我国教育经费影响因素的实证分析

政府投入的教育经费关乎国家经济发展,是发展教育事业和提高教育质量的物质保证。基于我国教育的地区差异性很大,各地区政府如何确定投入合理的教育经费至关重要。教育经费的投入可能与多个指标有关。本文采用计量经济分析方法,结合Eviews软件,创新性地引入了GDP(国内生产总值)、城乡居民储蓄存款年底余额总计、平均在校生总数、城乡居民家庭平均每人全年教育支出等四个指标,通过分析已有的数据,建立了多元线性回归模型,得到了教育经费与它们的关系,并通过了显著性检验。由此揭开了影响教育经费投入因素的神秘面纱。     

基于融资理论的国内教育彩票发行模式研究

教育支出占GDP的比重是衡量教育投入水平的重要指标之一。近年来,虽然我国政府采取了一系列增加教育经费投入的政策和措施,如重点调整财政支出结构,总体上保证和突出教育支出的优先增长;其次,在财政预算时,确保教育经费的“三个增长”(中央和地方政府教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长、人均教育经费要逐步增长、教师工资和公用经费要逐步增长)。在此基础上,教育投入总量有了较大的变化,但是由于我国人口众多,经济基础较为薄弱,地区差异极为显著,这种现状仍然没有得到很好的解决。教育经费短缺仍然是我国教育发展面临的首要问题,且已成为制约当前国内教育发展的一个“瓶颈”。     

从江西省看经济欠发达地区农村教育发展的现状及对策

笔者通过调研江西省宜春市丰城市的农村教育现状，以点带面，揭示了经济欠发达地区教育经费短缺、师资力量缺乏、“三教”发展不均等突出问题，进而提出具体对策，建议加大农村教育经费投入，拓宽农村教育资金投入渠道；提高教育人力资源利用效益，培育激励机制，调整“三教”结构；完善政府责任机制和社会监督机制，健全保障机制等方面畅通农村教育发展渠道，推动经济欠发达地区农村教育科学发展。     

我国教育经费来源结构分析与国际比较

教育是一项需要巨大资金投入的事业,教育经费的投入直接影响我国教育规模的扩大和教育质量的提升.改革开放以来,教育经费的投入不断扩大并形成了多元化的筹资渠道,但是教育经费的来源结构还不够合理,中央政府、地方政府以及私人团体的投入比例严重失调,基础教育与高等教育的投入比例不协调,造成我国教育投入的地区间、城乡间的不均衡,各教育水平的发展不协调,因此国家在继续加大教育投入的同时应优化经费来源结构,以迎接知识经济的到来.     

河南省财政性教育经费投入科学化问题研究

近年来,随着国家对教育投入的增加,河南省财政性教育经费投入稳步增长。 为了使财政性教育经费产生的效用最大化,研究河南省财政性教育经费投入科学化问题就显得尤为重要。 文章运用实证分析方法,通过研究河南省财政性教育经费投入的现状以及世界其他经济体教育投入的状况,总结出高收入经济体和中等收入经济体的教育投入规律,为河南省财政性教育经费投入科学化指明了方向。     

我国教育投入的城乡及地区差异分析

本文通过对我国政府教育投入的城乡和地区差异分析,认为我国基础教育投入体制导致了教育的城乡和地区差异,并大于经济差距,其结果是农村和落后地区的教育经费长期不足。     

教育与区域经济发展的关系——基于灰色关联的分析

本文在梳理总结教育与区域经济发展关系的基础上,基于灰色关联分析法,以"国家财政性教育经费投入"、"专任教师数"、"每万人口中在校生人数"作为教育指标,以"生产总值"、"城镇居民消费水平"、"农村居民消费水平"、"第二产业贡献率"、"第三产业贡献率"作为区域经济发展指标,运用新疆数据对教育与区域经济发展进行实证分析,结果显示:农村居民消费水平与教育指标的关联度最强,教育指标中国家财政性教育经费投入与区域经济发展的关联度最强。     

中国教育产业供需现状分析

1、影响教育产业供给的因素1.1.1教育经费的投入不足教育资源的数量和质量取决定于经费的投入。长期以来,国家财政拨款是教育经费的主要来源。国家财力有限造成了教育经费投入严重不足。我国全日制在校生2.3亿,占全球教育总人数的20%,规模居世界第一,而我国每年的政府教育投入只有170亿美元,仅占到世界各国教育经费总数的2%。这一投入规模低于古巴、朝鲜等发展中国家,甚至埃及、刚果等经济状况远不如我们的国家,在教育上的投入也超过了我们。近年来已颁布的有关法规和中央、国务院已出台的关于增加教育投入的不少政策,落实起来举步维艰。教…     

辽宁职业教育财政支出结构优化研究——以预算内经费投入为例

通过对2005—2010年辽宁省职业教育经费统计数据的整理及分析可以看出，辽宁预算内职业教育经费投入存在以下特点：预算内教育经费的增长率高于教育总经费、财政性教育经费、财政支出及GDP的增长率。同时，预算内职业教育经费占教育经费总投入呈先扬后抑态势，占预算内教育经费比例有限，生均预算内教育经费依然较低。据此，提出了加大公共财政对职业教育常规性经费的支持力度等建议。     

