试论《机械制图》课空间想象能力的培养

空间想象能力是人们对客观事物的空间形式进行观察、分析和抽象的能力。通俗地说,正常条件下我们看到的图纸是平面的,而事物是立体的,需要思考事物的具体形状、位置,这就是空间想象。《机械制图》课需要学生具备较强的空间想象能力。换句话说,没有良好的空间想象能力,就学不好《机械制图》课。在一张平面的纸上画一张零件图,需要学生马上能想象出这个零件的具体形状。而对于较复杂的图形,物体的组合部分很多,形状各异,看这种图形时就需要更强的空间想象能力。初学学生因其知识结构的差距,这方面的能力比较缺乏。笔者在教学中通过不断的摸索和实践,逐渐积累了一些行之有效的经验,在此与大家分享。     

培养空间观念 发展数学核心素养

在新的课程标准中,空间观念素养的培养是数学成绩和能力得到提升的关键,本文对空间观念进行阐述,并提出培养空间观念能够更好地发展数学核心素养,最终提高学生的核心素养。顾名思义,空间概念就是对事物在立体结构上的描绘,能够在一定程度上培养学生的空间想象能力。如今的教育改革更加重视学生空间观念的培养,这就需要学生运用想象力、抽象思维能力等对事物在不同条件下的状态进行分析判断,也需要不断地培养自己的空间想象能力,只有这样,才能在平面与空间之间进行灵活转换,清楚地了解平面与空间的相互关系,对数学学习产生有利的作用。     

“三视图”与新课改

数学中几何学是研究现实世界中物体的形状,大小与位置关系的数学学科,人们通常采用直观感知,操作确认,思辨论证,度量计算等方法认识和探究几何图形及其性质。三维空间是人类生存的现实空间,认识空间图形,培养和发展学生的结合直观能力,运用图形语言进行交流的能力,空间想象能力与一定的推理论证能力是初中高中阶段数学必修课程的一个基本要求。     

高等数学教学中学生空间想象能力的培养

高等数学教学中培养学生空间想象能力有助于学生更透彻的理解基础定义、性质以及定理.教师可以从课堂引入、整个课堂教学中激发学生的空间想象能力.教师布置作业习题时也更应考虑需要增强学生的空间想象能力的习题.     

浅谈初级中学数学教育与教学

现代中学数学教育是基础教育非常重要的一部分,对于培养中学生独立思考能力、分析能力、推理能力、计算能力、空间想象能力等都是非常重要的。本人从教材编写,教师教学,对学生的评价,教育观念等方面浅谈初级中学数学教育与教学     

数学空间与图形教学创意教学策略探析

数学空间和图形学习是几何教学中极其重要的一部分,在实际教学中,其教学方法和传统的数学计算方法有很大不同,在实践教学中,如何对其进行创意教学是当前数学空间和图形教学中急需解决的问题,如何在数学教学中培养学生的空间和图形想象能力,成为当前解决这一问题的重中之重。     

探究初中语文教学，提高学生兴趣

学习“新课程与教师专业发展”内容，才知晓其中的奥秘：新课程自由度大，需要教师精心设计，巧妙安排，要有创造性实施力，恰当合理地调整教学进度和内容，要对教材有重新整合的能力。新教材安排的课时内容具有灵活性，这就需要教师要认真观察、了解、分析学生，密切联系生活，要立足于人的培养。     

在课堂中帮助学生建立空间观念

每个人都生活在多维的世界里，看到的事物都非平面，可学生的头脑就是难与立体“接轨”，只要谈到空间想像，他们就痛苦不堪，三维世界在孩子们的头脑中渐渐失去了。2009年5月，我承担德阳市旌阳区灾后教学成果展示课，在教学中发现，不知是现在学生的空间想象能力越来越差，还是新课标对他们空间观念的要求越来越高。总之，以往一课时能够解决的内容，现在却因为种种原因难以推进。为此，我将新教案与原来的备课进行对照，发现在展开图的教学上有显著变化：     

初中语文教学四点体会

随着新课程改革，对语文教师又提出了更高、更新的要求。新课程自由度大，需要教师精心设计，巧妙安排，要有创造性实施力。恰当合理地调整教学进度和内容，要对教材有重新整合的能力。新教材安排的课时内容具有灵活性，这就需要教师要认真观察、了解、分析学生，密切联系生活，要立足于人的培养，下面就谈谈新课程下的语文教学体会。     

浅析《机械制图》中直线段投影的教学

文章用长方体作为辅助手段来分析、讲解空间直线段的投影,从三维入手,逐步转化到二维,得出直线段投影规律,便于学生理解。再由二维想象出三维空间结构,从而培养学生的空间思维能力和空间想象能力。     

对乡村学校数学新课程实施中存在问题的思考

在教学条件落后的乡村小学,新课程实施中暴露出的对课程观念、教材理解等许多问题值得进一步深入研究,教师和学生素质、学校条件是主要因素.应加强宣传,转变教学观念;通过学习交流等提高教学水平;通过教学实例提高新课设计能力;建立评价体系等.     

