网络环境下思想政治理论课研讨式教学模式的思考

网络环境下,高校思想政治理论课教学面临全新的机遇和挑战.为了充分利用机遇和应对挑战,高校思想政治理论课教师要不断创新教学方法.探索以学生为中心,在将科学发展观融人马克思主义基本原理教学体系的过程中,创新实践研讨式教学模式.该教学模式具有传统单一教学模式不可比拟的系统性优势,应积极探索和实践.     

高校思想政治理论课教学模式创新

高校思想政治理论课传统教学模式的弊端日益凸显，不利于该课程教育教学质量的提高。新时期的人本思想和接受理论，为创新高校思想政治理论课教学模式奠定了思想理论基础。建立思想政治理论课的新教学模式必须突出其学科特色，通过重塑教学理念、创新教学形式、革新教学方法、更新教学手段、完善教学考评等途径达到创新教学模式、提高教学质量的目...     

高校政治理论课实践教学创新的必要性

思想政治理论课实践教学是新时期高校思想政治理论课教学体系不可或缺的环节。近年来,高校的思想政治理论课实践教学环节取得了一定的实效,但由于时间短、研究不深入等原因,高校对思想政治理论课实践教学的重要性认识不足,使实践教学很难有组织、系统地深入开展,难以取得令人满意的效果。明确高校思想政治理论课实践教学的内涵,从适应时代发展与课程建设、人才培养目标与模式、教学方法与教学模式、整体教育与资源整合等方面论证高校思想政治理论课实践教学进行改革创新的必要性,不仅有助于提高高校对思想政治理论课实践教学重要性的认识,而且有利于搭建高校思想政治理论课实践教学组织实施的新架构,构建实践教学新模式,提升实践教学的实效性。     

关于《财务管理》课程思政教学改革的思考

高校思想政治工作的开展要遵循思想政治工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律,不断提高工作能力和水平.要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生的成长发展需求,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应.本文就高校《财务管理》课程思政教学谈谈自己的看法.     

论思想政治理论课教师人文社科知识修养

人文社会科学与思想政治理论教育之间既有联系又有区别.提高思想政治理论课教师的人文社科知识修养,对推进思想政治理论课的教学改革具有重要意义.一是有利于揭示科学理论的真正内涵,使思想政治理论课的教学更为深刻;二是使思想政治理论的教学更为生动;三是有助于教师关注现实,增强教学的时代感.高校要提供条件,加强思想政治理论课教师的培训,完善考核评价体系;思想政治理论课教师要增强责任感,以提高人文社科知识素养为着力点,全面提高思想政治素质和业务素质.     

会计硕士课程思政建设路径探索

课程思政是为落实新时代高校立德树人根本任务而提出的重要理念,全面推进会计硕士课程思政建设是培养高素质会计人才的必经之路。目前,部分高校会计硕士课程思政建设存在思政教学重视程度不高、思政教学与专业课程教学融合不足、课程思政教学评价体系不够健全等问题。新时代会计硕士课程思政建设应着力突出“引导—协调—实践—评价”的建设道路,促进会计硕士专业课程与思想政治课程同向同行,提高中国高等教育教学质量。     

高校思想政治理论课教学改革的路径探析——以哈尔滨金融学院为例

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的历史使命,高校思想政治理论课改革创新是实现马克思主义理论教育实效性的重要依托.以哈尔滨金融学院思想政治理论课教学改革为例,从教学理念、教学方式、考核办法等方面积极探索高校思想政治理论课的改革路径,努力把思想政治理论课打造成大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的课程.     

中级财务会计课程思政教学改革与实践

<正>2019年3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记强调“要坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人”。为提升人才培养质量,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》为高校课程思政研究和实践提供了具体路径。中级财务会计课程在会计专业知识体系中起着承上启下的作用,将课程思政元素与课程专业知识对接,将专业技能与人生观、世界观、价值观相融合,顺应了新时代的要求。     

浅论形势与政策课教学的八“点”

形势与政策是高校一门重要的思想政治理论课,担负着对大学生进行思想政治教育的重要使命.要想充分发挥该课程的作用,关键在于进行教学改革和创新,在教学过程要抓住“重点”,剖析“热点”,巧设“探点”,立足“新点”,设置“疑点”,激发“趣点”,结合“实点”和布置“考点”.形势与政策课教师应以此八“点”为抓手,提高教学的实效性.     

思想政治理论课自主学习必要性的思考

为提高思想政治理论课教学的针对性和实效性,从学生为教学主体的角度出发,文中探讨了思想政治理论课程教学的新方法--自主学习,着重对这一方法运用的必要性进行了深入思考.     

