大数据时代下会计人才培养模式研究

大数据技术的迅猛发展给会计工作带来了前所未有的影响,为了适应大数据时代,会计专业人才的培养需要改革与创新.文章首先从大数据时代下会计信息的特征、会计数据处理及会计人才能力需求改变三个方面分析了大数据时代对会计人才培养的影响;其次从培养目标、课程体系、教育主体、教育客体、实训实践五个方面分析了大数据时代下会计人才培养中存在的问题;进而从"四位一体"的培养目标、"两大类课程深度融合"的课程体系、"三进三出策略"优化教师资源、"四大课堂协同发展"培养大数据思维、"五大实践联动策略"实现理论与实践深度融合五个方面提出了大数据时代下全新会计人才培养模式及实施建议.     

“大智移云”时代高职大数据与会计专业人才培养模式研究

大数据技术的发展改变了社会生产方式,大数据正在与各行各业进行着不同程度的融合。本文从分析大智移云时代对会计人才能力的需求特征入手,总结当前时代背景下会计专业人才培养中存在的问题,在此基础上,从人才培养目标、课程体系、师资建设、实训实习等几个方面,提出适合高职院校发展的、能够培养出符合新时代需求会计人才的实践建议。     

大数据与会计专业与"双创教育"的融合研究

随着国家对职业教育的重视与改革的深化,在信息技术快速发展的时代,如何将大数据与会计专业与创新创业教育融合,培养出适合社会需求的大数据与会计专业人才,是当前亟需解决的问题.本课题从大数据与会计专业人才培养模式存在的问题着手,探讨大数据与会计专业与创新创业教育融合的途径,尝试构建以需求为导向的专创融合课程体系,以适应信息时...     

创新创业教育与专业教育融合的课程体系构建——以大数据与会计专业为例

当前,随着智能技术和数字技术的快速发展,财务工作的内容与过去相比发生了很大的变化。在这种情况下,大数据与会计专业课程体系的构建应充分立足于时代发展的视角,并注重对现有专业课程体系的不断优化,使其完全适应创新创业教育和大数据发展的大背景。对此,本文将立足当前创新创业教育和专业教育课程体系融合情况,着眼于培养复合型人才的目标,简要分析相关融合策略及路径。     

课程思政视角下会计类课程改革路径研究

新时代的科技进步使得各专业教育面临着不断改革的趋势,"立德树人、德育为先"的课程思政教育观念已经被国内很多学校践行.专业课程的课堂教育不仅要使学生能够掌握获取知识的方法和途径,在授之以渔的同时,更需要教育和引导学生加强自身的职业道德素养.会计专业教学也需要将会计职业道德和思政教育逐渐融入课堂,为社会培养出符合时代需求的德才兼备的人才.文章在课程思政视角下,通过详尽的调研过程,不断深化会计类课程改革,从优化培养目标、完善课程结构、丰富课程内容、创新教学模式、优化课程实施、重塑课程评价等方面进行设计,以期构建会计类专业德智交叉育人的立体化课程体系,促使会计专业教师、各项教学活动与教书育人同向同行,促进思想政治教育与会计专业知识体系教育的有机统一,构建协同育人机制,从而提升会计人才的整体素质和综合能力.     

高职院校课程思政建设的探究——以大数据与会计专业为例

实施课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措。针对大数据与会计专业的学生,在制定人才培养目标时,除了需要注重培养学生的学习能力,使其掌握专业理论和实际操作技术之外,还需要培养学生良好的综合素养,使其在未来踏入社会,从事与会计相关的工作时,能够爱岗敬业,恪守职业道德,细心谨慎,成为一名全方位的优秀的会计人才。本文以大数据与会计专业为例,围绕高职院校会计专业课程思政的建设展开探讨,首先分析了课程思政的内涵以及大数据与会计专业开展“课程思政”的价值和意义,继而探究在新时代背景下课程思政如何更好地融入大数据与会计专业教学,希望能为本专业的教学创新提供借鉴。     

智能财务趋势下大数据与会计专业课程体系构建研究

大智移云区技术推动财会行业的深刻变革，改变了传统财务业务模式、业务流程和业务处理方式。在新版职业教育专业目录中会计专业更名为大数据与会计。基于此背景，文章分析新一代信息技术对财会行业所带来的影响，提出智能化时代的财会人员需具备数据思维认知、跨界沟通协调以及“专业+综合”的业财融合管理等能力，并给出智能财务趋势下大数据与会计专业课程体系建设的思路：新增智能工具类认知课程，增强业务场景智能化运用；智能化升级原有基于工业化背景的专业课程；构建业财一体课程体系，实现核算型向管理型人才培养转变；建立X证书与专业课程学分置换制度。     

