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采用大学生学习情绪问卷中文修订版,调查414名地方院校本科生学业情绪的现状、特点及影响因素。结果表明:本科生学业情绪由八种组成,以积极情绪体验为主;不同性别、专业、生源、年级及独生状况的本科生存在显著差异;家庭经济状况对学业情绪有显著影响。最后,讨论了本研究结果对教育教学的启示。 相似文献
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独立学院学生与公办本科学生相比,有其特殊的心理问题。他们有想考上好的学校、追求更美好生活的愿望,因此容易出现其特有的心理问题。就学业成绩方面而言,他们相比公办本科学生经历着更多的学业困境。知识基础薄弱、学习氛围欠佳、学习动机不强等等原因,使得他们与公办本科学生相比学业成绩存在着较大的差距。这样的一个学生群体除了要面对求学期间带来的烦恼以及课业的压力以外,还承受着家庭、学校以及今后就业的压力。本文重点研究了独立学院学生的思想状态,以及他们的心理韧性水平和学业情绪水平的关系,有助于通过心理韧性品质和学业情绪调节途径来提高他们的学业成绩。 相似文献
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目前高职新生入校后绝大多数不知该怎样适应、规划高职学习生活,明显出现迷茫彷徨犹疑不决;加之激增的就业压力、用人单位择才门槛的抬高,身为高职院老师们深感有必要和亲爱的高职新生们交流一下如何规划设计自己的高职学习生活,使其能有目的有计划紧张有序地完成学业、成功顺利地迈向社会步入工作岗位。 相似文献
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大学生应如何做好学业规划 总被引:4,自引:0,他引:4
大学生学业规划就是为自己确立整个大学期间的学业目标,奠定好职业规划的基础。作好大学生学业规划可以激发青年大学生主动学习的热情,提高大学生活的效率和质量,为踏入社会工作作好准备,还可以帮助高校提高管理理念。因此大学生应该认清自我,了解市场,在学校的帮助和引导下作好自己的学业规划。 相似文献
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本文论述高职院校机械类学生学业评价的重要性,创新评价方法和评价机制,建立反馈机制,以期为高职院校机械类学生学业评价找出最有的评价方法和标准,更好的促进教师的教和学生的学,提高人才培养质量。 相似文献
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当代大学生是我国社会主义和谐社会的重要主体,出现在他们身上的问题其重要性是不言而喻的。近年来,随着我国社会各方面的迅猛发展,虽处在和谐社会的大背景下,但困扰当代大学生的——学业与就业问题显得尤为突出。正确把握学业与就业的关系,注重树立大学生的目标、理想对于充分实现自己的人生价值具有重要的现实意义。 相似文献
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大学生学业生涯规划教育已经成为高等教育的重要内容,影响到高校对大学生的培养质量,而在就业形势越发严峻的今天,高校培养大学生的水平最直接的检验就是能否就业,能否高质量就业。因此,本文从提高大学生的就业能力入手,重点分析了用人单位对于大学毕业生的素质要求,提出了大学生学业生涯规划中应该注重的方面。 相似文献
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本文通过对近几年北京地区大学生体质健康测试的结果进行对比分析,找出影响北京地区大学生体质健康的原因,从而提出北京地区大学生体质发展的对策,为进一步提高北京地区大学生体质健康发展提供理论依据。 相似文献
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在高等教育大众化进程中,各种层次、类型的高校都出现了学业困难学生群体,并且数量也逐年攀升,直接影响了高校的人才培养质量。将党员朋辈辅导引入学业困难大学生的帮扶中,对学业困难大学生、学生党员本人甚至学风建设都具有十分重要的意义,并论述从领导重视、建章立制、固化工作流程、创新活动载体等方面,发挥党员朋辈辅导对增强学业困难大学生帮扶工作的操作性和实效性。 相似文献
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为了解决好大学生的就业问题,本文将学业与就业进行有效的结合,明确了学业生涯规划和就业能力的内涵,分析了当前大学生学业生涯规划的现状,论证了以就业能力为导向的大学生学业规划的必要性,提出了实现以就业能力为导向的大学生学业规划的措施。 相似文献
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郭玮 《中小企业管理与科技》2014,(33):249-250
本文运用了NSSE-China问卷对内蒙古财经大学汉族和蒙古族学生的学业成就进行调查,根据调查结果进行数据分析,将汉族学生和蒙古族学生的学业成就进行对比分析,找出存在差异的主要原因,为内蒙古财经大学民族教育水平的提升提供理论依据和数据支持。 相似文献
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积极、正面的课堂情绪将更加有助于大学生们理解、吸收、消化课程知识将有利于大学生的身心健康,并提高其能力,成就其终身发展,实现教育的终极目标。教师是大学课堂情绪管理的核心。除了注意教师自身的情绪调整之外,改变落后的填鸭式、应试式的教学方式方法,采用先进的、开放式、引导式教学方式方法,教学内容以正面、积极引导为主,交给学生一个具体而有一定深度的授课计划,加强教师的言传身教等能够有效提升大学课堂的情绪管理。 相似文献
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为了解大学生网络成瘾状况并对网络成瘾大学生的情绪特征进行分析,采用Young网络成瘾诊断问卷、抑郁自评量表、焦虑自评量表以及UCLA孤独量表对810名大学生的网络成瘾状况和情绪特征进行调查。结果发现:810名被试中网络成瘾率为6.5%;男生网络成瘾率高于女生;网络成瘾组的网络游戏和网络聊天的人数比例显著高于非网络成瘾组;在情绪特征上,网络成瘾组的抑郁、焦虑、孤独量表得分显著高于非成瘾组。提示网络成瘾大学生存在更多的情绪困扰。 相似文献