谈发散思维在商务谈判课堂教学中的运用

商务谈判是一门实用性和可操作性极强的课程,它既是一门科学,又是一门艺术,在教学中教师引导学生运用发散思维去理解、分析、研究商务谈判的基本原理、掌握实务运作及商务谈判的技巧,并着力培养和提高学生运用所学谈判知识解决商务谈判运作中的实际问题的创新能力.     

探析高职高专院校《商务谈判》课程改革途径

商务谈判课程是一门实践性很强的课程,教师如何教,学生如何学,怎样提高学生的商务谈判能力,培养适应企业需求的应用型和创新型的人才,一直是专业教师探讨的问题。结合高专院校的特点,总结笔者在商务谈判教学工作中的体会,探析目前《商务谈判》课程教学的现状和存在的主要问题,并提出相应的教学改革措施,为商务谈判教学工作提供一些参考。     

高职院校商务谈判课程模拟谈判教学探索与实践

商务谈判是一门实践性、操作性很强的课程,商务谈判的学科特点要求商务谈判课程的教学必须突出实践性,重点培养学生解决实际问题的能力,而模拟谈判又是实践教学中行之有效的模式。模拟谈判作为将课堂理论知识与应用实践能力融为一体的特殊活动,模拟谈判教学能够更好地体现这种实践性,增强商务谈判课堂教学的效果。文章从模拟谈判教学的重要意义出发,阐述了在《商务谈判》课程教学中模拟谈判教学的具体组织实施。     

依托第二课堂,提升高校课程教学水平——以《商务谈判》的实践教学为例

《商务谈判》是高校财经、贸易、管理等专业的核心专业课,该门课程的综合性强,涉猎的知识面广,重在培养学生分析问题和解决问题的能力,以培养素质全面的商务谈判人才。其重要性不言而喻,但教师如何教、学生如何学、才能最终达到提高学生商务谈判能力的教学效果,一直是学生、教师探讨的问题。本文采用实证研究的方法,通过对开展教学实践活动前后教学效果的对比分析,提出对高校《商务谈判》课程教学模式改革的一些建议及具体的做法,侧重从第二课堂的角度探讨将第一、第二课堂有机相结合,以提高商务谈判教学水平及学生的实践能力。     

高职院校会展专业《商务谈判》课程改革探析

从课程教学目标的设置,课程教学内容的选取,课程教学方法的运用和学生学业考核方法四个方面探讨了会展专业开设的商务谈判课程改革的方向。提出了会展专业学生需要达到的能力、知识和素质的三维目标,并将课程内容分为商务谈判基础模块,商务谈判过程模块,商务谈判技能提升模块三个部分。此外以一模拟演练的实施为例,提出了教学方法要突出实践性和与会展专业高度结合的要求。最后,提出本课程的多元考核方法。     

"黑箱-灰箱-白箱"策略在商务谈判中的应用

商务谈判是指商务往来双方在经济立场、见解或利益等方面存在差异时,通过洽谈协商而实现某种程度上协调一致的过程。2005年,英国谈判专家珍尼·霍奇森(Jane Hodgson)倡导的“黑箱—灰箱—白箱”策略从系统论的角度出发,强调成功的商务谈判控制取决于正确识别商务谈判不同系统模型的运作模式和灵活运用相应的谈判谋略和技巧。该策略全面系统地阐述了如何克服畏惧心理破解商务谈判中的“黑箱”,以及如何巧借“白箱”扩大谈判成果。同时,针对商务谈判实践中最为常见的“灰箱”,提出了运用模糊数学的方法淡化“灰箱”的“灰度”,建立商务谈判的…     

对商务谈判教学方法改革的几点思考

商务谈判是一门实用性和可操作性极强的课程,课堂教学应突破传统的教学方法,通过案例分析、专题训练、模拟谈判等教学方式,培齐学生把谈判知识应用于谈判实践的能力.     

浅析“模拟商务谈判”在教学中的运用

随着我国市场经济的不断发展和完善,经济快速发展和市场竞争的加剧,商务谈判在现实生活中的地位也不断提高,企业对于人员谈判能力方面也提出了更高的要求,此外,谈判能力的提高有利于企业自身成本的降低,给企业带来更大的经济效益.为了更好的适应社会的需求,商务谈判课程在管理类专业中的重要性也日渐突出,如何让学生能够更好的学习商务谈判知识,具备一定的谈判能力,符合社会对人才需求的目标.目前,高职类院校加深了认识,采取“模拟商务谈判”的教学方式,让学生更好的学习和掌握该门课程,更好的领会课程的精髓.     

