基于电子商务团队的师资队伍建设研究

职教师资队伍是当前制约职业教育发展,影响职业教育教学质量的最为薄弱的一个环节。没有高水平的教师队伍,就没有高质量的职业教育。文章针对高职电子商务师资队伍建设中存在的问题,结合实践,提出基于电商团队的师资队伍建设模式。     

德国职业教育对我国“双师型”师资队伍建设的启示

改革开放以来,党和国家已把职业教育提到战略高度来认识,但仍存在很多亟待解决的问题。一个最突出的问题就是:职教师资队伍整体素质不强,无法培养出经济社会发展所需要的高素质技能型人才。德国的职业教育通过多年的探索与实践,积累了很多成功的经验,尤其是在师资队伍建设上更是硕果累累。在分析德国职业教育成功经验的同时,找出我国在"双师型"师资队伍建设中存在的问题,在此基础上提出完善我国"双师型"师资队伍建设的一些想法。     

浅谈职业教育师资队伍建设

职业教育能否充分发挥重要作用,关键是要拥有一支高素质的教师队伍.本文分析了当前我国职业教育师资队伍存在的问题,提出加强职教师资队伍建设的对策,建议大力发展职业技术师范教育,强化职教师资培训基地的建设,完善职教师资培训机制以及及职业教师待遇等问题.     

职业院校技能大赛与专业师资队伍建设互动机制分析

本文围绕当前职业教育中技能大赛这一热点问题,从技能大赛和专业师资队伍建设的特点与问题入手,提出了在技能大赛与专业师资队伍建设间建立良性互动机制的设想,并分析研究了技能大赛活动与师资队伍建设两者间的双促进关系。     

职业教育“双师型”教师队伍的建设

我国职业教育快速发展,师资队伍的建设是职业教育发展的关键,借鉴国外发达国家职业教育师资队伍建设方面的经验,我国应重点从政府和职业院校两个角度做好职业教育"双师型"教师队伍的建设的工作。     

职业教育"双师型"教师队伍的建设

我国职业教育快速发展,师资队伍的建设是职业教育发展的关键,借鉴国外发达国家职业教育师资队伍建设方面的经验,我国应重点从政府和职业院校两个角度做好职业教育"双师型"教师队伍的建设的工作.     

高职院校高等数学师资队伍评价标准研究

高等数学在职业教育的人才培养过程中,发挥着重要的作用。然而在职业教育不断发展的过程中,也有一些值得关注的问题。即在师资队伍评价方面,目前还没有一个有效的、易操作的师资队伍评价标准。本文结合工作实践,研究了高职教育师资队伍评价标准。     

职业教育“双师型”教师队伍的建设

我国职业教育快速发展，师资队伍的建设是职业教育发展的关键，借鉴国外发达国家职业教育师资队伍建设方面的经验，我国应重点从政府和职业院校两个角度做好职业教育“双师型”教师队伍的建设的工作。     

本科层次职业教育课程体系建设及专业人才培养研究

本文探讨了我国本科层次职业教育的基本情况、专业人才培养目标以及实现本科层次职业教育专业人才培养目标的有效途径等,通过广泛调研,深入研究有关政策,综合校内外有关专家的意见,重点从制订专业人才培养方案、加强校企深度合作、加强“双师型”师资队伍建设、完善本科层次职业教育课程体系、改革本科层次职业教育教材建设等几个方面展开论述,提出了一套本科层次职业教育课程体系建设方法和实现专业人才培养目标的有效途径。     

汽车制造与检修专业师资队伍结构设计

近几年以来，职业教育事业随着国家对其的大力支持处于蓬勃发展的时期，职业学校的师资队伍建设取得了显著的成绩，但是仍旧存在着很多不合理的问题制约着职业教育的进一步发展，如学历结构、年龄结构、教师能力结构、“双师型”比例、专／兼职结构比例不合理等问题。因此，为了促进职业教育建设的稳步发展，建设一支职业教育师资队伍是关键。     

