论政治经济学与西方经济学教学内容的妥善处理

政治经济学教学地位和教学效果的下降,部分原因是与西方经济学教学内容的冲突。两种不同的哲学历史观是两门课程教学内容冲突的深层次根源。教师要引导学生正确认识冲突的原因,帮助他们理顺两门课程的内在联系,此外,还应通过比较教学法来取得让两门课程相得益彰的教学效果。     

西方经济学实验途径和方法及特点

本文针对我国高校在有关西方经济学教学中,普遍出现的偏重于系统理论的教学而忽视实践性实际应用能力的现象,大胆的提出了开设西方经济学实验的主张,并总结了自己在探索西方经济学实验的途径、方法和特点。观点新颖,方法科学,特点突出。     

西方经济学资本计量困境与马克思经济学的科学论断

资本计量既是重要的理论问题,也是涉及微观经济活动的现实问题。在资本计量问题上,西方经济学由于对资本概念内涵有着不同的理解,提出了许多不同的计量方法。这些方法有的在理论上存在逻辑问题,有的与现实经济生活相差较远。本文认为,马克思主义经济学对资本概念的理解既解决了资本计量的理论问题,又符合现实经济生活中会计实践需要,科学地揭示了资本实质,对经济生活具有根本的指导意义。     

财经类本科院校西方经济学课程教与学改革探讨

为培养具有综合应用能力的人才,地方新建财经类本科院校应根据自身特点,对西方经济学课程教学进行相应改革.文章在分析地方新建财经本科院校西方经济学课程开展现状的基础上,针对该课程教学过程存在的问题,从教学目标、教学方法、考评方式等方面提出改革的建议.     

浅析提高西方经济学课堂教学质量

西方经济学作为一门理论性、逻辑性较强的课程,是经济管理类专业的学科基础课,是学习其他专业课程的基础。文章从西方经济学课堂教学模式、教学方法、教师用语等方面对提升西方经济学课堂教学质量进行了探讨。     

对西方经济学课堂教学质量的认识与思考

一、对西方经济学课堂教学质量的认识 经过多年的《西方经济学》课程的讲授,笔者认为在课堂教学质量方面还存在不足,原因如下： 1.教学方法单一,主要使用填鸭式或灌输式,缺乏启发性。教学方法单一,难以调动学生学习的积极性。课堂上教师绝大部分时间在滔滔不绝地讲授概念、原理,     

翻转课堂在《西方经济学》课程中的应用研究

翻转课堂又名颠倒课堂教学法,翻转课堂教学法的实质内容主要是,学生在正式课堂之前就学习新的知识,在课堂老师教授的过程中,熟练运用新知识的过程。本文就是根据翻转课堂教学法在西方经济学教学中的实际应用,从翻转课堂教学法的内涵和发展特点,以及在西方经济实际教学中运用课堂翻转教学法进行详细的阐述,通过总结翻转课堂教学法和传统教学法之间的不同,根据实际教学经验,设计出合理的教学方法,运用于西方经济教学活动中,同时,通过实际的教学活动的实践,证实了翻转课堂教学法在西方经济学教学中可以发挥巨大的作用,不仅可以提高学生学习效率,提高课堂成绩,也增强了学生对教学的满意程度。通过实际教学论证翻转课堂教学法在西方经济学教学中也可以适用。     

我国高校西方经济学教学方法新论

在中国高等教育国际化与大众化趋势日益明显的新形势下,高等教育的参与主体即教师与学生也出现了新变化,这对西方经济学的教学方法提出了新的要求。换位思考教学法、批判与创新式教学法、研究式教学法、体系式教学法、启发式教学法、兴趣式教学法、实验教学法等对改进西方经济学课程教学方法和提升教学效果可能会有所裨益。     

职教本科“西方经济学”课程创新研究

职教本科作为近年来在一些地方本科院校出现的新本科教育层次,其课程设计与教学方法仍处于摸索阶段,西方经济学教学也不例外。本文首先基于培养目标探讨了职教本科西方经济学的教学定位,在此基础上,结合自身教学实践,分析总结了当前职教本科西方经济学教学中出现的问题以及职教本科生在西方经济学学习中的优势,最后提出了若干教学改革建议。     