在新课程实施中的几点体会

轰轰烈烈的课程改革已实施几年了,在这几年的教学生涯中我感受颇深,现把我的一些体会总结如下: 一、转变观念,深刻领会新课程标准 众所周知,观念是行为的先导,切实更新教育观念,转变教学方式是实施课改的关键.因此深刻领悟新课标的指导思想是新课程实施的前提.     

浅谈初级中学数学教学的几点看法

现代中学数学教育是基础教育非常重要的一部分，对于培养中学生独立思考能力、分析能力、推理能力、计算能力、空间想象能力等都是非常重要的，是“素质教育”的内涵之一。在中学数学教育的过程中，为进一步提高学生数学素质，我认为应从以下几个方面着手。     

浅谈舞台技术与现代科技在舞台上的运用

舞台表演艺术是一种十分独特的艺术创作形式。之所以这样说，主要是因为其涉及的范围广泛、形式多样，主要包括舞台演出、舞台照明、舞台美术、舞台声效以及舞台道具等等。舞台表演艺术要通过结合各方面的艺术形式，运用多种舞台技术手段，在有限的舞台空间中表现出无限的表演空间。达到最好的舞台效果，激发触动观众的情感，给观众留下深刻的思想感悟和发挥想象的空间。所以，在现代舞台表演技术过程中，需要大量地引入现代科技技术。     

浅析初级中学数学教育与教学

现代中学数学教育是基础教育非常重要的一部分，对于培养中学生独立思考能力、分析能力、推理能力、计算能力、空间想象能力等都是非常重要的，是“素质教育”的内涵之一。在中学数学教育的过程中，为进一步提高学生数学素质，通过多年的教学总结，我认为应从以下几个方面着手。     

五步教学法培养学生学习数学兴趣

新课程改革注重培养学生探究性学习能力。“五步教学法”注重培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力。本文在探究性学习下归纳了在小学数学课堂五步教学法。     

浅谈实施县级中学新课程改革

一、帮助教师改变观念,增强新课程改革的信心 新课程改革是要靠教师在教学实践中去实现的,新课程带来的直接变化,反映在教师的教学观念、教学方式和教学行为中.全面适应新课程的教师队伍是不可能在改革前就准备好的,只能在改革实践中进行探索,边实践、边研究、边总结、边进行理论创新.因此,在新课程改革中,学校应牢固树立学校即研究中心,教室即研究室,教师即研究者的教育科研意识,从而使新课程改革顺利开展.     

直观性在《机械制图》教学中的运用

《机械制图》是一门研究机械图样的图示原理,看图和绘图方法及有关标准规则的课程,在教学中恰当地运用直观手段,有利于调动学生积极性,使他们更深刻地理解概念和提高空间思维和想象能力,能显著提高课堂教学效果。     

谈民族地区中学作文教学的一些有效策略

在新的教育观念下,培养学生的作文能力已成为语文教师的一项重要任务,也是语文教学中最难的一个环节。民族地区不少中学生怕写作文,这是长期以来客观存在的问题。一些小学生作文能力低下、水平不高,这也是不争的事实。在基础教育新课程改革进程中,如何打破学生对作文的恐惧感和神秘感,激发学生写作兴趣、培养学生作文能力等方面就成了大多民族地区教育工作者作文教学的一个难题。要突破作文这个难点,新课程作文教学的理念给教师提供了极大的创新空间。特别是作为民族地区的教师,竭力在作文教学中尝试各种各样的方法,做到让学生“乐写”,激发学生的写作欲望,让自己的思想感情和学生的思想感情交织共振;鼓励学生参加实践活动,在实践活动中积累写作素材,丰富知识;在作文教学实践中主动创造各种机会,让学生进行各种练习,降低写作难度,并正确地批改作文,与学生共享作文成功的喜悦,就能取得了一定成效。     

试论建筑空间中的情感因素

随着社会观念的转变,“情感”二字也被人们越来越多地用皋表达建筑,表达空间。空间因为有了情感的融合而生气盎然,富有灵气。建筑空间中的情感因素很多,在设计过程中首先必须满足空间内人体尺度和人文尺度这两大方面,只有把握好这种尺度,空间才会有情感,才会和谐,才会丰富。