对审计实践教学问题的思考

本文通过对我国目前审计教学现状的分析。指出采用审计实践教学方式是提高审计教学质量的重要方法。并在介绍审计实践教学种类的基础上，着重说明实施审计案例教学法的主要内容，并提出了审计实践教学中应注意的问题。     

完善审计实践性教学的探索

审计工作是专业性、技术性很强的应用性工作．完善审计专业的实践性教学．加强审计职业能力的训练．提高实践教学的效果．成为高职学院审计教学迫切需要研究和解决的问题。为此，本文拟对高等职业学院如何采用工学结合的人才培养模式．完善审计实践性教学的内容、形式及组织实施进行探索，以期完善审计实践教学．培养应用型、高技能的审计人才。     

注册会计师审计实验室建设思考

目前，我国高校审计实践教学主要采取课堂案例教学、社会实习两种形式，但这两种形式都存在较大的局限性，前者没有给学生提供动手操作的机会，不是一种真正意义上的实践教学。而后者将实践教学依托于会计师事务所或其他单位，具有较大的被动性。审计实验室是一种情景模拟式教学场所，通过实验教学可以大大提高学生学习的积极性，强化课堂教学效果。为弥补审计实践教学资源的不足，提高该专业方向的教学质量，促进注册会计师人才的培养，对审计实验室的建设与运行工作进行思考是十分必要的。     

体验性教学模式在审计实践教学中的应用

审计实践教学在审计教育中有着重要的作用,如何更好地开展审计实践教学是审计教育界一直关注的焦点。本文认为可以将体验性教学模式应用于审计实践教学中,实现对审计实践教学的改进。本文从体验性教学模式的涵义入手,探讨其在审计实践教学中应用的理论基础,最终从教学目标、教学内容和教学过程3个方面构建其应用模型。     

审计实践教学平台构建与应用探讨

现有的审计实践教学在课堂讲授、案例教学、审计模拟实验、审计实习等方面存在诸多亟待解决的问题,这造成审计课程实践环节的教学效果较差,因而审计实践教学方式的改革创新势在必行.为此,应该在系统研究开设审计实践课程的可行性、认真规划审计实践课程教学计划的前提下,将案例教学、审计模拟实验、审计实习三者有机结合,构建“三位一体”立体式的审计实践教学模式.     

逆向思维理论在审计实践课程教学改革中的应用

在高职院校的审计实践课程教学过程中,引入逆向思维理论,改变传统的给定资料求结论的定式思维教学方模式,建立一种从审计结论出发还原审计过程、完善审计项目资料的教学思维和方式,切实解决审计课程实践教学环节中存在的问题,提高学生动手实践的兴趣和能力,实现审计实践课程的预期教学目标。     

审计专业实践教学模式研究

审计专业实践环节教学对于培养复合性、应用型的审计人才非常重要,本文分析了目前审计专业实践教学所存在的问题,借鉴哈佛大学商学院的案例教学法,提出了审计专业实践教学的思路与建议。     

审计专业实践环节教学模式创新研究

审计是一门实践性很强的学科,审计专业实践环节是学校教学与社会实践工作的枢纽。通过对审计实践教学方式、教学形式、组织方式等的研究,提炼出将《审计学》、《审计实习(实践)》两个课堂有机结合的创新教学模式,以提高审计及实践教学的质量。     

高校审计专业实践教学的探讨

为适应我国社会经济对审计人才的旺盛需求,高校应着力提升审计专业学生的实践能力,强化实践教学。但目前我国高校审计专业实践教学普遍存在着实践教学目的不明确,实践教学支撑建设不力,实践教学师资力量不足的问题。本文以审计专业本科为探讨对象,提出高校应明确实践教学的目的,加强案例库、实验室、实习基地以及师资力量建设,以期培养出高质量的审计人才。     

创新审计实践教学之我见

本文提出了一种新的审计实践教学方案--"审计教学与学生实践能力提升的三维整合模式",以期提高学生的审计实践能力.     

审计专业实践教学模式研究

审计专业实践环节教学对于培养“复合性、应用型”的审计人才非常重要,本文分析了目前审计专业实践教学所存在的问题,借鉴哈佛大学商学院的案例教学法,提出了审计专业实践教学的思路与建议。     

对审计实践教学问题的思考

本文通过对我国目前审计教学现状的分析,指出采用审计实践教学方式是提高审计教学质量的重要方法.并在介绍审计实践教学种类的基础上,着重说明实施审计案例教学法的主要内容,并提出了审计实践教学中应注意的问题.     

创新审计实践教学之我见

本文提出了一种新的审计实践教学方案——“审计教学与学生实践能力提升的三维整合模式”,以期提高学生的审计实践能力。     

关于绩效审计教学若干问题的思考

本文从学科发展、审计实践的角度分析了绩效审计教学的重要性,并结合个人多年的绩效审计教学实践,从绩效审计案例教学、课堂教学、实验设计、网络课程、考评方法、课程体系等方面提出了若干建议。     

高职院校会审专业实践教学现状分析与对策

实践教学是高职院校培养应用性、技能型人才的前提,加强会计与审计专业的实践教学有利于理论与实践的紧密结合。本文分析了目前会计与审计专业实践教学中存在的问题,提出加强会计与审计专业实践教学需从完善教学体系、创新校内实训、校外实习效果和加强师资队伍建设等方面着手。     

走出高职会计类专业审计实践教学困境的思考

本文从高职院校会计类专业审计实践教学现状入手,全面梳理了审计实践教学活动面临的困境,并较为深入的剖析了产生困境的根源,最后有针对性的提出了有利于走出会计类专业审计实践教学困境的改革措施。     

“岗位导向、能力递进”人才培养模式下审计课程教学设计与评价

近年来，高职会计专业审计课程一直以注册会计师审计为主线，进行业务循环审计教学，多理论而少实践，不符合高职学生的特点，不利于学生动手能力的培养。本文是在“岗位导向、能力递进”的人才培养模式下，重新设计了高职会计专业审计课程教学内容和考核评价办法。     

审计课程开展实践教学的思路与建议

审计课程是一门实践性要求较强的课程,针对审计课程"难教、难懂、难学、易忘"等问题,文章提出了开展审计实践教学的思路,并针对该思路给出了实现审计实践教学的切实可行的建议.     

强强联手 打造优势平台——大连市审计局与东北财经大学共同设立“教学与实践、科研、培训”三结合基地

近日，大连市审计局与东北财经大学在优势互补、互惠双赢的基础上，共同设立了“教学与实践、科研、培训”三结合基地，为审计业务工作和审计科研工作的科学发展奠定了良好基础。     

解读审计教学难题

审计学是一门涉及多学科、多领域的综合性科学,随着审计环境的变化,对审计教学提出了更高的要求。目前,在我国高等院校的审计教学中审计课程面临着尴尬的境地:学生不爱学,教师不爱讲。造成这种现状的原因既有审计学科本身理论体系的建设问题,又有教学环节中存在的问题。针对审计传统教学方式落后,教学内容与实践相脱节等问题,提出建立审计实验室和开设模拟实验课程,强化审计实践教学环节,引进和完善案例教学等改革措施。