让和谐的英语口语课堂焕发生命活力

英语学习的最终目的是能用另外一种语言与世界沟通,感受不同文化的绚丽,那么初中阶段英语口语教学就尤为重要,其目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,具有日常交流能力,真正做到学以致用。怎样能使学生走出口语学习困境并让课堂充满生命活力就很值得我们英语教师思索和探讨。     

借助英语学习公众平台提升高职学生英语听说能力的探究

随着经济全球化的发展,中国与国际社会的交流越来越多,熟练掌握并使用一门外语成为人们工作生活中必备的技能之一。智能手机的出现,使互联网+英语学习更便捷,学生利用碎片化的时间学习英语,体验更多个性化的英语学习,进而提升学生自己的英语应用能力。本文,从梳理英语学习公众平台,分析高职学生英语听说现状,借助英语学习公众平台提升高职学生英语听说能力的策略进行探究,为互联网+时代下高职复合型人才英语应用能力培养提供可行性建议。     

案例教学法在培养跨文化交际能力中的运用——以高职高专商务英语教学为例

频繁的国际交流与合作需要既熟练运用英语又精通商务知识还能进行有效跨文化交际的人才。商务英语属于专门用途英语(ESP),有着明确的交际需求,国际商务活动中与不同文化背景的人交流沟通必须具有较强的跨文化沟通能力,否则容易造成跨文化交际冲突,阻碍商务活动的顺利进行。因此,在商务英语教学中培养学生的跨文化交际能力十分重要。目前我国的商务英语教学主要采用"英语+商务"模式,教学模式单一,不利于学生跨文化商务活动能力的培养。案例教学法应用于高职高专商务英语教学,让学生通过案例及模拟情景,体会文化因素在商务交际中的重要作用,培养客观分析和正确处理跨文化交际问题的能力,不仅可以激发学生对异域文化学习的热情,也增强了他们在文化认识上的敏感度,培养了学生的文化意识及跨文化交际能力。     

从图式理论的角度探讨金融英语词汇教学

图式理论是认知语言学的重要理论,让学生掌握并应用于金融英语词汇学习中,可以使学生系统地掌握金融英语术语,从而提高学生在金融英语学习方面的应用能力和自主学习能力。     

《会计学基础》线上线下混合教学模式改革与实践

随着"互联网+"时代的来临,本科教学改革势在必行.线上平台超星学习通的使用,让学生们的学习方法产生了极大的变化与进步.本文将会计学基础的教学采用线上线下混合式的教学模式,在课堂教学的基础上,利用超星平台发布微课、作业、资料、答疑的活动,让学生上课前进行提前准备,可以激发学生的学习兴趣,旨在提升智慧课堂的学习效果,提高学...     

A级水平测试对英语听力教学的启示

高职院校学生的英语学习应用能力存在明显的水平和学习能力参差不齐。学生在英语听、说、读、写方面存在很大差异,给英语教学带来了相当大的难度。听力是学生最难掌握的,这对教师提出了高要求。通过对A级水平测试听力部分的分析,了解学生存在的问题,提高学生听力能力,从而能达到在应用能力A级考试中取得听力高分的目的。     

优化财会专业教学体系全面提高学生综合能力

在传统高职教育中,教育以培养出对社会各方面发展能做出贡献的实用型人才为目标。但是随着现代社会中,各行各业在进行招聘时,考虑的已经不仅仅是劳动者的知识文化素质,同时考虑了学生的多方面综合能力。这种形势要求高职院校在教学中,优化教育体系,改进教学模式,摒弃"死读书"的观念,让学生在学习中能拥有活学活用的能力。随着社会经济的飞速发展,能将理论知识与实践能力相结合的人才才能在众多求职者中站住脚。为了保证学生们的就业率,也为了向社会输入一批综合能力强的学生,在学校的教学体系设计中,如何优化教学、发展学生,是我们要重点思考的问题。     

合作学习在大学英语教学中的应用

本文主要讨论了合作学习在大学英语课堂中应用的实效性,它能调动学生学习英语的积极性,提高学生合作参与能力和自主学习能力,从而有效提高大学英语教学质量。     

浅析影响大学英语自主学习能力的因素

要提高大学英语教学效率,英语教育工作者们在研究教法的同时,更要注重对大学生的研究,尤其要注重对大学生英语自主学习的能力的研究。本文探讨了大学生英语自主学习能力的重要性,界定了自主学习能力的概念,并从大学生的先天素质、学习动机、学习策略和学习环境几个方面详细分析了影响大学生英语自主学习能力的因素。     

从外语学习者需求视角看大学英语的课程建设

本文以需求分析理论为依据,通过问卷调查的方式对毕业生的英语学习需求和用人单位英语需求状况进行了调查,旨在了解毕业生的英语综合能力及对课程设置、社会需求、自我英语水平的认识,用人单位对毕业生的需求和评价.研究得出以下结论：学生的语言综合能力特别是听说能力最薄弱,亟待加强;当前大学英语教学未能充分体现和切实满足学生的学习需求,需加强学生英语实践应用能力;在英语教学中应切实加强学生的跨文化综合素质.以期本文提供的数据及分析能为大学英语的课程建设提供一些借鉴.     

