大学英语自主学习策略思考

英语学习策略是实现以学生为中心。使学生更有效学习从而达到终身自主学习目的的一个重要途径。外语自主学习的完整策略包括重视课前预习、提高课堂学习效率、搞好课后复习。自学主体只有意识并识别学习目标，为此确定科学的学习策略，不断调整学习方法，才能推动学习自主性的发展。     

大学教师用英语撰写学术论文时使用的策略研究

本文从学习动力、学习策略和中介语理论角度出发对大学教师用英语撰写学术论文的状况、调查结果进行了分析并提出了相关建议.指出用英语撰写学术论文,大学教师比他人更成功的原因在于:使用以语言为中心的学习策略和重视所投学术期刊的读者群是导致成功的重要因素.     

理工科大学生英语学习策略分析研究

使用适当的学习策略对于理工科大学生的英语学习有着根本性的帮助,而实际生活中,理工科大学生对学习策略的使用情况似乎并不乐观。本研究对理工科大学生在英语学习过程中使用英语学习策略的情况进行了调查和分析,并就大学生英语学习策略的培养提出了建议。     

大学生利用互联网英语资源的现状和网络学习策略培养

调查显示．目前大学生利用互联网英语资源的程度较低,缺乏利用互联网学英语的意识和网络学习技能。培养学生的网络英语学习策略十分有必要。一方面帮助学生掌握网络英语资源的具体应用策略,另一方面培养学生的管理策略,引导学生有计划、有选择地学习,培养学生的自我评价能力和自我调控能力。     

高中生英语学习自我效能感与学习策略运用

自我效能感是影响学习策略有效运用的一个重要情感因素,高中生的英语学习自我效能感水平和学习策略使用频率都偏低;英语学习自我效能感与学习策略的运用呈现正相关关系。教师在英语教学中应按照英语课程标准的要求,加强高中生英语学习自我效能感及学习策略的教学。     

关于学习策略的初步研究

学习策略是学习主体为实现学习目标而自觉使用的计谋策略，是学习的规则和能力。元认知是学习策略的一个重要的核心部分，又是有效运用学习策略的基础和前提。学习策略受认知策略的制约，二者具有因果关系。学习策略与学习方法的关系是二者都可提高学习效率，不同的是学习策略比学习方法更加系统化，规范化，是更高层次的调节和控制学习活动的过程。     

怎样培养初中生良好的英语学习策略

良好的英语学习策略不仅有利于学生把握学习方向,提高学习效率,而且有助于他们形成自主性学习的能力,为终身学习奠定基础.良好的学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和利用资源策略.     

教育技术与英语写作

本文主要探讨利用教育技术进行英语写作教学的理论基础和具体做法。教育技术支持英语写作教学的理论依据主要是建构主义，元认知策略。多元智能理论等。教学中，我们可以借助图片，音乐，视频以及Web2．0环境下的学习社区提高英语写作学习的质量，培养学生长期的学习策略。使其终身受益。     

浅谈教师对学生英语学习策略的培养与指导

获得与运用英语学习策略,成功地掌握一门外语,是师生双方在教学活动中努力要达到的共同目的,教师对学生英语学习策略的培养和指导,应贯穿于课堂教学的整个过程,丰富课堂教学模式,提升教学策略和学习策略,培养学生自主性学习的能力和习惯。     

怎样培养初中生良好的英语学习策略

良好的英语学习策略不仅有利于学生把握学习方向,提高学习效率,而且有助于他们形成自主性学习的能力,为终身学习奠定基础.良好的学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和利用资源策略.     

关于培养民族预科学生英语学习自主性的策略

本文阐述了“学习自主性”的理论和内涵，分析了当前民族预科学生英语学习的现状，提出培养民族预科学生自主学习能力的策略，主要是：激发学生的内在学习动机，培养自主学习意识；创设自主学习的课堂环境和课外环境；培养和训练学生的学习策略，实现学生从“被学”到“要学”。     

大学英语口语学习策略

随着科学技术发展的日新月异,教育教学也进入了一个崭新的时代。作为一名高校英语教师,要意识到现代教学,尤其是英语教学已经不仅仅是教会学生多少知识,更重要的是教会学生如何学习。只有掌握有效的学习方法才能使学生的学习事半功倍。因此,研究英语学习策略并在英语教学中渗透学习策略的训练是当今英语教师面临的一项重要任务。     

词汇学习策略在英语教学中的应用研究

随着世界各国的联系日益紧密,英语对人们的重要性也与日俱增,怎样更好地学习英语也成为社会各界关注的热点问题,许多学者对英语学习的有效方法进行了深入研究。本研究分析英语学习中词汇学习的重要性及其现状,对词汇学习的学习策略进行了探究。     

信息技术与中职英语资源整合

利用信息技术,创设良好的英语交际环境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。让信息技术与英语学习方式整合、与英语学习策略整合、与英语教学途径整合，进行实践教学活动。     

开放教育下学生英语自主学习能力发展探究

开放教育下的学生自主学习是有别于其他形式的学习,它强调"以学习者为中心,学习者主动、积极参与和管理自己的学习活动.针对开放教育下学生英语自主学习能力存在着学生学习动机较弱、自我效能感较低、缺乏有效的学习策略等缺失,要求电大教师完善学习支持服务系统,提升学生学习动机,同时要积极培养学生的元认知学习策略,从而提升学生英语自主学习能力.     

基于科学知识图谱的外语学习策略探究

文章通过CiteSpace可视化软件,绘制2009—2018近10年我国有关外语学习策略文献的关键词共现视图等知识图谱,阅读相关文献并进行分析,可以发现近10年的研究热点主题是学习策略、自主学习、英语学习、英语成绩、综合语言运用能力及学习者。研究不断深化,但依然存在不足,文章就此提出了研究展望。     

大学英语词汇策略教学研究

词汇是语言交际的基本要素,而非英语专业的学生在把英语作为第二语言习得的过程中,所普遍反映的学习困难之一就是词汇的习得。英语词汇教学的改进措施包括：树立正确的词汇教学观念;积极采用词汇学习策略;注重学生词汇运用能力的培养;第一课堂与第二课堂相结合进行词汇教学。     

论英语学习网站与英语自主学习

针对目前大学英语教学与学习中存在的弊端,应转变传统教学理念,将建立英语学习网站自主学习相结合,采用正确的学习策略,以适应英语学习的时效性、知识性、多样性、实用性特点,为自主学习提供了更好的服务平台。     

论英语学习网站与英语自主学习

针对目前大学英语教学与学习中存在的弊端,应转变传统教学理念,将建立英语学习网站自主学习相结合,采用正确的学习策略,以适应英语学习的时效性、知识性、多样性、实用性特点,为自主学习提供了更好的服务平台.     

如何培养小学生的英语自主学习能力

自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制,也就是学习者指导和控制自己的学习能力。小学生学习英语能否取得成功,很大程度上取决于他们对英语学习的态度即兴趣。