知识经济对传统企业经营方式的挑战

21世纪是知识经济的时代.知识经济区别于以往以产业为支柱,以自然资源为主的传统经济,它是一种以高技术产业为支柱,以智力为主要资源,以知识为基础的新经济.在产业结构上,它相对于农业经济、工业经济,是高技术经济;在资源配置上,它相对于劳动力经济、自然资源经济,是智力经济.可以说,知识经济时代的到来是生产力及生产形式的战略性变革,它对传统企业经营方式提出了新的挑战.     

论知识经济与工商管理

随着知识经济时代的发展,人们的生活水平与思维模式都产生了很大的变化,并且对以往的工商管理的发展也有了很大冲击。在这种知识经济时代和现代化的发展要求下,工商管理的人才的能力和素质的培养与发展需要进行创新。以培养知识经济时代现代化的工商管理人才为目标。本文就知识经济与工商管理进行论述。     

论知识经济与工商管理

随着知识经济时代的发展,人们的生活水平与思维模式都产生了很大的变化,并且对以往的工商管理的发展也有了很大冲击.在这种知识经济时代和现代化的发展要求下,工商管理的人才的能力和素质的培养与发展需要进行创新.以培养知识经济时代现代化的工商管理人才为目标.本文就知识经济与工商管理进行论述.     

知识经济与综合素质教育

知识经济时代对人的综合素质提出了更高的要求。培养适应知识经济时代的人才是知识经济时代的需要,也是社会经济发展的必然,因此需要进一步改进和完善我们现存的教育方法和教育手段。     

技术创新对中国高技术产业出口竞争力的影响

随着知识经济时代的到来,高技术产业已成为继传统制造业后新时代的支柱产业,并表现出较高的贸易竞争力;技术创新作为经济增长的内生动力,也是中国高技术产业持续发展的源泉。运用省级面板数据进行实证研究,发现技术创新对高技术产业出口竞争力有重要影响,但自主的技术创新才是长久动力,依靠技术引进和改造不能从根本上提升出口竞争力;不同行业技术创新所表现出的影响有明显不同,在高技术产业实施非对称赶超战略有现实意义。     

新经济时代知识经济对我国教育改革和发展的影响

新经济时代实际上是一个数字经济、网络经济或者叫知识经济的时代。知识经济对我国教育要发生巨大的影响。我国仍然要坚持以经济建设为中心的发展方针。这对人才、对教育会有巨大需求。我国教育取得了巨大的成绩，但也存在一些问题。     

天津高技术产业人才开发效果评价与对策研究

人才开发是高技术产业发展的动力来源。本文从天津高技术产业人才开发的现状出发,借助高技术产业人才开发效果评价模型,对京、津、沪、渝等地高技术产业人才开发状况进行比较,分析天津高技术产业人才开发的优势和劣势,探讨天津高技术产业人才开发的有效对策。     

论孵化服务的创新

在知识经济的时代,一个国家的综合实力、国际地位决定于其对高技术的掌握、控制程度,以及高技术产业的发展状况。在高新技术产业的发展中,如何将我国现有的科技成果和先进技术转化为生产力,有一种形式是不容忽视的,这就是持有科技成果的科研人员创办科技型企业,以知识技术作为主要资源,使科技成果产业化。而我们孵化器就是瞄准了这些企业,为其在初创期创造一定的环境、给予一些帮助,使其能尽快发展壮大。     

海外科技人才引进与中国高技术产业发展政策转型研究

金融危机以来,全球高技术产业竞争进一步加剧,并成为高层次人才国际流动的重要动因,致使跨国人才流动呈现出诸多新态势。加快海外科技人才政策的转型步伐已成为我国推动高技术产业发展、提高国际竞争力的关键。本文拟从国际人才流动态势及对高技术产业的作用入手,分析我国高技术产业发展面临的人才问题、现有的海外人才引进政策对高技术产业发展的制约,以提高科技人才引进效益推动高技术产业技术创新的可持续性为目标,探索实现海外科技人才引进政策转型、进一步促进高技术产业发展的有效路径。     

