构筑社会环境,谋求NPO发展--上海基督教青年会的发展历程

基督教育年会(YMCA)是一个具有基督教背景的志愿者运动性质的社会服务团体,长期来以其独有的宗旨和理念活跃于世界各国的社会生活之中。 成立于1900年的上海基督教青年会,和世界基督教青年会一样,以“非以役人,乃役于人”作为核心理念,同时,为适应中国的社会人文环境,提倡“德、智、体、群”和参与     

竺可桢办学理念探析

一个校长的办学理念决定着一个学校的办学方向和办学水平.本文着重介绍和分析民国时期浙江大学校长竺可桢主张的办学理念,以学其“求是”的办学精神、不拘一格的用人标准和借鉴办学创举.     

高等院校“办学特色”研究综述

该文梳理了自1980年以来高等院校“办学特色”的理论研究,采用历史与现实结合的方法,分析了以往研究的价值及未来的研究趋势。该文重点研究“办学特色”的主要内容和“办学特色”的特征,指出还需要从“办学特色”理论解释力度、研究者的视角和理论的具体化等方面深入研究高等院校的“办学特色”问题。     

从雅戈尔营销管理学院看校企合作办学

浙江工商职业技术学院与雅戈尔集团公司合作办学已历六年，坚持“多方面合作、全过程参与、长班短训双轨并进”的办学模式与“做人为首、技能为重、以企业需求为己任”的教育理念，为企业培养培训了数以千计的各类人才，达到了预期的合作办学目标。     

新时期职业教育集团化办学的内涵解析

本文以职业教育集团化办学的内涵解析为逻辑起点，着重分析了“一元主体”、“二元主体”、“多元主体”等职业教育集团化办学的主体，初步总结了组织性、民间性、公益性、自治性等职业教育集团化办学的基本属性，简要归纳了产教融合型、股份融资型、政府主导型、企业主导型等职业教育集团化办学的主要类型，从而对新时期职业教育集团化办学科学内涵进行了比较全面、深入而详尽地解析。     

地方本科院校办学特色的探讨与实践——以铜陵学院为例

高校办学特色是高校在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式,具有独特性、稳定性和持久性。文章以铜陵学院为例．对高校办学特色的基本内涵、地方本科院校的优势与劣势进行了分析,并从树立特色立校、特色强校的办学理念．强化服务地方经济社会发展的办学定位,以“质量工程”突出发展学科优势和专业特色,创新办学体制、培养创新人才等四个方面．提出了地方本科院校形成办学特色的具体对策。     

“一带一路”视阈下江苏高等教育中外合作办学路径探索

“一带一路”合作倡议给江苏高等教育中外合作带来了新的机遇,必将助推中外合作办学高质量发展。当前,江苏与“一带一路”沿线国家在中外合作办学方面存在语言障碍、政策制约、“引进来”“走出去”有待提升等问题,需要通过建立健全法律法规、建立区域联盟、打造区域特色品牌等举措,不断探索江苏高等教育中外合作办学新路径。     

环球，用十二年时间，创造了一个职教奇迹——长沙环球职业教育集团办学纪实系列报道之一

长沙环球职业教育集团自创办以来，就坚持“办学方向瞄准市场，专业设置跟踪市场，学生培养适应市场”的指导思想，坚持培训为就业服务的方向，坚持“要什么、开什么、用什么、学什么”，“学以致用、就业为先”，推行“宽基础、活模块、宽对口、广择业”的教学模式，以市场为导向，高起点规划专业，高标准培育人才，以适应人才市场的需求变化。她已成为我省中等职业教育中的领头雁，正在直接和间接地发挥着示范性作用。 首先，她的诞生顺应了教育体制改革的潮流，决策者们高起点规划，大手笔运作，更显匠心独运。其次，她得益于管理者和全体教师的精心打磨。“教师有特点，学生有特长，学校有特色”的特色兴学之路，“育人、健体、启智、强能”的入本教育理念，“选实用专业，育合格人才、兴一方经济，创社会效益”的宏伟办学目标，无不昭示“环球人”敢为人先的气魄。在全体教师的精雕细琢下，已彰显“素质环球”、“人文环球”和“质量环球”之校园精品文化。一批又一批的环球学子在国家、省、市、县的技能比赛中脱颖而出，拔得头筹。 家长的青睐，也是环球集团得以快速壮大的原因。“盼子成龙”的家长，都希望自己的子女能成器，家长们慧眼识珠，纷纷将子女送至环球来“打造”。对环球的教育者们来说，每一名学生就好像是一块“璞玉”，只要用心雕刻，定能雕琢得成材成器。 十二年的办学实践告诉我们，质量是立校之本，而品牌即质量，质量即品牌。一个知名品牌，不是吹出来的，她是在实践中一步一个脚印，顽强地“打拼”出来的。“环球人”要时刻追求尽善尽美，要有生产出最佳“产品”的激情和愿望，并针对情况的变化，充分发挥领导能力和有效管理能力。[编者按]     