浅论我国高等教育投资中的金融创新

一、我国高等教育的投资困境我国高校自 1 997年实行收费并轨制以来 ,高等教育投资格局开始由单一的国家财政投入 ,逐步向政府、个人(家庭 )和企业共同投资的格局演变 ,这种改革在一定程度上缓解了我国高等教育经费严重不足的压力 ,但并没有从根本上解决高等教育的投资困境问题。首先 ,国家财政性教育投入依然不足。据统计 ,近年来我国财政性教育经费占国内生产总值的比例一直在 3 %左右徘徊 ,教育投入严重不足。即使是 2 0 0 1年 ,全国财政性教育经费占GDP的比例也才 3 1 9% ,远远没有实现本世纪末达到 4%的目标。有限的财政投入难以满足高等教育的发展需要 ,且随着高校招生规模的迅速扩大 ,生均财政性教育经费投入与并轨前相比大幅度下降。其次 ,家庭教育支出不堪重负。自高校招生并轨以来 ,普通高校学费每年呈递增趋势。 1 997年大学新生入学学费约 2 70 0元 ,2 0 0 1年为 5 0 0 0元左右 ,增长了近一倍。由于近几年的学费上涨很快 ,大大超过了家庭收入的增长速度 ,使得教育费用已在我国城乡居民家庭平均年收入中占很高比例 (见表 1 )。如果学生日常生活费用每年按5 0 0 0元计算 ,...     

我国教育经费支出分担机制研究

本文从财政性教育经费的承担主体和不同层级教育之间的资金分配两个角度对我国目前教育经费支出的结构问题进行研究,并对我国高等教育投入中中央投入与地方投入的关系进行了实证分析,证实了中央对高等教育的投入增加会挤出地方对高等教育的投资.最后提出进一步完善我国财政性教育经费支出结构的意见和建议     

构建行(企)业为主的高职教育经费投入体制途径分析

当前高职教育经费投入存在额度、力度、效度的不足。为缓解这一现状,促使行(企)业积极主动参与高职办学,必须通过转变观念、出台相关政策、制定相应的法律制度等途径,构建"受益行(企)业投入为主,政府或举办者投入、社会其他财富贡献为辅,受教育个人合理分担培养成本"的多元化高等职业经费投入体制。     

我国教育经费来源结构变化分析

教育是一项需要巨大资金投入的事业，教育经费的投入直接决定了我国教育事业的发展，影响着我国教育规模的扩大和教育质量的提升。改革开放以来，我国的教育经费来源以国家财政性经费为主导，20世纪90年代，初步尝试了多渠道的经费筹措机制，到21世纪，教育经费来源渠道呈多元化趋势发展，但是结构仍然不够合理，因此我国在不断加大教育经费的同时，仍需要作出各种措施，实现教育经费来源多元化发展。．     

Analysis of higher Universities Education Funding in Heiiongjiang Province

“十二五”开局之年，胡锦涛总书记在清华大学百年校庆时讲话指出，高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，在国家发展中具有十分重要的地位和作用。可见，发展高等教育已经上升为战略的高度。研究高等教育的发展，就离不开研究高校教育经费投入情况，以黑龙江省高校为研究对象，进行教育经费投入现状分析，从而为各级政府制定合理的教育发展规划提供参考.     

浅议教育经费的筹措与投资效益

浅议教育经费的筹措与投资效益张立更新教育投资的观念增加教育经费的投入要解决教育经费严重短缺的问题，首先要端正对教育的认识，即不能把教育视为纯粹的消费事业．教育投资是一项生产性的投资，是一项一本万利的投资。联合国科教组织曾在《学会生存─－教育世界的今天...     

高校预算绩效评价探讨

随着国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)的颁布实施,教育投入大幅增长。政府作为高校资金的主要提供者,需要了解教育经费投入的效率和效益。加强高校经费的绩效考评工作,合理、全面的评价高校经费绩效,促进教育资源的合理配置,提高教育经费使用效率,做到效益最大化。通过对高校预算绩效评价的研究,探索以支出结果和追踪问效为导向的高校预算绩效运作方式,从而建立预算绩效评价体系。     

教育经费占GDP比例达4%后继续加大拨款研究

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的要求,2012年我国要实现财政性教育经费占GDP比例4%的目标,这一目标在呼吁多年以后终于变为现实。但是应该看到这一目标的实现对于教育经费的持续投入而言仅仅是一个新的起点,未来财政性教育经费占GDP的比例还应进一步提升,这样才能够有力地推动我国教育事业的不断发展。本文通过对制约我国财政性教育经费投入加大的原因进行分析,提出了未来我国增加教育经费投入的具体路径,能够实现教育经费投入步入一个可持续的发展轨道。     

中印财政教育经费支出比较研究

财政教育经费支出是衡量和影响一国教育发展和经济社会发展水平的重要指标和因素。比较了中印两国教育经费来源、经费支出规模和经费支出结构三个指标,指出我国教育支出水平存在的差距,提出了优化我国财政教育支出的政策建议。     

优化辽宁省财政性教育支出的思考

财政性教育经费支出是衡量教育发展状况及其政府重视教育程度的重要指标,决定了该地区教育水平及教育事业未来的发展潜力。“十一五”时期辽宁省财政性教育支出存在支出占GDP的比重偏低、人员经费占比不合理、教育经费支出配置三级结构不合理等问题,提出加大财政教育支出规模、优化地方教育支出结构、完善转移支付制度、建立支出绩效评价制度等政策建议。     

高校教育成本分担与经费多元化

高等教育的成本分担理论认为高等教育成本应由多方负担,包括政府、学生、家长、高校和捐赠人等。我国教育成本分担现状是财政性教育经费投入不足、普通高校教育经费投入结构及生均投入不合理、学费确实过高、学校自筹经费不佳。为此,需要采取加强教育财政投入的主体地位;构建法律、政策支持体系;调节成本分担比例,实行差别收费制度;开辟高等教育资金筹集的新渠道;拓宽高校筹资渠道;完善学生资助体系;加强成本核算,提高资源效率;大力发展民办教育等经费多元化等措施实现高校教育成本分担的合理化。