论创新教育与教育创新

新世纪是知识经济即科技卢主导作用的世纪。随着知识经济的发展,传统教育所培养的传承型人才,已不能适应社会发展的要求。知识经济时代需要的人才是创新型、综合型人才。而这种类型人才的培养,必须依靠创新教育。创新教育的实施,则必须进行教育创新。     

构建高职院校学习型人才培养模式初探简

人才的可持续发展是知识经济时代面临的新的课题。构建学习型人才培养模式是解决人才的可持续发展和创新能力培养的有效模式之一。该文从社会时代背景、构建学习型人才培养模式和构建学习型人才培养模式的途径方面进行了论述,旨在为人才可持续发展和创新能力培养提供参考和帮助。     

知识经济时代的教育产业化

随着经济全球化进程的加快，人类社会已经进入了一个日新月异的时代——知识经济时代。在知识经济时代，知识是第一资源，而拥有知识的是人才，所以知识经济的发展对培养人才的教育提出了产业化的要求。     

知识经济时代的教育与高等职业教育

在知识经济时代,人才是知识产品,教育是知识产品的投入产出形式,因此,教育的重点应放在素质教育上;为适应知识经济对素质教育的要求,我国职业教育也应进行全面改革。     

论知识经济时代创新人才的培养

创新人才是具有较强学习能力、创新能力的全面发展的全新人才,培养创新人才是知识经济时代教育的出发点和归宿.素质教育是培养创新人才的有效模式.实施素质教育培养创新人才,既要传授知识更要培养能力,尤其应注重学生信息能力、学习能力、创新能力的培养.     

大学生创新能力的实证分析与对策

大学生创新能力是知识经济时代的需要。围绕创新人才的培养，本文以长江三角洲地区的15所高校为代表，从培养大学生创新能力的实践出发，分析了大学生创新能力培养来自学生、教师、学校和社会的因素，提出了树立创新观念是前提，变革传统教育模式是根本，加强实践是途径，营造氛围是条件的大学生创新能力培养对策。     

知识经济时代复合型人才的培养

知识经济时代，各国之间的经济竞争和综合国力的较量，归根结底取决于人才培养的数量和质量以及科技的发展水平。因此，复合型人才的培养成为各国教育的重心，为了适应知识经济和社会对复合型人才的要求，我国的高等院校必须从教学内容、课程体系、教师队伍建设和教育模式等方面进行改革，加快培养复合型人才。     

新人口红利下高职校企合作模式研究

当今世界是以科学技术和知识经济为特征的时代,知识和人才日益成为推动社会和经济发展的主要动力。而作为人才培养主渠道的高职教育,必须顺应这一时代发展的要求。高职院校存在的传统教育模式已经不适应时代的发展,高职院校学生毕业就业难与用人单位岗位没有合适人选的问题共存,这种现象已经成为社会话题关注的重点。在新人口红利背景下,高职院校应该通过校企合作这一模式培养人才,为社会输送高质量的劳动力。     

创业教育：高职师专图书馆的责任

创业教育是知识经济时代高校培养具有创新精神和创造能力的人才的教育内容。高校图书馆应该发挥丰富的信息资源优势,强化以高校发展为中心的服务功能,努力为高校开设大学生创业教育课程提供资源支持。     

新时期高职旅游专业人才培养模式改革初探

21世纪知识经济时代对高素质人才要求的紧迫性和旅游企业对旅游专业人才要求的高标准性对旅游专业培养模式提出了新的要求,本文根据高职旅游教育的特征,就新时期高职旅游专业人才培养模式改革进行了分析。     

论知识经济与人民教师

今天,世界正步入一个生机勃勃、日新月异的全新的知识经济时代。知识经济是一种以人类知识精华和最新科技成果为基础的全新的经济形态,其以知识的生产和利用为核心,以人力资本和技术为动力,以高新技术产业和服务业为支柱,以科学研究和技术创新为后盾,区分开了以人力为主要生产力的农业经济时代和以机器为主要生产力的工业经济时代。质而言之,知识经济时代即科学技术是第一生产力的时代。 知识经济作为一种崭新的经济形态,并