以创新求发展“小学校”办大教育——广西财专成教部成人教育办学之路

回顾近年来我校成人教育改革与发展的历程，我们深刻的体会是：只有进一步解放思想，思变求新、打破常规、贴近市场、发挥优势、开拓创新，走以内涵式发展为主、外延并举的办学道路，“小学校”也能办大教育。     

浏阳一中教育集团新民学校

新民学校是一所经浏阳市人民政府批准．由浏阳一中教育集团创办的实施全寄宿制管理的“国有民办”学校。学校现有教学班26个．学生1150人，教职工180人：办学三年来，现己初步形成理念领先、名师执教、科研兴教、信息强棱的办学新格局。     

《品行教育》（林晓波创作）

商专百年办学文化积累和传承凝聚而成“铸造做人之‘品’，培育做事之‘行’”的品行教育，强调在培育学生方面人文素养和实干精神并重，强化生存能力，提升人格境界，“讲究做人，学会做事”，促进大学生德才兼备，全面发展。     

福商物语画廊系列解读（一）

《乃裳肇学》（范志呜创作） 闽籍民主革命家黄乃裳先生于1906年创办青年会书院，并于1912年募集资金5万银元，连同美国总统西奥多罗斯福私募的12万美元，择福州台江苍霞洲建福州青年会新大楼，此乃最早的正式办学场所。     

领导关怀

多年来，学院的建设和发展受到了中央部委、市委、市政府等各级领导的关怀与支持，他们多次莅临学院视察指导工作，对学院的办学理念、办学方针给予了高度的认可，使学院在“十一五”开局之年取得成功更名改制的开门红，成为了一所独具特色的高等职业学院。今后，我们将以各级领导的亲切关怀为工作动力，同心同德，     

开拓进取培养应用型人才

高等职业教育发展到今天已经取得了显著的成果，教育工作者总结出了许多成功经验。我们认为以市场为导向、全力开拓办学领域是高等职业教育持续发展的源泉；“产学研”结合可增加教育效益；办学特色决定人才的竞争力和专业发展的生命力。高等职业教育只有全力开拓办学领域和不断扩大市场，才具有旺盛的生命力，才能健康、快速地向前发展。     

耦合性视域下国内高校异地办学热的冷思考

异地办学作为国内高校新的办学模式，在高等教育“大众化”、高水平人才培养及地方经济社会发展中作出了积极贡献，但在发展的过程中普遍存在目标定位不够精准、办学经费缺乏保障、高水平师资配备不足、校园文化底蕴不够、资源重复建设等问题。高校异地办学是一个带有多重复杂关系的结合体，如何在各种耦合关系中聚焦高质量、内涵式发展，是异地办学立身的根本所在。     

多元共处和而不同——上海商学院中澳合作办学的实践与思考

通过对上海商学院七年中澳合作办学实践的总结,从教学目标、课程设计、实践教学、师资建设、教学管理五个方面,论述了“多元共处,和而不同”的合作办学原则及其具体操作方式。     

对创建具有中国特色的“店校联合”办学模式的思考

在联系实际的基础上,提出了适合我国国情的“店校联合”办学模式,并对此模式产生的时代背景、内涵及其发展进行了阐述,并提出了构建“店校联合”办学模式的对策。     

一般大学发展中的三个关键问题和问题的关键

一般大学在加速发展的进程中,普遍面临一系列矛盾和问题,其中关键的问题是:“做大”与“做强”的问题,教学与科研的问题,引进人才与留住人才的问题。要处理好这几个关键问题,关键是必须牢牢抓住“办学特色”、“办学定位”和“用好人才”。     

宁波帮”的办学思想对当前高职教学改革的启示

宁波帮捐资办学之巨闻名遐迩,但也有不少宁波帮先驱亲力教育,开创了传统私塾到新式学堂、普通教育到职业教育之先河,在办学实践中处处体现出务实、崇德、开放、重师的办学思想,这些思想和做法对当前高等职业教育改革仍有一定的借鉴。     

以特求质是新建本科院校和谐发展的切入点

特色与质量是决定新建本科院校生存和发展的重要因素.正确认识办学特色与办学质量的关系,理性辨析传统办学特色形成中一些观念性问题,从而采取科学战略措施培育办学特色,以特色求生存和发展,以特色求质量和效益,是新建本科院校提升办学质量、实现和谐发展的切入点.