西方主流经济学长期缺失空间维度分析的原因探究

对主流经济学长期缺失空间维度的原因分析,主要基于学科属性和科学方法论两个视角。学科属性是对学科长期演进的本质和特征的概述,主流经济学长期缺少空间分析的深层原因是经济学演变中各种经济思想冲突与对立的结果,是新古典经济学功利主义占有主流位置的结果,所以对西方经济思想史脉络的梳理和发现是分析主流经济学长期缺失空间分析症结的最好方法和途径。科学方法论是学科发展的哲学基础,方法论差异决定两个学科的差异和研究范式的不同,也将导致空间维度的缺失。     

中国仓储协会2003年年会会议纪要

中国仓储协会2003年年会于2003年11月4日至8日在广西桂林召开,参加本届年会的有中国仓储协会72家单位、100名代表.协会会长徐文彩、副会长黄荣新、舒家保、刘凯、沈绍基出席了年会.     

对西方经济学中厂商利润最大化理论的重新思考

西方经济学按照研究对象不同分为微观和宏观经济学,并且认为微观经济学是宏观经济学的基础。但是在具体的内容安排上又把其严格分为两部分,两部分基本保持独立,内容上基本没有关系。例如:在厂商利润最大化理论中,只研究单个厂商的利润最大化条件(资源利用问题),而没有同时联系宏观经济学考虑资源配置问题和联系消费者行为理论考虑消费者的效用最大化问题以及联系商品价格弹性问题考虑厂商的价格决策。本文拟就此问题作以探讨。     

基于提高创业能力的西方经济学教学改革的研究

西方经济学理论内容适合于培养学生的创业能力,而目前西方经济学课程的教学存在着单纯强调理论内容的阐述而忽视培养学生经济学思维能力的倾向。对西方经济学课程教学方法和教学内容进行改革,可以有效的提高学生的创业能力。     

体育院校《西方经济学》教学方式创新研究

本文结合西方经济学特点与体育院校学生特点,提出提高教学效果的办法:结合体育学院经济学专业人才培养特点因材施教;在教学中要把传授知识、培养能力、提高素质三者有力结合;重视学生在教学过程中的主体作用;培养学生创新精神;建立新的以注重能力为核心的教学评估体系。在此基础上,进一步提出教学方式创新的方法和策略。     

高职《西方经济学》教学改革的探讨

鉴于高职院校西方经济学教学过程中存在的问题,作者结合自身教学实践经验,从课程教学内容、教学方法、教学手段等方面探讨西方经济学课程教学改革的方法和措施,以进一步提升高职院校西方经济学课程的教学质量。     

Malthus,Darwin, and the Descent of Economics

Confusion about overpopulation stems from the writings of Thomas Malthus in 1798. It was compounded by Charles Darwin and Alfred Russel Wallace, both of whom made the Malthusian “struggle for existence” the basis of natural selection in the evolutionary process. Malthus argued, without evidence, that human population growth will continue unchecked until regulated by external factors such as hunger and disease. Darwin and Wallace cemented that idea into evolutionary theory. Recent evolutionary biologists have focused on gene frequency as a way to compare the reproductive success of one individual against another within the same species. However, among humans, the true basis of reproductive success is grounded in control of the resources necessary for survival. Humans sometimes adapt to environmental stress by having more children, not fewer, which means that poverty can cause population growth, not the reverse. Recognizing this simple relationship would have helped Darwin resolve a dilemma at the heart of his theory: his expectation that the most successful members of our species would have the most children, an idea contradicted by his observation of large, poor families among the Irish. The evolutionary puzzle can be solved by observing that providing equal access to land enables humans to limit their own fertility. The problem of equal access can be addressed by implementing Henry George's idea of taxing the value of land, thereby preventing hoarding and gross inequality of wealth.