基于“1+X”证书制度下高职院校大数据与会计专业产学研融合的人才培养模式研究

进入新时代，国家大力发展职业教育。为了提高高职人才综合素质，国家在2019年起实施了“1+X”证书制度。“1+X”证书制度实现了和产业、科技发展的对接，能够使社会对于高素质技能型人才的需求得到满足。“1+X”证书制度的实施有效提高了职业教育人才培养效率，提升专业教育服务产业经济的能力。为了满足经济社会新常态发展的需要，高职院校对“1+X”证书制度下大数据与会计专业人才培养路径进行研究，提高大数据与会计专业人才素质，使大数据与会计专业人才培养目标和企业岗位需求相契合。对新专业目录下大数据与会计专业内涵进行阐述，分析“1+X”证书制度对高职大数据与会计人才培养的意义，全面探讨基于“1+X”证书制度下高职院校大数据与会计专业人才培养的路径，为大数据与会计人才培养提供参考。     

会计智能化方向课程群构建研究 ——以广州华商学院为例

在现代信息技术条件下,会计智能化是会计专业方向体系中一个具有广阔发展前景的专业方向,但从目前的情况看,围绕该方向所形成的课程群无论是其构建基础,还是其内容体系均未达成一致的认识,对所培养的人才应具备什么样的专业基础和使用技能更是众说纷纭,莫衷一是.文章采用问卷调查形式系统地了解社会需求变化及信息技术发展对会计专业的深刻影响,并以广州华商学院会计智能化方向课程群建设的实践为例,对会计智能化方向课程群构建的理论依据、设计原则及内容层级等进行广泛而系统的探讨,进而设计了一套将会计智能化技术与传统专业课程密切结合的课程体系,以期能够更好地适应未来经济环境的变化,培养更多满足社会需要的会计人才.     

会计智能化方向课程群构建研究 ——以广州华商学院为例

在现代信息技术条件下,会计智能化是会计专业方向体系中一个具有广阔发展前景的专业方向,但从目前的情况看,围绕该方向所形成的课程群无论是其构建基础,还是其内容体系均未达成一致的认识,对所培养的人才应具备什么样的专业基础和使用技能更是众说纷纭,莫衷一是.文章采用问卷调查形式系统地了解社会需求变化及信息技术发展对会计专业的深刻影响,并以广州华商学院会计智能化方向课程群建设的实践为例,对会计智能化方向课程群构建的理论依据、设计原则及内容层级等进行广泛而系统的探讨,进而设计了一套将会计智能化技术与传统专业课程密切结合的课程体系,以期能够更好地适应未来经济环境的变化,培养更多满足社会需要的会计人才.     

浅谈大数据会计课程改革与Python

在经济新常态背景下,尤其随着以“大智移云物”为代表的新技术革命全面来袭,我国会计人才也将面临新的挑战和机遇,会计工作与大数据相融合已是大势所趋,为强化会计人才培养适应性,对接职教改革趋势,服务区域数字化经济发展战略,“大数据与会计”课程设置中应考虑加入Python元素,本文将考虑大数据会计应开设的Python课程和内容,它如何与会计课程相结合,从而具备大数据挖掘与分析能力,符合大数据人才培养需求。     

转型背景下高职大数据与会计专业人才培养模式的创新研究

大数据时代,推动高职大数据与会计专业升级和数字化改造,实现该专业由核算型会计向管理型会计转型,已经成为当前和今后一个时期的重要任务。本文以广东工程职业技术学院为例,从专业培养目标、课程设置、师资队伍、实训条件等维度揭示高职大数据与会计专业人才培养不适应时代要求和会计转型需要的诸多情况,将《IMA管理会计胜任能力框架》和《中国管理会计职业能力框架》融入到高职大数据与会计专业人才培养研究,试图构建以职业能力为中心的高职大数据与会计专业人才培养模式。     

