论军事物流装备在建设与发展过程中应把握好的几项原则

从我国实际情况出发,提倡在军事物流装备的建设与发展过程中,坚持"理论先导,科学发展"、"目标明确,统筹规划"、"立足现实,稳步推进"、"装备建设,人才为先"、"军地一体,协同发展"的原则,以避免军事物流装备在建设与发展过程中出现重复建设、低效率等问题,使装备的建设与发展始终在良性的轨道上运行.     

校企共建经营性物流实训基地运营模式的探索

中等职业学校的经营性实训基地建设与运营关系到学生综合职业能力提升问题,本文提出了"校企共营、专业联动、市场运作"的运营模式,完成"实训—经营"功能,使教学过程与生产过程有效对接。     

浅谈“以工作过程为导向”中职农业机械使用与维护课程开发

"工作过程导向"课程是实现中职教育的教学过程与工作过程融合能有效提升学生的职业能力和职业素养,能有力促进中职教育改革的发展。在农机使用与维护专业课程建设中应用"工作过程导向"的课程模式,进行专业核心课程开发和实施。在课程建设中应注意课程的适用性、师资条件、实训条件等问题。     

基于微信的过程评价系统设计

本文通过分析当前高校教学评价系统的研究现状,利用网络技术和微信平台,构建了一套面向过程化管理的高校教学多维评价系统,实现了老师的"教"和学生的"学"的过程性、全面性评价与预警,保障了"教与学"整个过程的有效、稳定开展。     

会计基础课堂教学的有效构建

围绕专业课课堂教学评价表,从"知识与技能"、"过程与方法"、"情感与态度"三维目标入手,以学生为中心,研究学情,促进效果与达成,提高课堂教学质量。     

产品实现的要素和实施(二)

二、与顾客有关的过程 在处理与顾客有关事宜的过程中,必须坚持"以顾客为重"的原则,以顾客的关注点作为目标;即以"以顾客为关注焦点"为己任,作为业务活动的行动指南.     

历史的诠释与诠释的历史——读卡尔《历史是什么》

卡尔说:"历史是人与时间的对话"。从"丝绸之路"到"丝绸之路学"的诞生,正好阐述了历史事件内在的复杂联系,以及人类自身与历史不断对话的过程。虽然历史事件本身并没有可重复性,但人对历史的认知过程,恰恰是"诠释的历史"与"历史的诠释"的互动过程。     

高职产品造型设计专业“6+1”模块化课程体系的构建

本文介绍了武汉船舶职业技术学院产品造型设计专业,坚持工学结合的职业教育理念,通过长期的探索与实践,构建了基于完整工作过程与职业核心能力培养的"6+1"模块化主干课程体系。该课程体系打破了传统的学科体系,将实际工作过程与教育教学过程紧密融合在一起,着力培养企业需要的"擅技术、懂艺术、重市场"的高技能设计人才。     

应用型地方本科院校自动化专业“金课”的建设探索——以“电机与拖动基础”课程为例

结合黄淮学院作为教育部应用技术大学改革战略研究试点的实际,在分析地方本科院校校情和人才培养定位的基础上,以自动化专业的"电机与拖动基础"课程为例,阐述如何建设具有高阶性、创新性、挑战度的专业"金课"。通过一个学期的教学过程和实践过程,文章重点从三维结构展示、线下和线上混合学习、仿真分析研究、样品制作过程等方面,探索了"电机与拖动基础"的"金课"建设过程,并得出若干结论。     

“艺理共生”美术教学过程的探索与实践

目前,中国高等院校美术教育重在培养实践动手能力与综合艺术素养并重的综合性高级美术人才,需要教师在重视训练学生实践动手能力的同时,密切关注理论与思维在其中的融合与共生,即开展"艺理共生"美术教学过程的探索与实践。本文立足于学生的学习阶段、知识结构与个性情感特征,从示范教学、理论引导、思维开拓、点评与对话四个层面展开"艺理共生"美术教学过程的探索与实践。     

光纤通信技术“教学做一体化”教学模式研究与探讨

"教学做一体化"教学模式是现代高等职业教育的一种有效方式。《光纤通信技术》课程教学做一体化教学模式研究与探讨是教学改革的有益尝试。本文从教学研究内容、研究与探索条件、教学研究取得成果几个方面进行了论述与研究。     

一体化教学模式探究与实践

随着职业教育教学改革的不断深入,我校进行了一体化教学模式的探讨与实践。从教学理念的树立,一体化双师队伍的打造,校本教材的设计开发,教学方法的运用,教学评价机制的建立等多方面进行创新改革,进一步提升了学校教师队伍素质,激发了学生学习的兴趣和动力,提高了教学质量及培训效率。     

《塑料成型工艺与模具设计》课程教学方法探讨

《塑料成型工艺与模具设计》是材成专业一门重要的专业课,课程实践性强,为了更好地使学生掌握本课程的基本理论和完成实践性设计,在从事教学实践的经验上,采用模块一体化教学模式,并且采用多种教学方法,取得了一定的效果,为今后的教学积累了经验。     

《汽车构造》教学个人浅见

从互动教学、多媒体教学、实物教学以及兴趣教学四个方面阐述了运用多方面方法进行《汽车构造》讲解的必要性。     

“开放性”课程教学模式的理论探讨

"开放性"课程教学模式是把教学系统与社会系统、课堂内与课堂外系统进行有机结合,实现理论与实践之间、学生与教师之间、学生与专家之间、同学与同学之间进行系统融合的现代化教学模式。本文采用传统式教学模式与开放性教学模式对比的方法,分析了传统教学模式的弊端,对"开放性"教学模式进行了理论探索,目的是以素质教育思想为指导,使培养的学生更有创新精神和实践动手能力,成为适应社会发展需要的有用之才。     

“稀土元素及其分析化学”教学手段的探讨

以"稀土元素及其分析化学"作为研究对象,利用课堂理论教学模式为主,实验和实践教学的跟进辅助和网络教学的补充等一系列教学模式相结合,将"稀土元素及其分析化学"课程得到全面的发展,使受益学生而逐步扩大。     

机械制图与计算机绘图一体化教学探讨

教学做一体化教学模式是现代高职教育的一种有效方式。基于职业教育以就业为导向和以能力培养为本位的指导思想,就如何更好地结合课程特点,培养学生的实践能力,论述了机械制图与计算机绘图课的教学方法,将教与学、学与做有机地结合、将传授知识与提高能力统一起来,增强实践性教学,以提高教学的实效性。     

对中职学校《极限配合与技术测量基础》教学方法的探索

《极限配合与技术测量基础》这门课程对学生识读图纸的能力,机械加工能力以及综合专业素质的形成起到至关重要的作用。结合自己的教学实践,在教学过程中就《极限配合与技术测量基础》的教学方法进行了大胆的探索,收到了较好的效果。     

论“微机原理与接口技术”的课程设置和改革

《微机原理与接口技术》是工科电类专业本科生的重要专业基础课程,其对培养学生的微机应用能力非常重要。随着计算机技术的迅速发展,微处理器及微机系统的体系与结构发生了很大变化,需要对本课程的定位有一个新的客观认识。本文着重从课程设置、教学内容、实验教学及学时安排等方面详细阐述了课程改革背景下,开展微机原理与接口技术课程教学的主要思路和具体措施。     

“综合指数”的教学设计

针对传统"综合指数"教学中的缺陷,通过对教学内容的研究和分析,以提出问题、分析问题、解决问题、得出结论等基本思想为教学主线,提出更加有利于内容教学的新的教学方案。