孔子思想里的职业技术教育特色研究

教育是为国家培养未来人才的，技术职业教育是我国重要的一种教育方式，它对于当前我国的多元化的社会环境和经济环境，有着密切的关系。在孔子儒家教育思想的影响下，“职业教育”只是儒家教育的分支之一而已，但是我们却能从《论语》中技术职业教育的特色来省视目前我国的“职业教育”，使其朝着更好的方向发展。     

“1+X”证书制度国际化发展的探索与实践——以某高校物流管理专业为例

“1+X”证书制度是我国职业教育体系的重要创新举措,是适应我国创新型社会发展对于高素质技术人才需求的有效做法,反映我国职业教育水平的不断提升。人才培养与教育合作输出是我国发展的重要内容之一,也是我国在国际上树立良好教育口碑的重要契机,因此,推动“1+X”证书制度国际化发展对于提升我国职业教育的国际话语权意义重大而深远。文章以某高校物流管理专业为例,阐述了其在物流管理“1+X”证书制度国际化方面的特色做法与取得的成效,并对“1+X”证书制度的国际化推广提出了意见与建议。     

探析专业群职业教育集团化办学的发展优势

“集团化”办学是职业教育改革与发展的产物,针对我国职业教育集团化办学的发展,分析了职教集团的功能、发展现状及存在问题,提出了专业群职业教育集团化办学是推动职业教育发展的重要载体,并阐述了其内涵和发展优势。     

就业导向驱动下专业人才培养模式构建--以汽车整车与配件营销专业现代学徒制专业建设为例

对比传统和现代学徒制的局限性及优缺点,借鉴德国“双元制”职业教育精髓,探索符合我国现有职业教育特色的、学校为主体、企业参与、市场调节的“现代学徒制”职业教育模式。本文对柳州市交通学校“现代学徒制”人才培养模式和教学进行深入改革,反思学校办学不足和推广些实践心得。     

农民职业教育对社会主义新农村建设的重要作用

随着社会经济的发展和我国近期的宏观政策决策,农民职业教育和中共中央提出的全面建设小康社会,努力实现“社会主义新农村建设”关系将十分紧密。而职业教育,特别是农民职业教育与农业技能培训在未来的发展中将显示出对后者的强大推动作用。我国是农业大国,农民占到总人口的绝大多数,怎样解决农民及农村问题的重要性不言而喻。本文针对我国农民职业教育培训的现状及新情况,初步探讨了其对农村经济发展、农村剩余劳动力转移、农民增收问题、农业产业化发展问题的重要作用。     

职业教育"双师型"教师队伍的建设

我国职业教育快速发展,师资队伍的建设是职业教育发展的关键,借鉴国外发达国家职业教育师资队伍建设方面的经验,我国应重点从政府和职业院校两个角度做好职业教育"双师型"教师队伍的建设的工作.     

"接轨"要谨防"脱轨"

在全球经济一体化的大背景下，特别是我国加入WTO以来，“与国际接轨”成为时下流行话语。等级认证、价格涨跌、教育学习、语言文字等等都在与国际接轨。此“国际”大抵是对欧美等先进国家而言，既是先进国家，其标；隹、规则、惯例自有其科学性和先进性。因此，笔者不反对与国际接轨，有些国际公认和遵循的游戏规则，哪怕是暂时忍痛，我们也要交学费“接”上去，否则吃的苦头不知是“接轨”成本的多少倍。     

高等职业教育的关键是"因材施教"与"因势利导"

高等职业教育是我国近些年来新兴起的一种教育模式,其教育目标与传统的高等教育相比较有很大的不同,这就要求我们的教师在完成教学任务的同时,还要树立“以学生为本”的理念,真正了解学生的需求进行“因材施教”、了解市场对学生的要求进行“因势利导”。     

职业教育“双师型”教师队伍的建设

我国职业教育快速发展，师资队伍的建设是职业教育发展的关键，借鉴国外发达国家职业教育师资队伍建设方面的经验，我国应重点从政府和职业院校两个角度做好职业教育“双师型”教师队伍的建设的工作。     

中小企业如何应对欧美"再工业化"的挑战

欧美“再工业化”战略在科技创新方面对其中小企业的重点扶持,加之在关键领域的技术封锁,势必对我国中小企业创新能力形成新的挑战;而欧美为实现“再工业”战略而强化其中小企业出口竞争力的举措,也将对我国中小企业出口竞争产生持续影响。     

追寻技能强国梦：审视职业教育

中国是制造业大国,但不是制造业强国。如何实现由“大”变“强”？职业与技能教育是不二选择。 纵观我国的职业教育与技能教育,相对于我国的经济发展需求,总有些力不从心：大学教育与技能教育投入比例失调;社会对职业教育的认可度冷热不均;企业技能人才需求结构性矛盾长期存在。     

