警惕校园中的心理惩罚

心理惩罚是一种并不以明显的身体伤害为目的的惩罚方式,在精神上加以折磨,旨在对学生心灵造成威慑。心理惩罚不但降低教育效果,影响儿童的心理健康,而且还侵犯了学生的合法权益。常见的形式有语言歧视、宣扬学生的隐私、限制学生听课、区别性对待、公开示众等,主要侵害了学生的名誉权、隐私权、受教育权、平等对待权等人格权。     

人身意外伤害保险中多因致损的案例探析

在人身意外伤害保险活动中,若多个因素共同致损,且难以清晰区分保险责任与除外责任时,则应该客观地采取比例因果关系理论来处理,分清与风险事故有关各方的责任。借鉴日本的＂事故寄予度＂原则,结合事故、疾病和人身伤害的具体情况,对意外事故所导致的人身伤害程度进行定量分析以确定保险公司的赔偿责任。     

刍议环境人格权的概念

随着工业文明向生态文明的发展,环境人格权也被赋予了独特的研究价值。我国对环境人格权概念并未形成统一认识,这对主体完整人格权利益之保护及环境权的落实极为不利。为完善我国人格权法理论体系,必须对环境人格权概念做出准确定性。从研究环境人格权的缘起出发,对环境人格权的概念和特征进行了界定。     

法人人格权理论的展开

法人人格权与自然人人格权具有不同性质,法人人格权作为一种法律制度构造,是为了保护自然人以团体形式存在的人格利益。在人格权的基本构架上必须坚持以自然人人格权为基本形态,只有在相应的自然人人格利益可以经历团体性的转化,能够为个体作为团体成员的方式来享有时,相关的人格利益才可以构造为法人人格权,从而通过保护法人人格权,来实现对团体成员的特殊形态的人格利益的保护。     

人格权禁令的理论思考与程序对接

人格权禁令作为《民法典》规定的全新制度,开启了人格权保护的新方式。目前,我国《民事诉讼法》尚未规定与人格权禁令相衔接的程序,亟需将其与现有类似制度进行比较以明晰其功能定位。通过分析发现,人格权禁令和行为保全是完全不同的两种制度,而与人身安全保护令是包含与被包含关系。人格权禁令兼具诉讼程序与非诉讼程序的特征,既包含实体法性质也具有程序法性质。故我国《民事诉讼法》应尽快根据人格权禁令的属性特点进行程序设计,以确保实现人格权禁令制度目的。     

高校安全事故纠纷解决的诉讼机制——以高校伤害事故为视角

近年来,学生在校发生人身损害赔偿案件的数量不断上升.其伤害形成的原因多种多样,要求学枕赔偿的诉讼也迅速上升,请求赔偿的数额也越来越高.学校应对学生的哪些伤害承担责任？承担多大的责任？对于这些问题无论是在理论上还是实践中都存在着较大分歧.本文从分析学校与学生之间的法律关系入手,阐明学校应承担的责任,探究学校承担责任的归责原则.     

人身意外伤害保险中药物过敏性质分析

人身意外伤害保险是一类重要的人身保险,其针对的保险事故是意外伤害,包括意外和伤害两个层次。保险事故是否为意外伤害也就是决定是否赔付的标准。药物过敏导致的被保险人死亡的事件时有发生,审判实践中一般将药物过敏作为意外伤害对待。甄别药物过敏的性质对于处理人身意外伤害保险纠纷有着重要的意义,在处理该类型的保险合同时,应当限制疑义利益解释原则和保险人说明义务的适用。     

浅议“人格权独立成编”——以民法本位为视角

中国在制定民法典的过程中,关于人格权是否应单独成编存在很大的争议。事实上,人格权制度独立成编是丰富与完善民法典体系的需要,符合民法典体系结构外在的立法价值和内在的体系逻辑,也是人格权自身发展的需要。通过研究大陆法系国家民法典对人格权的规定及参照我国学者的观点,我们认为,民事主体制度和侵权行为法不能承担规定人格权的重担。从人格权的全面保护角度以及顺应民法的历史发展轨迹而言,我国制定民法典人格权法应该独立成编。     

没有标准就没有责任吗？——兼析产品责任

产品责任，是指因产品缺陷而在使用、消费的过程中造成人身伤害或者财产损害，依法应当承担的民事法律后果。其性质属于严格的侵权民事责任。产品损害赔偿责任的构成要件包括产品缺陷、损害事实以及缺陷与损害之间的因果关系，不以产品生产者或销售者的过错为要件。     

高职院校实习生人身伤害事故防范策略刍探

实习过程是满足企业人才需求,解决就业问题的一种较为成功的人才培养模式,但是这种培养模式在企业实习环节的时间长达一年,使学生在实习过程中容易发生意外人身伤害,对校企合作的顺利开展产生较大不利影响。为了保障各方的利益,本文就实习过程中意外伤害事件的认定,以及院校和合作企业就事故发生的预防以及事故发生后的处理提出了相应的对策。