论"中国近现代史纲要"课程的定位及其基本功能

"中国近现代史纲要"课程属于思想政治理论课,它是高校思想政治理论课新课程体系的重要组成部分.它区别于一般的历史课,又区别于其他的思想政治理论课,它是从历史教育的角度对大学生进行思想政治理论教育的课程.它具有历史教育、思想教育、理论教育、价值观教育等多重功能.要充分实现其基本功能,需要处理好历史教育与思想政治教育、历史事件与历史规律以及历史与现实的关系.     

高校“思想政治理论课”青年教师职业倦怠分析

高校"思想政治理论课"是对大学生进行系统的思想政治教育的主渠道。实现思想政治理论课的教学目的,关键在于教师教育教学质量的不断提高。然而,在思想政治理论课教师中特别是青年教师中却弥漫着浓重的职业倦怠气息。本文即以"思想政治理论课"青年教师为对象,分析其职业倦怠的表现、危害、成因,探讨预防及缓解的措施,以期引起全社会对思想政治工作的高度重视。     

运用研究型课型提高思政课教学效果的新思考

通过分析“研究型”课型与高校思想政治理论课教学效果之间的关系，引发了对当代高校思想政治理论课教学实际效果的新思考。目的是进一步强调当前我国新形势下加强思想政治教育的重要性，并指出了运用“研究型”课型提高高校思想政治理论课教育教学实际效果的一些切实可行的措施。     

论思想政治理论课教材话语向教学话语的转换——以《中国近现代史纲要》为例

思想政治理论课教材话语向教学话语的有效转换是思想政治理论课教材体系向教学体系转化的前提。当前大学生认知的变化、思想政治理论课教学中教材以及话语主体作用的发挥凸显了教材话语向教学话语转换的紧迫性。在思想政治理论课教学过程,要提升教学的有效性,需要正确把握教学话语和教材话语的内涵,遵从教学话语与教材话语问的内在关系。贯彻“生活化”原则为思想政治理论课教材话语向教学话语的转换提供了可能。     

信息网络背景下高校思想政治理论课教学方法创新研究

基于现代科技的信息网络正以迅猛的速度影响社会各个行业领域,在给高校政治理论课教学带来机遇的同时,也对传统的教学方法和教学理论提出了严峻挑战。本文通过分析网络时代对高校思想政治理论课教学的影响,积极探索出适应信息网络时代新要求的创新教育理念与方法,以期能够为广大高校思想政治教育工作者带来启发。     

思想政治理论课教学中的障碍与对策分析

高校思想政治理论课教学中的障碍在90后大学生中表现更为明显。主体的心理共性需要和心理需要方向选择的缺失，不良情感需要和认知结构的不平衡特点，是形成教学障碍的内在原因。对教学内容和教学方法价值性和针对性未充分认可，社会环境的制约，教师的素质不高等是形成教学障碍的外在原因。克服思想政治理论课教学障碍，要注重大学生主体的内在需要，努力实现主体需求与客体的价值的统一，努力营造的良好外部杯境，切实提高思想政治理论课教师的素质，与时俱进，深化思想政治理论课教学内容的改革。     

法治人才培养视域下的思想政治教育研究

实现"全面推进依法治国,建设社会主义法治国家"的总目标,离不开高素质的法治工作队伍建设。高校作为重要的育人机构,要进一步加强学生思想政治教育。而作为主要思想政治教育渠道的思想政治理论课教学存在着思想实际、专业实际和社会发展实际脱节的问题,因此,如何将思想政治教育内容落到实处、探索在法学课程教学和法学实践活动中渗透思想政治教育、提高思想政治教育的有效性,是摆在每一所高校和每一名教师面前的一项重要任务。     

思想政治理论课“四可”实践教学模式设计

强化高校思想政治理论课实践教学是增强思想政治理论课实效性的重要途径。实践教学模式的探索应从实践教学项目与指导教师的可选择性、实践教学思路和实施的可操作性、实践教学工作量的可计量性以及实践教学步骤和环节的可分合性四个方面展开设计,从而实现高校思想政治理论课实践教学的长足发展。     

新形势下高校思想政治理论课教育教学实证研究

为准确把握高校思想政治理论课现状,内蒙古社情民意调研中心于2012年5月对全区高校思想政治理论课教育教学现状进行了抽样调查。本调查采取自制问卷,抽样调查方式,并在大量调查数据的基础上总结分析,对我区当前加强和改进高校思想政治理论课教育教学质量提出了指导性的意见和建议。     

高校思想政治理论课教学的供求关系研究——基于公共产品供求理论的分析

从公共产品的意义上看,与专业教育相比,思想政治理论教育的公共产品特征更突出,其供给既存在市场失灵又存在政府失灵。思想政治理论课供给失灵的根源在于私人有效需求不足与社会公共需求旺盛的矛盾。实现思想政治理论课教育教学明显改善的目标,必须进行供给制度创新,将学生诱致性供给和教师强制性供给两种供给方式有机结合起来,实现教学效用最大化。