被改写的"种桃历史"--管窥"桃乡"南汇的标准化生产

我国是著名的种桃大国,目前全球的3000多种桃子,我国拥有800多种,其分布从西北、华北,一直延伸到江南、华南,悠久的种桃历史甚至可以追溯到7000年以前，《诗经》有“园有桃”、“园有棘”、“无逾我园”等诗句,证明“规模化”种植的桃园在我国出现也很早。     

高职商务英语课程目标及教学原则

一、高职及高职人才培养规格职业教育是我国教育体系中非常重要的构成部分,与普通高等教育相辅相成,互为补充。从类型教育角度看,职业教育与社会经济、企业的联系更为紧密,主要承担着为国家培养各类型、各层次技能型人才的任务,;从人才类型角度看,职业教育培养的各种各样的技能型人才同样是国家现代化建设不可或缺的人才资源。西方发达国家的职业教育在其整个教育体系中有着十分重要的地位,并在经济、社会发展过程中作出了极其显著的贡献。高职是高等级的职业教育,其培养目标是生产、建设、服务、管理第一线的高级技术应用型人才,毕业生面向基层,面向第一线。高职的“高”,不仅体现在办学层次,更应体现在输送适应社会需求的“高素质”、“高规格”、     

湖北省审计厅全力推进职业教育审计

近期,湖北省审计厅优化审计资源配置,加强对职业教育审计统筹,组织对15个县市职业教育政策落实和资金管理使用情况审计,促进职业教育健康发展。一、科学设置“作战图”,理清审计工作思路。梳理前期搜集的相关资料,围绕职业教育发展政策落实、专项资金分配使用、产教融合目标任务完成情况等,制定审计工作方案“初设图”,明确审计的重点内容、重点环节、重点问题,解决职业教育“审什么”的问题;围绕审计工作开展,进一步细化、实化“初设图”,制定了项目“施工图”,解决职业教育“怎么审”的问题。     

社保基金"管"与"理"的和谐

“管”者,计划、控制、协调、领导也;“理”者,处置、整理、实施、运作也。作为亿万百姓老有所养、病有所治的社保基金,其“管”与“理”关乎国计民生,关乎社会的和谐与稳定。因此,对社保基金的“管”、“理”本身也应当是和谐与理性的。一、安全与收益——社保基金价值取向的和谐。安全,是扶弱养老的性质对社保基金不容闪失的要求;收益,是我国人口老龄化高峰预期社保基金支付紧迫的必然。安全与收益,同时是社保基金的价值标准,而两者之间又不可避免地矛盾着。正因为如此,我国的相应政策也在这两种并存而又矛盾的价值取向之间摇摆和行走着。…     

实训基地:印刷企业职业教育的基石简

“十二五”期间，我国印刷业要由世界印刷大国向世界印刷强国转变。要顺利实现这一目标，充足的人才储备是关键。印刷职业教育担负着印刷人才培养的光荣使命，如何适应印刷产业发展需求，培养更多合格人才，是摆在印刷职业教育机构和工作者面前的急迫而重大的课题。     

“书证融通”人才培养模式在技师学院财会专业的应用研究——以浙江商业技师学院财会专业为例

2019年2月13日国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》,为新时期我国职业教育人才培养提供了方向,“书证融通”是该方案的精髓。“经济越发展,会计越重要”,财会专业人才培养是服务我国经济发展的重要推动力量。技师学院作为职业教育基地的重要组成部分,应在国家新时期职业教育大政方针的指引下,基于“书证融通”理念,在课程体系设置和教学模式方面,探索财会专业人才培养路径。     

民营企业改革"痛"在何处

民营经济是我国经济的重要组成部分，民营经济中的“民营”不应该是企业群体经济成分的标识，而是对其经营机制的高度概括，这正是我国民营企业改革的关键。因此，我国民营企业改革，必须“痛”改身份不明、产权不清、后劲不足的深层原因，才能真正与WTO接轨，融入经济全球化。     

在黄炎培职业教育思想下运用“工匠精神”引领高职青年教师创新发展

黄炎培是我国近代职业教育的创始人,提出了“工学结合”、“劳工神圣”的职业教育理念与理论,为高职教育培训具有工匠精神的专业技能人才提供了方式与目标。在培养学生过程中,教师一直占有主导地位,满足教师的专业性能力才能促进学生的成长。本文阐述了黄炎培职业教育思想与工匠精神,分析了在黄炎培职业教育背景下高职青年教师的“工匠精神”教育现状,根据相关问题提出加强高职青年教师创新发展的有效途径。     

职业教育情景下的英语教育探索

一、职业教育中的英语教学要求与思路职业教育在我国大规模推广虽已数载,但与西方发达国家仍有较大差距,与我国的职业教育要求尚有距离,因此,其学科建设、师资要求、教学目标、教学模式等都需要研究与探索。职业院校所设学科一般都是针对当地的社会经济建设需要而设立,因此,职业院校英语教育的基本思路,应先从根本上转变思想,从职业教育的视角审视和落实职业素质教育。其次,调整教师与学生、教育内容和教育手段之间的关系,实现“人”而不是人力的教育。从教育者的方面来说,应探索我国的职业教育特点及诸学科的教学模式,