高职院校网络课程的优质资源库建设内涵——以“建筑构造与识图”课程为例

文章从高职网络课程建设现状出发,反思存在的问题,结合建筑构造与识图网络课程的建设,探讨高职网络课程资源库建设内涵。     

高职院校德育课程教学模式多样化探索

高职院校德育课程教学虽然取得了比较大的进步,但在教学实践中依然存在一些问题。构建高职院校德育课程教学模式多样化、提高教学效果的对策主要是:在教学中强调互动交流;重视高职院校德育教学的特性;在德育教学中注重与社会生活相结合。     

“互联网+”背景下工科院校会计课程教学模式改革——以南京邮电大学为例

互联网+背景下,计算机技术与互联网技术的广泛应用,使得传统的教学模式已难以适应科技高速发展的时代,难以满足高质量人才培养的需求,课程教学模式改革势在必行。文章以南京邮电大学为例,探讨其借助工科院校在计算机技术和互联网技术上的优势,利用互联网+技术实现会计课程教学模式改革的措施。     

《计算机网络(专)》课程教学模式改革——“3123”课程教学模式的应用

现代的开放教育已经克服了传统教学独有的以教师为中心的教学模式所带来的缺点,形成了自己的一套教学模式,"3123"课程教学模式改革实践模型,即:"遵循三个原则,创设一个环境,实现两个结合,落实三项考核".     

运用网络教学资源促进大学生自主学习——以“概论”课为例

互联网时代人才的基本特点是具备自主学习的能力。促进大学生自主学习的方式是多种多样的。高校思想政治理论课可以通过运用网络教学资源开展教学,促进大学生自主学习。     

应用型本科高校课程混合式教学模式改革探索——以D高校会展经济与管理专业“市场营销”课程为例

“市场营销”课程理论体系完善,课程内容稳定,线上课程资源丰富,具有开发为混合式教学模式的天然优势。高校专业教师应利用授课机会,深入研究专业课程混合式教学模式的应用过程及方式。文章通过3次完整授课过程的实践和调查,对“市场营销”课程授课方式和学习效果进行系统分析,并提出该课程混合式教学改革的具体策略。     

“寓教于乐”的教学模式——以市场营销课程为例

本文从述评寓教于乐的相关研究入手,以市场营销课程为例,分析了寓教于乐的重要性,举例说明了市场营销课程教学过程中用到的自嘲式、才艺表演式、无厘头式、视频式四种寓教于乐模式。并针对运用寓教于乐时应该注意的问题,提出不是所有课程都适合寓教于乐。寓教于乐这种方式主要适用于社科类课程教学;教与乐要有关联性,不能为了乐而乐;乐要有度,教学过程应保持有张有弛等见解。     

基于网络环境下的“双主互动”教学模式的构建

本文将自主学习方略的思想和网络技术、多媒体技术相结合,设计并实现了基于网络环境的自主学习方略教学模式:"双主互动"教学模式,并对其教学模式的逻辑规则、教学过程、教学形式、系统应提供的支持工具实现进行了详细的分析和介绍。目的是为了突出学生学习主体性的学习方法和学习模式,它通过使用各种学习活动诱发学生学习的内因,激发学生去主动建构知识的意义,从而有利于发挥学生的主动性、积极性和创造力,有利于培养学生的主动探索、主动发现能力,有利于创造型人材的培养。     

基于线上线下混合式教学模式研究——以高职Photoshop课程为例

本文首先简单介绍线上线下混合式教学模式的概念,其次分析了线上线下混合式教学模式在Photoshop课程中的应用优势,最后对高职Photo shop课程的线上线下混合式教学模式展开了研究,以期培养高职学生的实践应用能力.     

基于MOOC的高职电子商务专业混合式教学模式研究与实践——以高职电子商务专业技术类课程为例

本文分析了高职电子商务专业技术类课程的教学现状,阐述了基于MOOC的高职电子商务专业技术类课程混合式教学改革的必要性与可行性,最后总结了基于MOOC的高职电子商务专业技术类课程混合式教学改革实践经验。     

基于网络平台的大学生自主学习课程建设——以《社交礼仪》课程为例

本文在分析网络环境下大学课程自主学习特点的基础上以《社交礼仪》课程为例,探讨了自主学习课程的网络学习平台设计与运用及课程建设问题。认为网络学习平台为学生提供了个性化的学习资源,进一步加强平台设计和课程建设,有利于全面提高学生的自主学习能力。     

网络环境下大学生英语自主学习教学模式研究

随着时代的发展,网络越来越普及,运用网络进行英语教学模式的革新迫在眉睫。本文分析了网络环境下自主学习教学模式的特点。根据其特点谈了几点自主学习英语教学模式的研究内容。以供同行交流。     

高职院校教学方法浅析——以VFP课程为例

高职院校要为社会培养合格的职业人才,就要因材施教,探索教学方法,提高教学质量。本文以VFP课程为例,对高职院校教学方法进行了分析和思考。     

高校经管类课程教师与网络教学模式的适切性——基于CBAM的分析

任课教师在经管类课程网络教学模式的改革中发挥着至关重要的作用。教师与网络教学模式的适切性是经管类网络课程改革取得实效的关键所在。此次研究以＂关注为本采用模式＂（CBAM）为基础,对南京邮电大学经济与管理学院和通达学院部分教师进行了调查。结果表明：教师对经管类网络课程模式的认同度高于实施度;网络教学模式下的经管类教师的教育观念和教学方式有了明显的转变;评价模式滞后降低了经管类网络课程的实施水平。     

《建筑构造与识图》课程教学探索与实践

在土木工程专业中,建筑构造与识图课程是一门实践性很强的基础性课程,在教学过程中为了提高教学的质量和教学的效率,在教学过程总应该以工作过程为导向,要重视课程之间知识点的衔接和沟通,在教学过程中,要防止知识点的重复与相互矛盾,在课程的选择和使用过程中应该选取那些实践性强、实用的课程,同时在教学过程中应该注意与传统教学模式之间的区别。课程通过整体的教学设计,可以有效的实现与课程控制的木目的,从而达到理论和实践相结合的教学效果。     

高职课程项目化教学及“驾证式”考核探索——以“建筑识图与构造”课程为例

从高职建筑工程技术专业教育的人才培养目标出发,通过分析目前高职课程教学存在的问题,针对＂建筑识图与构造＂课程建设,探索实施项目化（任务）教学模式、＂驾证式＂考核方式、适应课程教学体系构建方法的项目化特色教材的课程建设思路。     

浅析高职院校非计算机专业计算机基础网络教学

高职院校《计算机基础》课程作为大学生入学后的第一门计算机课程,如何能够使学生更好、更快地提高计算机的动手能力,是这门课程的核心。网络教学模式在一定程度上能够提高《计算机基础》课程的教学质量,从而提高学生的实际操作能力。     

大学本科电路课程教学模式研究——以应用型人才培养为视角

电路课程是高校"电类"专业基础课,为了使学生学好电路课程,我们不能只重视知识的传授。建立一种行之有效的、应用型人才培养目标下的电路课程教学模式,激发学生的兴趣,优化教学内容,改进教学方法,在实践中强调学生的主体地位,从而提高本课程教学质量,已成为当前人才培养的重要课题。     

浅析高职“项目课程超市”的教育模式--以数字媒体艺术专业为例

随着社会进步,各行业飞速发展,人们对生活被网络、视频、图像所包围,从而衍生出了许多新兴岗位,需要从业人员具有交叉学科技能的综合素质,因此高职艺术教育为了适应社会需求,开始推行“项目课程超市”的教育模式,培养适合、各设计岗位需求的高技能高素养的人才。