以船舶工程技术专业为例探讨“双师型”教师队伍建设

随着我国职业教育迅速发展,要办好职业教育,建设一支精干、合理、高素质的教师队伍尤为重要,"双师型"师资培养也逐步成为职业院校师资队伍建设的重点,它是张扬职业特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键。但何谓"双师型"教师的内涵?如何根据职业教育发展的要求,探讨出更好的"双师型"师资队伍建设的途径?这都需要我们更深入思考,借于江苏紫琅职业技术学院船舶工程技术专业为例,进行简单的阐述与分析,提出一定的见解。     

“双师型”教师培养途径与模式探讨

建设一支高质量的"双师型"教师队伍,是职业教育师资队伍形成自身优势和特色的有效途径,是职业教育发展的重要保证。针对目前"双师型"教师结构队伍建设的严峻现实和问题,提出以校企合作为核心"双师型"教师的有效培养途径与模式。     

高职双师型教师培养“3+2+3模式”初探

在深化职业教育教学改革的繁重任务面前,努力造就一支高素质的双师型师资队伍是中国职业教育发展的重要课题之一。本文通过借鉴国外职业教育师资培养模式所取得的成功经验,结合目前中国职业院校"双师型"教师培养的实际问题,提出"3+2+3模式",即以政、校、企三方合作为背景,针对专兼职两类教师进行换位、联合、升华三段递进的"双师"教师培养模式,并对于该模式的具体操作提出了一些初步的构想。     

浅谈高职商科教育技能竞赛的作用

高职商科教育技能竞赛对职业教育的发展壮大具有积极的推动作用.本文阐述了技能竞赛在教学质量的、师资队伍发展、育人环境以及学校培养优秀人才展示等方面产生的深刻影响,并对在大赛中暴露的明显功利主义倾向提出了应对措施.     

职业教育＂双师＂队伍建设现状研究

随着我国职业教育的迅猛发展,＂师资队伍＂建设在职业教育中的重要性愈发明显。教育＂十二五＂规划中提出：以＂双师型＂教师为重点,加强职业院校教师队伍建设。中国高等职业技术教育研究会2012-2013年度课题＂高职教育中双师队伍建设研究＂（课题编号GZYLX1213033）在这种背景下也很有进一步深入探讨的必要。     

德国"双元制"职业教育模式及其启示

本文对德国“双元制”职业教育模式的内涵、特点及其成功因素作了分析。其应用型人才的培养目标、理论与实践相结合的课程体系、对学生动手能力的注重、“双师型”师资队伍建设等,都值得我国职业教育借鉴学习。对我国职业教育的协调、健康发展具有重要的启示。     

职业教育野鞍山模式冶的创新及亟待解决的关键问题

“鞍山模式”是指鞍山职教城创新职业教育管理体制机制,统筹职业教育管理的模式.在发展中,实现了职教管理的体制、职教城和职业教育机制、职业教育方式、办法等多项创新.但仍存在应加强职教城内涵建设、深度推进校企合作、不断提高师资队伍水平、强化中高职沟通与衔接等亟待解决的关键问题.     

中、高职贯通教育职业资格证书衔接路径的探讨——以机电一体化技术为例

随着国家对职业教育的重视程度越来越高,现代职业教育体系如火如荼般开展起来,中高职衔接已是当前我国职业教育发展的重要趋势。如何做好中、高职职业证书在内容、体系上的连接已成为现代职业教育体系的首要问题,文章就中、高职职业教育、职业资格证书在管理机制、中高职课程体系、中高职教学评价机制、双师型师资队伍建设等衔接路径方面进行了阐述,具有一定的借鉴意义,以供各类同仁参考与实践。     

“一带一路”倡议下广西区内高职院校师资队伍国际化建设有效路径研究

在"一带一路"倡议下,开展师资队伍国际化有效建设,是广西区内高职院校贯彻落实《中国教育现代化2035》、推动职业教育国际化进程的关键。文章基于我国在新时代对教育服务"一带一路"建设的要求,分析了广西区内高职院校师资队伍国际化建设现状,并结合广西在"一带一路"中的区位优势,对区内高职院校师资队伍国际化建设的有效路径进行了研究。     

影响职业教育教学改革的原因分析

本文就目前职业教育教学改革存在的问题进行分析,主要包括师资队伍、教学组织、教学质量评价、课程体系等问题。