大学英语听力教学中存在的若干问题探讨

在教学实践中,笔者发现母语负迁移、发音、文化背景、单词量和心理等因素是影响学生听力水平提高的障碍,并提出英语教师应从学生心理、语音、中西文化差异、词汇和适当增加英语听力课时等方面对这些问题加以总结分析。本文初步摸索出相对有效的三个途径,力图让学生在英语学习中找到更适合自己的学习方法,最终提高听力水平和英语交际能力。     

成人英语分层递进教学模式的探索与实践

英语分层递进教学是指针对英语水平不同者,确定不同的学习目标,并采取与之相适应的教材和教学方法进行教学,让每一位学生在英语学习上尽可能获得最大进步.本文拟对成人英语分层教学的原因,理论依据,实施等问题进行探讨.     

英语动画片在乡镇初级中学英语教育中的作用分析

英语作为国际语言，越来越受到重视，而如何提高英语教学质量是摆在我们面前的重要课题。对于乡镇初级中学，传统的英语教学环境培养出了一大批哑巴英语，引入英语动画片教学，对改变这一现状具有重要价值。研究认为：英语动画片能够充分调动学生的视觉、听觉以及思考能力，通过教学设计能够让学生在听、思考、模仿、复演中激发学习兴趣，提高英语听力和口语能力。     

培养中职学生会计学习兴趣的途径与方法研究

随着时代的发展,为了能让会计专业的水平能够适应社会的需要,要让学生们对于会计这个专业产生兴趣,让学生能够主动去学习.本文从培养学生兴趣、营造良好师生关系、进行课外教学三方面来进行研究培养中职会计学生兴趣.     

大学生英语应用能力培养模式研究

论述了培养大学生英语应用能力的教学模式,即传统课堂教学与开放式网络自主学习相结合,形成性评价与终结性评价相结合,注重学习过程的监控和学生元认知能力的培养。这种教学模式能够帮助学生增强学习自信、调整学习策略、提高学习效率,有利于提高学生自主学习能力和英语综合应用能力。     

元认知策略在民族班大学英语教学中的研究与实践

在了解民族班学生元认知策略的使用情况的基础上对学生进行元认知策略的训练,通过训练,培养学生的元认知能力,让学生学会自我管理与评估,并通过自我管理与评估来提高学习自觉性,改善学习效果,以此来提高学生综合运用英语的能力。     

虚拟英语学习社区对提高学生英语听说能力的影响

构建虚拟英语学习社区进行英语听说课程教学,旨在为高职高专学生探索一种全新英语听说能力培养途径,达到提高学生英语听说实际运用能力的目的。构建虚拟英语学习社区对培养高职高专学生英语听说运用能力有很大的影响,值得高等职业教育英语听说课程教学的重视。     

高职商务英语翻译教改新思路

高职商务英语专业学生的英语基础和水平不能令人满意,进行商务英语翻译课程改革已经迫在眉睫。高职高专外语专业的翻译课应该定位在教学翻译和翻译教学之间,应考虑学生的实际英语水平,并将课程的重点放在通过翻译提高学生的英语水平上,同时,要让学生掌握常见、常用的翻译技巧,提高他们的翻译能力。调动学生学习翻译的积极性,进而提高学习其他技能和商务知识的兴趣是最为重要的任务。通过提高学生的自主学习能力、合作学习能力和创造性学习能力达到以译促学的目的。     

浅谈英语教学改革中对学生英译汉技巧的培养

英语教学改革要求我们要把提高学生的英语应用能力放在第一位，教师要在学生的学习过程中起到引导和辅助的作用。在英译汉的过程中，教师不能只生硬地传授译文，而是要把英译汉的规律进行归粪总结，得出一些象数学公式一样的翻译技巧，将其传授给学生，让学生在学习中加以实践运用，达到以不变应万变的良好效果，进而提高学生的英语应用能力。     

高校培养复合型旅游英语人才的对策分析——基于河南旅游产业国际化背景

河南旅游产业国际化需要具备较强英语能力并掌握旅游、经济管理等方面知识、具备实践技能的从业人员,即＂复合型旅游英语人才＂。为此,高校应创新旅游英语专业的教育教学,多途径培养具有多方面知识、英语能力突出的新型旅游人才。要注重英语基础知识教育,为旅游英语专业学生的继续学习奠定基础;优化课程设置,拓展旅游英语专业学生多方面的能...