“互联网+慕课”在多媒体技术课程教学改革中的应用

在大数据时代发展大势下,高校采用新型"互联网+慕课"教学形式,旨在改变学生的学习方式及教师的授课模式,推进多媒体技术课程教学改革,提高教学水平与质量。文章简要介绍了"互联网+慕课"的基本含义和多媒体技术课程教学改革的现状,探讨其在多媒体技术课程教学改革中的作用,使"互联网+慕课"可以助力课程教学,提升教学效果。     

基于慕课的“机械控制工程基础”课程改革探索

慕课是基于互联网的大规模线上互动虚拟教学方式,而"机械控制工程基础"是一门重要专业基础课。文章分析了慕课的发展及特点,简述了"机械控制工程基础"课程的特点及存在的问题,阐述了基于慕课的"机械控制工程基础"课程教学设计和具体实施方案。     

慕课教学改革在“工程制图”课程中的运用分析

传统的"工程制图"教学中,教师并没有意识到学生的主体性,往往是教师对学生进行知识灌输,导致学生的学习积极性不高,与其他领域间的联系也较少,"工程制图"教学的质量和效率都不尽人意。伴随着信息技术的发展,现代教育也逐渐成了首要的教育方式,为"工程制图"教学带来了全新的发展机遇。"工程制图"课程应结合相关的教学需求以及本专业特性,利用好慕课技术带来的教育资源、教育模式等优势,来开展更多的教学活动,突破传统"工程制图"教学模式的限制,从而提升教学质量和效率。文章就慕课教学改革在"工程制图"课程中的运用进行分析,结合教学实践提出改进策略,以期为"工程制图"课程慕课教学改革提供一些参考和帮助。     

智慧学习环境与高校地理教学整合路径研究

文章通过分析教育学、地理学及信息技术的最新发展,提出了整合智慧学习环境与高校地理教学的途径。主要包括:基于已有的教学实习资料及地理数据库,建设高校地理教学资源库;利用3S技术、人工智能和人工现实技术,构建虚拟学习情景;利用新一代信息技术来建设慕课、微课课程和开展示范应用;综合运用慕课、微课和翻转教学的混合学习开展高校地理教学,为智慧学习环境与高校地理教学的系统整合提供参考。     

慕课在我国的发展及应用——以利用慕课进行《经济学原理》教学为例

现在慕课在我国得到越来越多的应用,相关的研究也在进行。文章主要分析如何利用慕课来进行《经济学原理》课程的教学,主要分为两部分,第一部分是对慕课的介绍,主要是介绍慕课的概念,慕课的发展,慕课的优势,慕课的教学设计与慕课对我国的影响。第二部分是分析慕课在《经济学原理》教学中的应用,分为经济学原理在教学中存在的问题和基于慕课的经济学原理教学。     

慕课在应用型本科院校大学英语教学中的可行性分析

慕课的出现给课程教学提供了崭新的思路,在与传统课堂教学的有机结合下,能碰撞出意想不到的火花。对于应用型本科院校的大学英语教学而言,引进慕课可以激发学生对英语学习的兴趣,并提高学生在学习过程中的参与度。同时,对于学生在专业英语方面的学习也大有裨益。而慕课平台也为学生交流观点、分享心得、结交"学友"提供了机会。文章就慕课在应用型本科院校大学英语教学中的可行性进行了具体分析。     

慕课在高职“UI设计”课程中的应用

文章围绕慕课模式,探讨其在UI设计课程中的应用和推广,简要探索了UI设计课程的教学现状,并提出基于慕课模式的教学设计。     

以慕课推动“企业战略管理”混合教学研究

文章通过对传统"企业战略管理"教学模式的反思,从授课老师角度将慕课资源与传统课堂教学相结合,并对考核形式进行变革,将慕课平台的考核情况在课程成绩中体现,以此推动"线上"和"线下"混合教学,最后对实施效果进行了总结,并提出了相应的实施建议。     

“慕课”引发的高校传统教育改革探析

"慕课"作为高校的一种补充教学模式在中国受到普遍关注。文章指出"慕课"教学平台的开设,为高校教育提供了一个新渠道和新途径,促使高校教学模式更加多样化发展。但与此同时,"慕课"不能完全取代传统的教学模式,它的发展也存在一定的不足与缺陷。高校应在"慕课"教学的基础上,改变传统教学模式,开拓高校教育新路径。     

慕课潮流下图书馆的发展——以高校图书馆为例

慕课自2008年提出之后迅速席卷全球,严重冲击着原有的高等教育,迫使高等教育发生重大变革。国外图书馆积极引入慕课理念,寻求慕课与图书馆的协同发展,取得了显著成绩。我国高校图书馆在此背景下也开始了诸多有益的探索,建议高校图书馆通过以下方面进行创新和改革:多形式进行信息素质教育,探索独立制作相关慕课课程;丰富知识发现系统,编制慕课课程知识导航;加强馆员队伍建设,为慕课课程的制作提供专门的人才保证;协助慕课制作者做好课程的高校推广工作等。     