商务谈判策略探析

商务谈判策略是商务谈判的行动方针和行为方式 ,它因谈判需要而产生 ,随谈判活动的深入而不断地丰富和发展。我们应当正确认识商务谈判策略运用的一般规律 ,切实把握商务谈判策略选择的标准和依据 ,以充分发挥商务谈判策略在商务谈判活动中的作用。     

模拟谈判教学在《商务谈判》课程中的应用

商务谈判是一门实践性很强的课程,模拟谈判教学能够更好的体现这种实践性,加强商务谈判课堂教学的效果.文章从模拟谈判教学的重要意义出发,阐述了在《商务谈判》课程上模拟谈判教学使用的具体方式与步骤,从中分析其问题所在,并提出了几点建议.     

《国际商务谈判》教学改革研究

调查研究发现,《国际商务谈判》的现行教学方法存在不少问题,必须进一步对《国际商务谈判》课程的教学目标、教学内容、教学方法、教材选用进行改革,并完善配套措施,才能切实提高该门课程的教学质量,实现该门课程的教学目标。     

模拟谈判教学在《商务谈判》课程中的应用

商务谈判是一门实践性很强的课程,模拟谈判教学能够更好的体现这种实践性,加强商务谈判课堂教学的效果。文章从模拟谈判教学的重要意义出发,阐述了在《商务谈判》课程上模拟谈判教学使用的具体方式与步骤,从中分析其问题所在,并提出了几点建议。     

模糊语言在商务谈判中的语用功能探讨

商务谈判,是为了达到一定经济利益的谈判活动.在商务谈判中,“谈”贯穿始终,所以谈判用语非常重要.商务谈判是一个斗智斗勇的过程,对语言的运用非常重要.商务谈判中,模糊语言使用的频率非常高,对模糊语言的运用非常严格.因此,研究模糊语言在商务谈判中的语用功能尤为重要.     

互动式教学法在独立院校《国际商务谈判》课程中的应用研究

《国际商务谈判》课程是培养学生国际商务专业技能,提高国际商务专业理论水平和应用能力的专业必修课.商务谈判课程涉及领域范围广,参与性强,本文将互动式教学引入商务谈判课程的教学中,明确教师与学生的角色定位,树立起"学生为主体、教师为主导"的教学理念,"理论为基础、能力为中心"的授课理念.     

浅析国际商务谈判策略的应用

在国际商务谈判乃至所有谈判中,各方的谈判者都在谋求共赢的前提下应用各种策略来达到已方乃至谈判各方的利益最大化。商务谈判策略是对谈判人员在商务谈判过程中为实现特定的谈判目标而采取的各种方式、措施、技巧、战术、手段及其反向与组合运用的总称。①策略设计和应用的好坏直接关系到谈判的进行和效果,因此,谈判就是一智力的较量,是一场关于策略的较量。于是,我们有必要对谈判的策略进行一次系统地总结分析。     

浅析国际商务谈判策略的应用

在国际商务谈判乃至所有谈判中,各方的谈判者都在谋求共赢的前提下应用各种策略来达到己方乃至谈判各方的利益最大化.商务谈判策略是对谈判人员在商务谈判过程中为实现特定的谈判目标而采取的各种方式、措施、技巧、战术、手段及其反向与组合运用的总称.①策略设计和应用的好坏直接关系到谈判的进行和效果,因此,谈判就是一智力的较量,是一场关于策略的较量.于是,我们有必要对谈判的策略进行一次系统地总结分析.     

基于语料库的口头商务谈判文体特征分析

商务谈判的实质是通过语言进行的经济活动。其成功与否在很大程度上取决于语言的运用。本文从文体学的角度，试图运用语料库检索的方法来研究5个商务谈判口头语篇的实例，对其进从词汇特征、句武特征、篇章特征逐个进行分析。本文指出在商务谈判中，如何通过运用简洁有效的口头语言来维护双方的友好关系，并达到共赢的局面。     

商务谈判中存在的问题及策略研究

本文在对当前形势下商务谈判中存在的诸多问题进行探讨的基础上,找出解决问题途径、可采取的有效措施,以提高谈判队伍整体素质,并运用各种谈判方法提高商务谈判的成功率。     

本科院校《商务谈判》课程教学改革研究

对于《商务谈判》这样一门实践性要求很高的课程,现有教学内容和教学方法大部分情况下已经不适合现实的环境了。因此,从专业技能培养的视角,对《商务谈判》课程进行了改革的设计与实践,分别从教学目标变革、教学方法优化、教学手段改革和考核手段改革4个方面对现有课程教学中的不足进行全面深入的改革。从相应效果来看,课程改革已经实现了相应的目标,具有一定的推广借鉴价值。     

透过案例浅谈三十六计在商务谈判中的运用

在商务谈判过程中,努力寻求双方互利的解决方式是一种正常渠道达成协议的方式,但在解决一些棘手的利益冲突时,恰当的运用策略是非常有必要的。商场历来被称为没有硝烟的战场,其激烈程度远远超过想象。而在这场鏖战中商务谈判是与对手最直接最正面的交锋,唇枪舌战,步步惊心。谈判策略的正确选择往往会带来意想不到的巨大的经济利益。为此,本文从案例出发,分析策略在商务谈判中该如何运用。