浅析工学结合一体化学习站在会计教学中的运用

作为传统的会计专业,目前在我国已形成一套成熟的教学理论体系,但培养出的基本是"记账、结账、报账"管家型的人才,远远不能满足经济环境的变化和社会发展的需求,为了适应高职会计教学改革,本文将引入"会计学习站"概念,从会计专业课程实践教学到工学结合模式下会计专业课程体系的构建进行全面研究。     

高职高专管理会计专业课程体系构建

在高职高专管理会计教学过程中,需要强化基础课程体系构建工作。为进一步提升高职高专教育教学效果,应当对当下课程教学模式进行改革,注重全能型、技能型等人才的培养,积极引入CGMA管理会计能力框架,逐步完善管理会计专业体系的构建。进而,综合提升高职高专管理会计教学效益,培育更为优异的实用型管理会计人才。:近年来,我国职业院校的财务会计项目得到了迅猛的发展,项目教学法是会计专业课程中的常见方法。本文通过分析项目教学在财会专业中出现的部分问题,并对相应的问题作出科学合理的改进设计,从而实现以学生为主体,以实践活动为途径,提升学生实际操作能力、帮助其提升分析和解决问题的能力。     

会计专业工学结合的内容与实现途径

工学结合是高等职业教育教学改革的根本要求。为使会计专业适应新会计准则目标,培养符合企业需要的会计人才,必须走工学结合之路。本文围绕会计专业工学结合教学模式,阐述了应用型高素质高技能会计人才的培养目标、创建岗位课程体系、课程设置、会计专业工学结合的内容、流程与途径,以及需要解决的问题。     

大数据背景下的财务会计变革及人才培养研究

企业的数字化转型对财务提出了更高的要求,意味着企业财务更加精细化和实时化.大数据时代,要求财务人员适应智能财务的需求,提升管理水平.相应的,职业教育需要紧密响应大数据的发展形势和会计岗位实际需求的各种变化,培养高素质、适应性强的会计人才.本文认为,应通过培养应用型教师队伍、促进师生参与大数据会计活动、创新大数据财务课程...     

“1+X”证书制度下大数据与会计专业课程体系的构建

实施“1+X”证书制度是将职业技能培训引进并融入职业院校教学体系的重大举措,这一举措使职业院校在制定专业人才培养方案、制订专业教学计划、确定教学内容、开发与建设课程等环节不断发生变革以适应职业教育发展的新要求。本文以大数据与会计专业为例,分析现有课程体系现状,结合“1+X”证书试点工作,推进课证融通,深化“三教”改革,探索构建基于“1+X”证书制度的大数据与会计专业课程体系,拓展学生专业技能,全面培养大数据与会计专业学生应对未来行业变革的能力。     

会计专业工学结合的内容与实现途径

工学结合是高等职业教育教学改革的根本要求.为使会计专业适应新会计准则目标,培养符合企业需要的会计人才.必须走工学结合之路.本文围绕会计专业工学结合教学模式,阐述了应用型高素质高技能会计人才的培养目标、创建岗位课程体系、课程设置、会计专业工学结合的内容、流程与途径,以及需要解决的问题.     

基于“1+X”财务共享服务证书的大数据与会计专业人才培养改革与实践

大数据技术被广泛应用到人们生产、生活的各个行业内,会计行业的发展也不例外,在大数据技术的影响下进行了工作模式的改革和创新,对大数据与会计专业人才培养也提出了更高的要求,迎来了全新的教育挑战和机遇。高等职业院校,肩负着培养服务地区经济社会发展的技术技能型人才责任,本文以学院大数据与会计专业为例,通过将“1+X”财务共享服务职业技能等级证书和大数据与会计专业人才培养的发展实际相结合,从人才培养模式创新、教学资源建设、教材教法改革、教师队伍建设、评价体系建设、相关配套建设等方面,探索基于“1+X”证书制度（财务共享服务试点）的大数据与会计专业教学改革的系列举措,为学院开展1+X证书制度改革,进一步提升大数据与会计专业的人才培养质量,提供新思路、新方法、新借鉴。     

人工智能背景下应用型高校会计专业课程体系构建

随着社会发展步伐的不断加快,人工智能技术已经在社会中得到了普及,同时会计专业教学也需要引入信息化技术,才能更好地提升会计专业课程水平,使高校可以培养出符合社会发展需求的人才.在会计教学中,运用人工智能技术优化数据,是当前人才培养的主要目标以及需求.但是,从目前情况来看,大部分高校会计专业都存在教学问题,应当进一步落实人...