慕课背景下“市场营销学”教学探讨

文章从适应当前时代发展趋势,应用慕课新方式,改革"市场营销学"教学,从提高学生学习效果入手,对构建"市场营销学"慕课式混合教学体系进行了简单分析,指出慕课在教学中的明显优势,是将来高校教学的必然发展模式。     

高校传统“会计学”与慕课“会计学”的比较研究

本文立足于当下该领域发展实践与建设推进现状,着重结合高校实际,以会计学课程教学为例,进一步探究"慕课"环境下的会计学课程教学组织与实践开展,相比较于传统的一套教学组织模式的优越之处。基于问题探寻可循方略,提出完善我国高校教学模式的建议。     

基于慕课翻转课堂的教学模式应用研究

随着教育改革和信息技术的发展,基于慕课翻转课堂的混合式教学模式在教育界已引起更多的关注。文章在翻转课堂原有模型的基础上,创新了基于慕课翻转课堂的教学模型,以"建筑施工企业财务会计"课程用于该模型的实践。实践证明该教学模式在一定程度上可激发学生的学习动机,提高学习效率。     

VR技术在慕课教育中的应用探索

慕课的教学方式主要表现为平面视频教学,缺少面对面的教学环境体验和学习氛围。创新性地把虚拟现实技术和慕课教学方式相结合,利用VR技术的特性增加慕课教学的生动性,提高慕课教学效率,使学生在慕课资源平台上可以进行多样化、差异化学习,达到提高教学质量、改变传统教学模式的功能,促进慕课教学方式由单一平面视频教学向立体化、数字化发展。文章对VR技术在慕课教育中的应用进行了探索和研究。     

文献检索课程慕课改革的初步研究——以石河子大学图书馆文献教研室为例

文章简述了慕课(MOOC)的起源和国内外发展现状,分析了石河子大学图书馆慕课的教学改革思路和取得的效果,探讨图书馆结合实际在慕课改革方面的具体实施举措,以期为高校图书馆文献检索课慕课改革提供借鉴。     

高职院校思想政治理论课程慕课教学模式的SWOT分析

文章借助SWOT分析理论,结合高职院校开展思想政治理论课慕课教学的具体情况,对高职院校思想政治理论课程慕课教学模式存在的优势和弱势因素以及面临的机遇和挑战进行分析,探索创新高职院校思政课教学模式,提升高职院校思想政治理论课程教学质量和水平.     

慕课视域下高职思想政治理论课课堂转型实践与思考

MOOC翻译成中文就是慕课,意思就是大规模实现在线开放课程.慕课主要是利用网络技术与开放的环境进行教学的新的教学模式,来源于当代的远程教育以及教学中的视频课程,将互联网技术与教育相互结合.本文主要研究探讨的是在慕课视域下,我国高职院校的思想政治理论教学课堂的转型实践以及思考.     

基于学生满意度的“电子商务网站开发与建设”课程教学改革研究

文章设计了一套针对"电子商务网站开发与建设"课程的教学质量评价指标体系,通过调查发现,课程存在教学内容与企业实际应用技术有偏离,教学过程强调功能的实现学习、忽略网站的界面设计学习,学生没有完全掌握教学内容,实践教学过程没有强调团队合作等问题,研究结果表明"电子商务网站开发与建设"课程急需改革。文章最后给出了改革的3点建议。     

“1+X”证书制度下教育教学创新团队建设路径研究

当前,我国高等职业教育正处于"1+X"证书制度试点与教育教学创新团队建设的攻坚期,处于"双高计划"院校建设的关键期,开始从规模扩张式发展阶段转向高质量发展阶段。文章在"1+X"证书制度试点背景下,以农村经营管理专业为例,分析了我国高职院校教育教学创新团队建设的重要意义,研究了农村经营管理专业创新团队建设困境,并从教学团队组建、"双师型"教师队伍建设、教学教法创新、校企合作与体制机制创新5个方面进行探索研究,创新性提出农村经营管理专业教育教学创新团队建设路径,为国家教育教学创新团队建设提供参考和借鉴意义。     

高校慕课教学质量的AHP-模糊综合评估模型研究——以应用型本科院校经管类专业课程为例

如何构建慕课教学质量评估标准体系是当前慕课研究领域的热点和难点之一。本文根据应用型本科经管类专业的特点,从慕课学习者、慕课教师和慕课平台三个方面构建了高校慕课教学质量综合评估指标体系。在此基础上,提出了基于AHP-模糊评估模型的高校慕课教学质量评价方法。最后,通过实例证明了该方法的可行性与有效性。