应用文写作教学的多级训练

目前我国应用写作教学方法已不适应素质教育的需要.要提高学生的应用写作水平,必须改变传统的以理论讲述为主,训练为辅的教学方法,应用写作应采取多级训练法,让学生掌握扎实的基本理论和基本知识,抓住应用写作的基本特征,变机械写作为能动写作,全面提高学生应用写作水平,从而使应用写作教学达到预期目的,适应新时代的要求.     

强化应用写作训练 提高应用文教学实效

高职院校应用文写作教学要增强实效性,必须改革教学方法,调动学生学习的主动性和积极性,改变学生被动学习状态。要加强写作训练这一环节,切实提高学生应用写作的基本技能,为将来学生就业和职业生涯的发展奠定基础。     

高工专开设《应用文写作》课程初探

为提高高等工程专科学生的素质,作者对开设《应用文写作》选修课从以下四个方面进行了探讨：（１）确定具体的教学内容;（２）根据各类应用文的不同特点授课;（３）讲清要求,使学生逐步树立标准化观念;（４）延伸课堂,搞好校园科技活动。     

解码高职《应用文写作》教学之惑

应用文作为交流信息、沟通关系、从事各项工作的重要手段和工具,其写作能力越来越为高职教育所重视。然而高职《应用文写作》教学改革不甚理想。针对其中存在的"为何学、如何教、怎么写"三大困惑,提出综合运用案例法、仿写法和项目法,可以达到激发写作兴趣、提高写作技巧、实现良好效果的教学目的。     

高专公共英语系列教材--《实用英语》的特点

本文分析了<实用英语>系列教程的特点.并认为,该教程紧扣课程教学基本要求,突出实际应用,强调语言能力,注重阅读和翻译能力培养,体系新颖、分段明确,结构合理、选材广泛、内容丰富并与检测目标和要求一致.适合高专文理工各科通用.     

论写作训练体系与应用写作训练

写作训练体系是写作学区别于相邻学科的标志，只有建立起完善的写作训练体系，写作学科才能成为一门独立的学科。建立应用写作训练体系，重点应是习题的设计和以写作训练为中心的教材的建设。     

高职院校成人教育应用文写作教学新探——以北财院成人教育《应用文写作》为例

高职院校成人教育应用文写作课程教学不能止步于应用文写作传统教学本身,而应根据成人学生独特的学习目标和要求,在写作理念和习惯养成、教学方法、课程设置、教材选择、反馈与考核方式,以及写作理念上等方面作更多的尝试和探索.     

《财经应用文写作》课程教学中的瓶颈现象

文章从《财经应用文写作》课程名称的限定,教学方法的单一,教材的大同小异探讨了解决其教学瓶颈问题的主要途径。目的是为了使得这门课程教学更加完善。     

浅析《实用英语》的实用性

<实用英语>教材由于对"实用"概念理解偏颇,未顾及到文化相对落后地区专科学生的英语状况,难度过大,"实用"项目过多,挤掉了人文精神,无法达到真正的实用性.     

教师阐明应用文特点是学生写好应用文的前提——关于应用文写作教学的体会

教师阐明应用文特点是学生写好应用文的前提。在对学生进行应用文写作教学训练之前,首先就应该解释清楚应用文特点,即客观真实性、明晰性和实用性,这样有利于学生明确应用文特点,避免写作时出现＂文艺调＂问题。     

对教材《公务员应用文写作》的几点意见

由国家劳动人事部人事教育局组织编写的《公务员应用文写作》(吉林人民出版社,1989年2月出版),是我国现阶段对公务员进行培训的必修课的统编教材。该书内容全面,重点突出。从总体上说,书中概念明确,条陈清楚。它适应了经济体制和政治体制改革的需要,是一部很适用的教科书,对提高公务员应用文写作水平,起了很大作用,受到欢迎。     

立信版《常用经济应用文写作教程》评析

从2003年春季学期起,我校<经济应用写作>课选用立信会计出版社2002年10月出版的<常用经济应用文写作教程>(以下简称<教程>)作为教材,主编盛明华先生.应该说,这是一部较好的教材,在内容的编排和实用性、方便教与学方面有自己的特色,特别是思考练习题的设置很有针对性,切合学生的实际,这对加强课堂和课后的综合训练,培养学生的常用文体实际写作能力非常有利.但是,在使用中我们也发现该书存在一些不容忽视的问题,似应及时修正,以免以讹传讹.如教材第四编<常用公务文书>,从文种内涵、公文格式、例文部有不够准确规范的问题.本文试对此加以简要评析.     

立信版《常用经济应用文写作教程》评析

从2003年春季学期起，我校《经济应用写作》课选用立信会计出版社2002年10月出版的《常用经济应用文写作教程》(以下简称《教程》)作为教材，主编盛明华先生。应该说，这是一部较好的教材，在内容的编排和实用性、方便教与学方面有自己的特色，特别是思考练习题的设置很有针对性，切合学生的实际，这对加强课堂和课后的综合训练，培养学生的常用文体实际写作能力非常有利。但是，在使用中我们也发现该书存在一些不容忽视的问题，似应及时修正，以免以讹传讹。如教材第四编(-g-用公务文书》，从文种内涵、公文格式、例文部有不够准确规范的问题。本文试对此加以简要评析。     

对《财经应用文写作》课程教学的几点建议

随着社会经济交往日益频繁且越发规范,财经应用文被广泛运用于社会。很多高校的财经类专业都开设了财经应用文写作课程,但是教学效果不理想。文章从教学观念、教学内容、教学方法、知识范围四个方面就财经应用文写作课程教学提出几点建议。     

论海明威《一天的等待》的写作手法和特点

本文通过对海明威短篇小说《一天的等待》的语言、人物形象等方面进行分析,综合阐述了海明威在这一小说中运用的写作手法及艺术特点。     

高职应用文写作教学探讨

在当前高职院校应用文写作课程教学中,如何进行应用文写作教学,切实提高高职学生的应用文写作水平,是一个摆在应用文写作任课教师面前的一个亟需解决的大难题。笔者在实际教学中,根据高职院校开设《应用写作》课程的实践体会,对该课程的教学方面提出一些看法,同时结合学生学习分析得出一套可行的学习方法。     

高职高专应用文写作教学初探

在高职高专学生中开设应用文写作课程很有必要，但必须注意合理安排教学过程并采用适合的教学方法，以提高课堂效率，确保高职高专学生真正掌握应用文的写作知识和技巧。     

初探高职应用文写作教学

该文对高职应用文写作教学的现状进行了分析,认为高职院校一味强调专业技能训练,忽视了学生基础能力的培养;教师专业素养、兴趣及教学方法的缺失导致学生学习应用文写作的兴趣不高。因此,该文从提高教师的专业素养、培养学生的学习兴趣、教给学生写作的方法等方面,就提高高职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。     

探究高职《实用英语》课程的学习

本文阐述《实用英语》课程在学科中的重要作用。从注重发音、扩大词汇、多方面练习三方面探讨对待《实用英语》课程的学习态度与学习技巧。     

高职应用文写作教法初探

应用文写作是一门工具课程,但往往被学生所忽视,如何有效改善和提高教学效果,让学生具备应用文的写作能力,是值得研究和探讨的课题。本文就应用写作的教学方法和写作训练作了研究和论述,提出了以实用性和可操作性为基准的教学思路和训练方法。