高职院校会计电算化专业建设的对策与思考

1．1．1会计电算化专业专职教师来源。这里是指公共基础课教师、会计专业基础课和会计电算化理论专业教师、实践教学指导教师的来源所占比例，如表1所示。     

校企共建高职网络专业实习基地的思考

高职教育人才培养目标定位决定了实习基地在职业能力培养中的地位和作用,当前许多高职院校存在网络专业实验室建设资金不足的问题,校企共建实习基地,是校企合作共赢、进行技能人才培养的有效途径。就校企共建实训基地提出了若干思路。     

高职院校工程造价专业教学团队建设的思考

建筑业是我国的支柱产业之一,工程造价专业是建筑业的主干专业,随着建筑业的发展,社会对工程造价专业人才的需求不断增多。高职院校如何把学生培养成企业需求的专业人才,打造一支高素质的教学团队是成功的关键。文章从教学实际出发,对高职院校工程造价专业教学团队建设进行了初步探讨。     

高职会计电算化专业建设探讨

一、会计电算化专业建设目标 高职教育不同于普通高等教育,高职教育主要培养具备一定政治思想觉悟的懂理论、会操作的应用技术性、技能型人才,在组织教学中更重视实践教学。具体到会计电算化专业其培养目标是从财会角度能对经济管理进行预测分析和决策。注重对学生实际工作能力的培养,突出实践性、综合性和应用性。     

高职学院动漫专业教学团队建设研究

近几年高职院校动漫专业迅速发展、壮大,但同时也面临着教学团队的相对贫乏等问题。本文针对高职院校动漫专业,分析了动漫教学团队建设的现状,并提出提高教学团队整体水平的探索与实践途径。     

高职房地产经营与管理专业特色建设思考

将房地产经营与管理专业做出特色,不仅是学院卓越院校建设申报的需要,更是专业自身发展的需要。在培养目标、培养模式、课程体系、教学资源、教学团队等方面形成不同于其他院校特征的专业资源是建设的主要内容。     

高职类会计电算化专业的课程体系建设

高职类院校的会计专业(如会计电算化专业)想要培养出既满足社会和企业的需要、又适合高职学生的特点的合格会计人才,就必须要弄清定位,结合高职类会计专业的教育目标,针对性地建设起符合大专层次和特点的课程体系。     

对高职会计电算化专业实践性教学的几点思考

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力。具体到会计电算化教学中，一个重要文面就是加强会计电算化的实践性教学，本文提出了相应的措施和方法。     

高职会计电算化专业教学初探

如何搞好会计电算化教学,为社会培养高素质的会计电算化人才,已经成为会计教学改革中的重要课题,当前会计电算化教学中普遍存在师资力量缺乏、教学内容偏窄、实践环节薄弱等问题,要改变现状,就应重新审视教学培养目标,改革教学模式,合理设置课程内容,并加强会计电算化教材和实验室建设,积极构建具有双师素质的专业教学团队。     

高职会计电算化专业教学初探

如何搞好会计电算化教学,为社会培养高素质的会计电算化人才,已经成为会计教学改革中的重要课题,当前会计电算化教学中普遍存在师资力量缺乏、教学内容偏窄、实践环节薄弱等问题,要改变现状,就应重新审视教学培养目标,改革教学模式,合理设置课程内容,并加强会计电算化教材和实验室建设,积极构建具有双师素质的专业教学团队。     

高职会计电算化专业实践课程体系构建与实施

与第一、第二产业相比,会计电算化专业的文科倾向更为明显,专业技能实训教学体系的构建难度更大,文章基于工作过程的开发思路,通过构建双轨三层四位一体的实践教学体系,探索会计电算化专业的实践教学模式.     

对高职会计电算化专业实践教学的探讨

本文从课程体系、实训资料、师资力量、考核机制四个方面提出高职会计电算化专业实践教学中存在的问题,并给出相应对策。     

高职会计电算化专业实践课程体系构建与实施

与第一、第二产业相比,会计电算化专业的文科倾向更为明显,专业技能实训教学体系的构建难度更大,文章基于工作过程的开发思路,通过构建双轨三层四位一体的实践教学体系,探索会计电算化专业的实践教学模式。     

高职服装设计专业教学团队建设的实践与思考

我国高职服装设计专业团队建设时间不长,还存在一些问题。笔者结合工作体会,根据高职服装专业的特点,提出了完善教学团队建设管理体制、培养优秀的教学团队负责人、组建工学结合的教学团队、组建专兼结合的教学团队等四个方面的建议。     

对高职院校会计电算化实训基地建设的思考

本文针对我国高职院校会计电算化实践教学基地建设现状,从实训设备、实训教材、实训指导教师和实训内容等4个方面,提出对高职院校会计电算化实训基地建设的思考,旨在规范高职高专院校会计电算化实践教学基地建设。     

高职会计电算化专业课程设置的思考

教育部发布《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》文件中明确指出:高职高专教育人才培养模式和基本特征是:以培养高等技术应用性专门人才为根本任务,以适应社会需要为目标,以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。高     

高校市场营销专业校外实习基地建设探索

市场营销专业实习作为衔接理论知识到实践技能的过渡环节能够提升学生营销意识和技能,是学生进一步把知识形成能力的关键桥梁。校外实习基地建设各个方面的不足对整个专业培养工作造成了诸多的影响。本文通过对实际存在问题的剖析,提出了相应的解决思路,即合理选择企业,重视企业满意度;培养双师型老师,提高老师实践能力;深入企业服务,加强与合作企业的合作基础;校企共建指标,提高双向考核质量。     

浅谈对高职院校物流专业教学的思考

进入21世纪以来,作为经济支柱产业的物流业中高端人才很匮乏。而同时,作为输送人才的高校来讲,在20世纪末就已经开始培养这方面的人才,近十年很多高校物流相关专业更是如雨后春笋般出现。结合这两种情况,其实可以看出来,高校物流人才培养存在一些问题,需要我们进行反思。本文基于此点,首先先分析了现在高校物流人才培养的一般模式存在的问题,进而提出自己的一些见解。     

高职会计电算化专业虚拟实践教学研究

为了提高学生的实践动手能力,完善现有的实践教学体系,强化实践教学环节。本文从培养实用型人才的目标出发,对实用型人才培养体系的建设进行了较深入的研究。以会计电算化专业为基础,对电算化实践教学环境建设、实践教学内容改革等方面进行了探索和实践,形成了实验教学、实训教学、校内校外基地相结合的实践教学体系。     

网络时代高职会计电算化教学模式的思考

面对网络技术的迅速发展及应用领域的不断拓宽．企业对会计信息系统管理人员知识结构的要求已不是单一的会计电算化核算内容。本文指出了在网络时代高职会计电算化教学中存在的一些问题．提出了改进高职会计电算化教学模式一些建议。