具体实施措施。     

包装工业21世纪的设计方法--虚拟制造技术

虚拟制造技术是一种面向知识经济的先进制造技术，它是企业以仿真和信息集成为基础的一种新的制造构想。本文介绍了它的概念、分类、关键技术、体系结构。     

谈包装设计创新人才的培养

一、引言 现在，中国包装设计教育落后于包装设计的实践，主要体现在包装设计人才缺乏创新意识，模仿因袭，墨守成规，大量作品千篇一律，缺乏吸引力。这种状况业内人士和市场都不满意，业内人士认为，我国在20世纪80年代开始引进现代包装设计教育，仅仅有二十几年历史，由于历史文化的断层和闭关自守，中国高等包装设计教育严重滞后，没有建立一个良好的人才培养模式，没有定位于设计人才创新意识的培养。     

包装学理论及包装教育的实践

包装学理论及包装教育的实践向红刘玉生谢勇随着我国国民经济的发展和开放交流的扩大,包装工业已成为国民经济４０个主要行业的第１６位产业,年总产值近千亿元,预计到２０００年包装工业产值将达到２１１０～２２０４亿元,年均增长率１３～１４％。然而,我国的商品流...     

开有眼界的德国包装教育

德国是开展包装教育与研究较早的国家之一，经过多年的探索与改进，已经逐步形成了自身的一些特点。本文简单介绍一下德国几所设有包装工程专业的高校和汉堡包装研究所的现状，并结合我国包装教育与研究的实际情况进行一些比较与分析。     

瓦楞包装工业转型创新模式与发展趋势

本文从我国瓦楞包装工业的基本定位与发展态势看,中国已成为亚洲瓦楞包装的重心和领导者。在包装向低碳的转型途径是:由高排放、高能耗向低排放、低碳转型;论述了包装新技术是建立在包装新思维上的三个方面;(1)向集成创新转型。(2)向包装设计新模式转型。(3)向包装一体化解决方案转型。提出了瓦楞包装工业转型升级的创新模式与技术创新转型的方法。从单点盈利想多点盈利转型,包装质量管理向实现顾客满意转型,及包装向国际化转型的主题和目标,同时指出了瓦楞包装业未来的发展趋势。     

面向包装行业发展 深化包装教育改革

综述我国包装工业的特色及发展方向,提出“强化包装印刷,拓展包装设计,培育包装管理,突出专业特色”的专业建设思路。最后,对进一步发展、丰富包装学科的理论体系提出了几点建议。     

新世纪对包装教育的挑战—试论发展我国包装工程教育的几个问题

包装工业是国民经济增长最快的行业之一，1997年我国包装工业的产值在全国38个举足轻重的行业排序中已位居第14位，在发展国家，包装工业是国家经济的重要组成部分并形成支柱产业（例如，美国包装工业的产值居各经济部门的第5位），为了适应国民经济和包装工业对包装人才的需求，包学已经形成一个独立的应用技术学科，并得到人们的共 ，本文在简要回顾国内外包装教育发展历史的基础上，对比了中外包装教育的现状，并提出了未来包装教育要解决的一些重要问题，供有关领导和专家们参考。     

纸模包装生命周期评价模式构建

本文依据现有生命周期评价的原则和技术框架，构建对我国典型纸模包装制品生产系统于环境状况、经济效益和技术性能等方面进行综合评价的模式。所得结论可以为纸模包装制品生产的老厂改造、新厂建设以及相关政策法规的制定提供数据依据和参考。在评价过程中采用了层次分析方法，不仅选用了专家评分的定性给分法，同时还根据获取的数据运用定量给分的方法，使计算结果更能够体现工程项目的实际情况。     

面向21世纪包装工程专业课程体系改革研究与实践

针对包装工程专业课程体系存在的问题，提出了对教学内容和方式的改革意见，旨在推动包装工程专业的良性发展。     

进一步发展包装工业的关键是人才

“八五”期间,云南省国民经济每年以１０％左右的增长速度发展,而包装工业平均每年以２５．６％的速度递增。１９９６年包装工业总产值达到２９．６亿元,比１９９０年翻了５番,利税突破３亿元,形成了初具规模的工业体系。但是必须看到,云南包装工业除与“两烟”配套...